几何入门难的原因及对策

几何作为中学阶段的一门重要学科,大致分为开始、基本和综合提高3个阶段,分别安排在初一、初二、初三3个年级。开始阶段的内容包括线段、角、相交线和平行线等,对于首先接触《几何》这门新课程的初一学生来说,《几何》研究的方向及内容全不了解,“空间和图形”的概念没有形成,最容易产生“几何难学”的思想。在这里,我主要探讨一下几何入门难的原因及对策。一、入门难的原因㈠学习对象的改变。小学阶段主要侧重于长度、面积和体积的计算,极少涉及三维空间内容。而初中阶段进一步学习几何的基础与基本技能,发展逻辑思维能力和空间观念,运用演…     

浅议应对初中几何入门难的策略

<正>一、几何在中学数学中的地位几何内容是初中数学教科书的重要组成部分,是发挥数学学科实用性的重要载体,也是数学向其他学科扩展和应用延伸的基本核心工具,"符号语言明了,图形呈现直观,文字语言细腻",这三种各自不同而又相互关联的几何内容呈现形式,充分体现了几何内容的抽象思维特征,而正是这种独特的内涵特征对学生逻辑思维及推理能力的培养与挖掘有着重要作用,可也正是这种既抽象又复杂的转换关系使得学生初步接触几何知识,感到可听可解     

初中几何入门的诀窍

初中几何入门是初中数学教学中的难点,重点。初中几何入门有三点诀窍:一是对概念用形象识别,二是灵活地把定理的"文字语言"翻译成"几何符号语言",三是初学者掌握证明题的格式尤为重要。把握这三点诀窍,学生就能感到几何易记易懂易学易证明,真正体会到成功地进行几何推理论证的乐趣,从而发现几何很容易学。     

初中几何入门教学探析

几何学是在数学这个领域里最基础的分支之一,在初中数学教学中,几何一直以来都是教学中的一个难点．现行义务教育数学教材从初一就开始学习平面几何,而初一学生年龄小,在此之前又主要是和“数字”打交道,对图形的空间想象能力及逻辑思维能力各方面还不够成熟,     

初中数学入门学习的困难分析与教学策略

初一数学课程是学生初中数学学习的开始,只有在此阶段中学好数学知识,才可为后续知识学习奠定良好基础。因而教师在初一数学教学上需注重这方面。本文主要对现阶段学生在初中数学入门学生所面临的困难进行深入分析,并就此提出具体的教学策略。为推动学生全面发展奠定良好基础,进而满足当前社会经济发展对人才的需求。     

谈初中几何的入门教学

线段是初中几何的起始概念,也是一个极为重要的基本概念,初学几何,应正确理解切实掌握这一概念．如何学好线段这一概念,我认为应注意以下几个方面的问题．     

初中几何入门的语言训练

平面几何的学习普遍存在着“入门难”问题．突出表现在学生难过语言关。学生对平面几何的三种语言——文字语言、符号语言和图形语言的理解、领悟、驾驭、运用,以及互相“翻译”很难达到得心应手的境界．由于认识极为肤浅．几何语言与其大脑似乎不起反应．读起来不知所云．看起来不知何物,写起来不知何故,简直成了不会思索,没有意识的植物人。教师应在概念数学中进行语言训练．提高学生的口语表达能力。     

浅析立体几何学习入门难的原因与对策

立体几何是高中数学的重要组成部分.学好立体几何对升学乃至以后的终身学习至关重要.可是很多学生对于立体几何的学习往往束手无策,感到十分头疼.下面笔者结合近年来的数学教学,谈一下自己浅显的看法.     

初中几何入门教学六步法

平面几何是七年级新开设的一门学科,教师难教、学生怕学是教学中的一个突出问题。笔者在多年的教学实践中,做了大量的教学尝试,总结出了读、听、记、画、识、练六步教学法,取得了较好的效果。现将做法介绍如下。     

初中数学几何教学如何入门

新课改后的数学教材中,代数与几何内容并存。不管怎样变化,万变不离其宗。在数学教学中,我们始终要做好以下几点:一、激发学生兴趣;二、培养学生的几何基本功;三、抓住契机,渗透思想教育。     

浅谈几何入门与提高

本文从明确几何的重要意义,激发学生的学习动力,到根据几何的特点,掌握学习方法,养成良好的学习习惯,谈了几何入门与提高的一些看法。     

如何解决农村初中七年级几何“入门难”的问题

<正>初中七年级下学期开设了平面几何课,初中平面几何入门教学历来是初中数学教学的难点。大部分学生都说几何难学,特别是农村中学刚上七年级的学生普遍具有基础差、知识面不广、应变能力较低、学习缺乏主动性和积极性这样的客观现实,使许多教师在教学中感到束手无策,大家共同感到虽然下了九牛二虎之力,但我们收到的效果是事倍功半,学生还是掌握不了,尤其是刚入门的几何教学。为什么会有几何入门难的问题?从心理分析,七年级学生的     

初中几何入门教学的点滴体会

长期以来初中生刚开始学几何,入门是个难关.这是因为学生以前学习对象是数和式方面的知识,现在转入到图形性质的研究,从数到形在认识上是一个飞跃,另外在这以前学生研究数学的方法大都是数或式的计算,恒等变形,而几何学习中大都是从公理、定理出发,运用逻辑推理论证,从计算到论证,方法上又是一次飞跃,再加上平面几何概念大都抽象,对这些概念的语言表达要求严谨,这些都是学生难以掌握而不易习惯的.在说理训练阶段,学生常常感到有理说不     

如何搞好初中几何的入门教学

<正>平面几何是培养学生逻辑思维能力的重要途径。初中《几何》第一册的第一、二章,是平面几何的入门教材,这部分教材概念很多,学生又是第一次接触推理论证问题和几何图形的画法,因而显得难度大,不易入门。抓好这部分内容的教学是至关重要的,初二数学教师对这个阶段的教学都是十分重视的,下面就如何搞好几何入门教学谈些肤浅的体会,请指正。     

对初中几何入门教学中课堂组织的思考

数学中的平面几何逻辑性很强,初学的同学会产生畏惧心理,形成平面几何难入门的格局。在学生初学平面几何时,教师在教学中应注意使学生经历观察、操作、推理、想象等过程。本文分析了课堂教学组织设计中应注意的问题及设计与实施的基本层次。     

浅谈高中学习物理入门难的原因及解决策略

初中学生刚进入高中时,大多雄心勃勃,但入学不久就会因为物理难学挡住了部分学生前进的脚步,高中物理究竟难在何处,我们应如何应对呢?一、高中物理入门难的原因初中物理重在定性研究,所研究的问题具有较强的直观性,而且多数是单一的、静态的.而高中物理研究的对象比较复杂且抽象,通常要用定量的方法进行分     

初中数学解题错误原因分析及其对策研究

解题是初中数学学科中最重要的巩固和验证学习成效的手段,也是培养学生数学思维的最主要的渠道.本文在对初中学生数学解题错误进行成因分析的基础上,探讨矫正初中学生解题错误的具体方法,有助于初中数学教师更加重视学生的数学解题错误,对于解题错误的教学应对也有一定的启发和借鉴意义.     

高等师范专科生学习倦怠现状及原因分析

学习倦怠是目前高等师范专科生常见的心理问题之一,这些问题的存在严重阻碍了高等师范专科生素质的提高,为探索改变这种现状的方法,分析影响他们学习倦怠的环境因素和人格因素,提出增强他们学习动力的具体策略,缓解他们的学习倦怠症状。     

初中生几何学习困难原因初探

教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册第一单元第10～11页。 设计思路：“质数和合数”是在学习因数和倍数以及2、5、3的倍数特征后进行教学的。质数和合数是求最大公因数,最小公倍数以及约分、通分的基础,因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念,而且要能较快地看出常见的数是质数还是合数。