4D系统可以为企业带来什么

本刊自第二期起连续刊登了关于4D系统的文章,对4D系统有了一个比较全面的介绍,也引起了很多读者的关注.4D系统作为一项兼具科学性、完整性、全面性、精细性的衡量团队绩效与成员在团队互动中表现的简单实用的系统性工具.自诞生以来,它一直是NASA组建高效团队和改善团队绩效的核心方法,这些年来,由于其对团队建设的巨大作用,正被广泛用于商业、工业、政府、学校等领域.作为原创于美国的管理工具,在中国的应用如何,本期杂志邀请了4D中国项目推动者杨永华女士介绍4D系统在中国企业的应用情况,为中国的企业发展带来了什么样的影响.     

4D系统如何支持社群组织建设

前不久在"4D中国俱乐部"的一次以团队建设为主题的沙龙上,一位教练提出一个他久久思索但仍未得解的课题:如何从4D的角度解读个体、团队、群体及组织之间的关系。一时,大家各持己见、众说纷纭。4D系统的核心是以人类共性为基础,结合团队特点,迅速融入其中,有效支持团队达成目标,总体可分为开启、发展、回顾三大阶段。这一流程     

读书也可以提升领导力

在2013年第二期、第三期的杂志中,已经对4D系统进行了初步的介绍,也引起了很多读者的兴趣,这期我们邀请了《4D卓越团队》一书的翻译者李雪柏女士对4D进行解读,以帮助读者更清晰地理解4D.     

4D系统打造高效能组织文化场域

4D系统在中国落地生根已将近三年,很多组织或者领导力发展的业界人士都对其创新的视角以及完善的结构赞不绝口。当然也不乏质疑者,到底西方文化背景以及价值观的方式是否能够与中国的文化与习惯融合?我们在实践中与各种规模及不同组织、机构合作总结认为——4D系统的核心是以人类共性为基础,结合团队特点,能够迅速     

4D打造第五力

4D系统的设计目的是打造绿色的团队社会背景，创始人查理·佩勒林博士将这个社会背景称为第五力。     

课程教学团队论证评估管理系统设计与实现

随着计算机技术的不断发展和信息化建设的加速推进,各种信息系统不断应用到单位建设和管理之中,对促进精细化管理、提高工作效率起到了巨大的推动作用。提出了基于Java EE的课程教学团队论证评估系统建设,以实现课程教学团队论证评估为目标,综合系统管理、基础数据管理、统计分析、评估模型管理等功能,实现课程教学团队数据、评估方法处理的数字化、网络化、智能化,辅助进行团队分析预测,提高了评估预测的科学性、准确性,为进行正确决策提供支持。     

“4D系统”在中国企业落地生根的缘由

<正>在当今社会,领导力和管理科学的发展让培训课程的丰富度超过了以往任何一个时期。在众多课程中,来自美国宇航局(NASA)的"4D卓越团队"工作坊在国内越来越受企业的欢迎。几千年前,孔子就指出"践行者盛,空叙者萎"。管理大师彼得?德鲁克也说过,"关键不是我们知道什么,而是我们做了什么"。"4D卓越团队"工作坊以提升团队和领导者的领导力为目标,之所以落地有声,是因为它能落实在行为上。     

论合作学习与教师团队优化

教师团队强调教师之间的合作与互动,但竞争造成人与人之间消极的互依关系,消极的互依关系导致彼此对立性的互动。合作学习能够发展整体搭配能力,优化教师团队,提升教师团队整体实力。通过树立共同愿景、形成合作学习制度、建立激励性评估系统、创造支持与挑战的环境等,提高教师团队合作学习成效,促进教师团队成长和教师专业发展。     

索尼推出独特3D双镜头用于SXRD 4K投影机

索尼3D放映系统以4K SXRD投影技术为核心,在索尼4K投影机上采用全新的双镜头系统实现了单机3D放映.这个3D系统有别于目前市场上的双机3D放映系统以及单机3倍频时差式交替显示3D放映系统,有效利用了索尼的SXRD 4K芯片技术优势,在4K芯片上可以同时显示两个2K画面,通过各自独立的光路、特制的双镜头和偏振系统分别投射到屏幕,从而实现了高清晰度的单机3D放映.     

本科专业教学创新团队构建模式探索

教学创新团队的建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.该文针对本科专业建设和人才培养的需求,提出了高校专业教学创新团队的构建模式.该模式由多个教学创新子团队构成,各个子团队有机地组成一个教学创新团队系统.在这个系统中,每一个子团队紧密联系,互相支持共同发展.     

国内课堂师生互动评估（CLASS）系统研究述评与展望

为了解CLASS系统的整体发展趋势,检索中国知网数据库CLASS评估系统的相关文献,运用文本分析的方式,从发文年份、文献分布领域入手,述评37篇相关文献。研究发现,我国目前在运用CLASS系统过程中,对师生互动质量、教师专业发展以及教育质量均有明显促进作用。建议今后在深入研发CLASS评估系统、丰富CLASS系统研究范围以及组建CLASS系统专业团队上深入发展,从而进一步提升CLASS评估系统的研究质量,推动教育教学工作向前发展。     

特殊儿童评估的新进展

本文总结了特殊教育中评估方法的新进展.分析了团队评估的形式以及合作型团队的特征;介绍了行为表现评估、以课程为基础的评估与产品集评估等评估方法;探究了特殊化智力测验在特殊教育评估中的重要作用.     

高职院校教师教学创新团队建设评价指标体系构建与实证研究

高职院校教师教学创新团队作为高职教育改革创新的主力军，科学评估和准确把握其建设水平，有利于高质量推进“双高计划”建设。但目前缺乏并迫切需要能够对创新团队建设进行完整且系统评估的指标体系。基于CIPP模型，从背景、输入、过程和成果四个维度构建评价指标体系，采用综合评价法对高端装备机电一体化专业创新团队协作共同体5家高职团队进行实证研究。该指标体系可有效区分和系统评估各团队建设状况，实证结果显示：协作共同体建设水平整体较好，但存在明显的组间差异，各创新团队在维度建设上各有优势与不足。为进一步推进高职教师教学创新团队建设，建议从完善评价制度建设、坚持短板优先原则、有的放矢开展培训等方面进行改进。     

高校学生DV创作团队的培养研究

高校学生是DV创作的主力军.在高校创建高效运行的DV创作团队,有助于优秀DV作品的创作.优秀创作团队的成长需要经过一系列科学合理的系统培训.严格的人员挑选、系统的团队培训、能力的巩固提高以及可持续发展能力的考虑等,有助于高校所需的优秀DV团队的创建和发展,从而促进高校DV创作水平的整体提高.     

重度认知障碍学生学业评估的数字化转型——基于美国动态学习地图的分析

在融合教育背景下,随着教育数字化的不断发展,美国各州都已开发出适用于评估重度认知障碍学生学业成就的替代性评估系统。其中,动态学习地图是应用频率最高的替代性评估系统之一。动态学习地图的构成要素包括概念领域、基本要素、链接水平等内容,其实施流程涵盖了组建评估团队、筛选学生、确定参评学生所需辅助支持、选择评估类型、安排实施评估、形成评估报告六个步骤。采用动态学习地图对重度认知障碍学生进行评估展现了他们真实的学业水平,提高了对重度认知障碍学生的学业期望,为教师提供了实际有效的教学支持。但在实施过程中也面临着诸多挑战：评估内容难度划分的合理性有待进一步验证、教师的评估素养有待提高且评估全程涉及伦理及社会道德问题。美国开发的在线学业评估系统的经验与不足为我国特殊学生的学业评估数字化转型在开发评估系统、组建评估团队等方面提供了借鉴。     

欧盟职业教育质量同行评估探析

同行评估以“学校本位”、“多元评估”、“发展导向”为基本理念,是欧盟职业教育质量评估的一种有效方式.评估活动由职业教育机构的自我评估与评估团队的同行评估构成.欧盟职业教育质量同行评估具有四大特点:评估主体的互动性、评估方式的互补性、评估过程的反思性、评估活动的循环性.欧盟职业教育质量同行评估对我国职业教育质量评估具有借鉴价值.     

高校创新团队建设存在的问题、成因与对策分析

文章从高校创新团队的发展现状出发,提出了团队存在4个主要问题:团队特征不明显、团队评价体系不健全、团队成员积极性不高、团队文化没有形成,并对成因逐一作出分析,提出了3个应对问题的对策,即建立团队遴选和培育机制、探索具有激励机制的团队评价体系和加强团队文化建设.     

教师发展行动研究中的反思与学术品格的塑造

行动研究是研究教师发展的有效范式,主要包括发现问题、制定计划、实施观察、评估反思.在教师发展行动研究中,反思是重要一环,贯穿于行动研究的始终.在梳理教师发展团队行动研究有效范式的基础上,通过定性的研究方法,探讨教师发展团队行动研究的有效范式,发现反思是影响教师教学学术的关键因素,并认为教师的个人反思与协同反思有利于塑造教师团队开放包容、守正创新、从容不迫、厚积薄发的学术品格.     

学校文化驱动模型的建构与应用——兼论基于文化自觉的校长学习方式

校长学习是影响学校改进与发展的重要因素。如何利用社会资源制度化引导校长系统学习、联合学习及领导学校团队学习是目前要解决的关键问题。学校文化驱动模型就是一种试图改变校长孤独、孤立、有限学习的尝试。该模型是以学校文化为抓手全面驱动学校整体改进与发展的一套思想和操作框架,立意于学校及其校长的文化自觉,带给校长系统学习和团队学习的策略与组织保障。该模型的实践应用效果良好,但需要完善之处有:处理学校改进实践与学术研究关系问题;学校文化评估工具的开发问题;关于模型的元评估问题。     

高职院校教学团队评价指标体系研究

本文基于教育部对教学团队的基本要求和教学团队的评价意义,从团队组成、团队带头人、教学工作、教学研究与改革、科研工作、社会服务、团队运行保障七个方面,构建出高职教学团队评价指标体系,制定出评价方法,以期为教育相关部门评估高职院校教学团队提供参考.