中职素描教学中学生创造思维训练策略探究

中职素描教学过程中对于培养学生的创造性思维具有较为主要的作用及价值,但传统中职素描教学过程中采用的单一、固定及枯燥的教学方式很难激发学生的学习兴趣,无法从根本上促进学生综合素养的提高,导致学生在学习素描的过程中处于机械性的状态中,不利于学生创造性思维的培养。为了分析中职素描教学中学生创造思维训练的策略,笔者针对在中职素描教学中创造性思维训练的意义进行了分析。     

创意训练在设计素描教学中的实践

传统的绘画性素描培养出来的学生基本功扎实、写实造型能力强,但在这种扎实的写实造型能力背后,学生却失去了想象.相对于传统的绘画性素描教学,在中职设计素描教学中应着力培养学生的创造性思维,进行创意训练.     

中职素描教学中学生创造思维训练探究

在中职艺术设计专业设计素描教学中培养学生的创造性思维是相对于传统的绘画性素描教学提出的。结合设计素描的学科特点提出了具体的学生创造思维训练的实践探索方法,开展案侧教学和利用异形同构等课题展开创意训练。     

对高师素描教学中创造性思维的思考

传统的素描教学以技法训练为主,忽略了对学生创造性思维的培养.在素描训练中应发展学生的审美感悟能力,提高鉴赏能力,启发创作灵感,陶冶高尚情操.提倡在教学实践中调动学生的学习积极性,把培养学生的创造性思维放在首位,使素描教学始终充满着活力和创造性.     

作品结构与素描教学

在传统的素描教学中,一般不会把学生的作业当作品对待,也不会从学生的作业出发开展教学,这往往使学生的作业成不了作品而流于一般。本文从素描作品及其结构出发,强调教学的素描语言化、素描本体化、作业作品化,提出在素描教学中构成性思维的训练,针对当前高校素描教学中的弊病,提出了改进的方案。     

素描教学贵在创新

素描是造型艺术中不可缺少的一种绘画形式,历来被看作是各种造型艺术教学中最重要的内容。只有教师不断地认识素描,才能使学生的素描功底具有质的飞跃。 一、传统的素描教学模式 我们的素描基础教学有一套基本功训练模式：几何形体——静物——石膏像——人物头像——半身像——全身像——人体。它实际上是一种单一的、程式化的写实训练,而这种直观写实训练又是一种纯粹的再现造型的技能训练。     

乍品结构与素描教学

在传统的素描教学中，一般不会把学生的作业当作品对待，也不会从学生的作业出发开展教学，这往往使学生的作业成不了作品而流于一般。本文从素描作品及其结构出发，强调教学的素描语言化、素描本体化、作业作品化，提出在素描教学中构成性思维的训练，针对当前高校素描教学中的弊病，提出了改进的方案。     

基础素描教学拓展研究

素描作为造型艺术重要的表现形式,成为我国美术专业教学重要的基础教授课程.在部分沿用契斯恰可夫教学体系,也就是说在以传统写实素描教学的同时,应增加可行性的实验性素描教学.基础写实素描训练作为再现手段的基础技能训练,而实验素描作为个体创造性思维的基础表现训练,这两者是相互影响的,是一种递进关系.学生在有序的实验素描训练过程中,能够增加一定的视觉可能图象,由此提供的视觉感知形成的个人视觉经验,对于个性化创作语言、创作形式,提供了思维与表现的空间.     

设计学科的素描教学

设计素描是现代设计学科中的一门基础课程。在这一课程的教学中,应剔除传统绘画基础中某些不必要的模写因素,注意对学生进行基本造型要素分析训练和画面构想、构成训练,使素描课程更好地适应设计学科的要求     

静物素描教学的思考

静物素描是素描教学的“入门课程”,在教学中,单纯的照相式写实训练不足以体现素描的魅力,因而有必要把新的素描理念引进教学,但求新并不意味着要抛弃传统,素描教学仍应在坚持现实主义的基础上引进新的方法,加强对学生观察方法、思维能力、表现手段以及自我个性的培养。     

设计基础素描教学新思考

传统素描教学已不能适应当今艺术设计对人才个性的培养要求。本文就设计素描课程设置的创新,培养学生抽象思维能力与加强创造思维训练作了新的思考,为设计基础素描教学改革提供新方法、新思路。     

初中基础素描教学浅析

传统的素描教学体系多采取综合训练的方法,针对其存在的一些问题,本文提出了基础训练的方法,鼓励学生在自主性的驱动下．自觉地完成对素描本质规律和审美价值的认识。学生在基础素描的学习训练过程中,会产生许多阶段性的问题。作为教师,要找到一些行之有效的办法采帮助学生尽快解决所遇到的困难,让学生解决好以下三个问题：关于临摹、关于线造型、关于深入的方法要领一     

素描教学方法探析

素描教学是基础教学,应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的,在素描基础教学上应抓住两个主要环节,保证学生不脱离严格训练的轨道。另外在素描教学中,教师应要求学生善始善终,在素描训练中,要注意培养学生的表现能力。     

素描教学要培养学生的创造性思维

素描是一切造型的基础。传统的素描教学往往片面地重视技能的训练,忽视了对学生创造力的培养,大大抑制了学生主观能动性的发挥。作为美术教师,应该针对这一现象,在如何激发学生的创造性思维上下功夫。     

素描教学方法探新

素描教学是基础教学,应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的,在素描基础教学上应抓住两个主要环节,保证学生不脱离严格训练的轨道。另外在素描教学中,教师应要求学生善始善终,在素描训练中,要注意培养学生的表现能力。     

设计(结构)素描教学浅探

所谓设计素描其实是与传统纯明暗素描相对而言的,在当今教学与现实生活联系越来越紧密的情况下,传统的俄罗斯素描,也就显得离我们的生活比较远了,相对而生的设计素描越来越得到各学院的重视.通过设计素描的学习和训练,使学生能够有一种全新的空间感受,对于初学者来说,设计素描是极其有益的.     

设计素描的形式及教学重点探研

设计素描是伴随着计算机而产生的新术语,目前大多数设计院校已将设计素描作为基础教学内容和研究方向,以摒弃传统素描教学的弊端。研究设计素描应从它的基本形式,印形、结构、空间、明暗等入手,遵循一个动态的发展思路来加强学生构想能力的训练。     

面临新的突破——石膏像素描教学的思考

创造性素描教学是培养创新型设计人才的关键。传统模式化的石膏像素描写生使学生忙于埋头制作,缺乏一定的开拓视野和思维空间,缺乏相应的艺术修养和文化知识,严重抑制学生艺术设计想象力的发挥。这种素描训练方式所带来的严重负面影响是学生潜在创造性与个性的磨灭。     

设计基础素描教学新思考

传统素描教学已不能适应当今艺术设计对人才个性的培养要求。本就设计素描课程设置的创新，培养学生抽象思维能力与加强创造思维训练作了新的思考，为设计基础素描教学改革提供新方法、新思路。     

高等艺术院校素描教学的新思路

传统的程式化素描技法训练往往会压制学生的自我意识,一定程度上会阻碍其在美术专业领域的进一步提高。通过改变单一的观察方法,引导学生注重对形式美规律的探寻,可以使其活跃思维,创作出富有个性的素描作品。