教练式培训在高中信息技术教学中应用初探

教练式培训被广泛应用于商业、企业培训中,并获得巨大成功,被企业界认可且已经成为企业的主要培训方式。教练式培训在企业界的成功引起教育界的重视,并被逐步引入,在高中信息技术教学中,适度引入教练式培训能有效提升师生关系,提高教学实效,促进学生长期发展。     

高技能人才培训采用课题研究式教学的探索

在高技能人才培训中采用研究式教学,是指把企业岗位问题形成培训课题,在研究和解决问题中进行培训的教学方式,即“从岗位提取问题——针对问题集中学习——岗位问题形成课题——现场实践研究式教学——效果评价”的教学模式。这种教学模式融理论与技能的强化培训和生产需求为一体,由学校与企业一起研究,     

浅谈煤矿差异化员工培训

煤矿企业在开展员工培训中,传统方式多采用集中式培训、填鸭式教学,学习效果明显这不到企业的要求,培训形同过场;采用周期轮训式培训时,课程单一,教学者乏味,学习者被动,效果同样不好。培训效果差的问题在于,没有对培训的对象进行深入地研究。企业培训面对的是一个混合型的成人群体：年龄跨度广、文化层次多、学习理解能力不同,所以在开展员工培训时,不应“一视同仁”,应该根据员工自身的特点,分类开展与其特点相适应的培训课程,才能做到教学呼应,达到培训的目的。城郊煤矿在长期的教育培训工作中,总结出了针对员工特点的差异化培训模式,开展效果明显。     

案例研究式培训中学员的主体参与策略

案例培训法主要是一种"亲验式学习",强调通过学员主体参与案例讨论,发展个人独特的"实践性智慧",从而提高培训的实效性。学员的主体参与是决定案例研究式培训效能高低的关键。学员参与案例教学,既需要积极主动的参与态度,也需要多方面的参与策略。但是,就目前的研究情况看,相对于对案例教学中教师的角色与组织策略的研     

基于“关联”原理的绩效导向企业培训教学设计研究

文章在绩效导向研究的基础上,以教学系统设计中"关联"教学的工作原理为依据,对企业绩效培训的内容与过程进行研究,总结出绩效导向企业培训的特点及教学设计原则。将企业培训中的学习、教学与绩效技术进行整合,设计了教学与绩效关联的企业培训教学设计过程模式及基于关联原理的绩效导向教学设计思路。通过对以上内容的详细论述分析,进一步为企业培训提供借鉴。     

谈干部培训中的研究式教学

研究式教学主张在对话的语境中,教师引导学员像科学家发现真理一样,用自己的头脑去探索,去发现事物发展的起因和事物的内部联系。本文从研究式教学的涵义,研究式教学的必要性,如何进行研究式教学三个角度对干部培训机构进行研究式教学进行了探讨。     

试论干部教育教学过程中主客体关系的动态性

干部教育的教学过程中因教学形式和教学对象的不同而使得教学主客体的关系呈现一定的动态性。在讲授式教学中,教学过程主客体关系较为符合传统的“双主体说”;在研究式教学中符合“学生单主体说”;在案例式、模拟式和体验式教学中符合“二因素说”。培训机构应把握好主客体关系的动态性,提升干部教育培训质量。     

“田野式”农村教师有效培训的含义及其实施策略

现有农村教师培训是一种外控的补偿式、理论型的教师培训,存在与教学实践相隔离的问题."田野式"教师培训是将"田野"作为一种"走向教学实践"理念,依托院校优质的教育资源,强调与教学实际的联系及教师的主体性,在教师任教学校或一定区域中进行的培训."田野式"教师培训是一种理念,也是一种方法,有丰富的内涵,主要体现在基于教学实践、通过教学实践和为了教学实践三个方面,具有实践性、开放性与交互性的特点."田野式"教师培训的实施策略有送教下乡、送培下乡、城乡师徒结对、网络平台培训等.     

培训式教学在大学课堂中的应用探讨——以人力资源管理专业为例

本文针对大学课堂现有教学模式下学生参与性不够,课堂气氛不佳等现象,提出培训式教学对于营造积极课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习参与性等方面有较大的借鉴意义。并主要就培训式教学模式的特点进行了分析。接下来,以人力资源管理专业为例对如何将培训式教学模式引入大学课堂教学进行了探讨。最后,对培训式教学模式在高校教学应用中将面临的困难进行了思考。     

鹤壁市委党校实施“项目式培训”的实践与思考

"项目式培训"是国外公务员培训的一种有效形式。在党校干部培训中,借鉴国外公务员培训的经验和做法,有利于增强干部培训工作的针对性和实效性。在干部教育培训工作中实施"项目式培训"是贯彻"联系实际创新路,加强培训求实效"要求的重要举措,是创新干部教育培训方法的有益探索,是推进研究式教学的重要载体。     

研讨式教学与高职生能力培养

研讨式教学完全不同于单向传授知识的讲授式教学,它将研究与讨论贯穿于全课程的始终,以培养高职学生多方面的能力为基本出发点和主要归宿。在专业知识教学中强化学生能力训练,必须正确处理传授知识与能力培养、学术性与技能培训以及教学与科研的关系,实现诸方面的有机结合。     

研讨式教学模式在外训任职培训中的探索研究

在外训任职培训中,由于留学生的生源层次差异较大,同堂标准化的教学模式制约了教学效果的提升。本文主要针对留学生实践经验丰富、求知欲旺盛的特点,提出适合差别化的研讨式教学模式。同时,进一步指出,研讨式教学模式并不仅限于课堂教学方法的改进,而应是贯穿于整个教学过程的完整体系,至少包括教学准备、教学实施及评价考核三个阶段。结合教学实践,本文主要讨论研讨式教学模式在外训教学中的具体架构,为培训教学改革提供有益借鉴。     

利用MES培训模式实施烹饪高级工培训

近年来,MES培训模式以其良好的教学效果得到了广大职业教育培训工作者的青睐。本文通过对在中式烹调师高级工培训教学中运用模块式培训的教学手段、基本思路和方法的阐述,说明了开展MES模块式培训教学的基本过程及组织教学的基本要求。     

"课题驱动式校本培训"的实践研究

一、“课题驱动式校本培训”的涵义及特征所谓“课题驱动式校本培训”,就是以课题研究为基本载体,以教师任职学校为主体力量,在教育专家、教师培训机构的指导下,由教师任职学校根据自身特点自行组织,以解决学校教育教学实际问题和提高教师教育教学、科研能力为主要目标的教师继续教育形式。     

在大学课堂中开展拓展式培训的实施要点

本文在分析了体验式教学和传统式教学差异的基础上,提出在教学课堂中引入拓展式培训的重要性。结合具体学科的特点和要求,讨论了在教学中开展拓展式培训的两种模式以及保障其有效性的实施要点。     

在大学英语写作教学中运用填空式作文法的探索

填空式作文法被广泛应用于大学英语四六级、TOFFL和GRE等标准化考试的培训中。文章主要探讨在大学英语写作教学中运用填空式作文法的利与弊。     

基于企业生产要求的《液压与气动》教学改革与实践

企业培训是企业提高员工素质的主要途径,而培训教学的改革是否成功直接决定了培训效果。在本校与固特异轮胎有限公司的校企合作中,笔者基于企业生产要求对液压与气动教学进行了理论内容与实践内容的改革,并对其具体实践过程及效果进行了总结分析。     

挖掘工作案例 开发培训新途径

借助工作案例式教学,进行人力资源管理培训,有助于开发员工潜能,提升企业的向心力和凝聚力。三钢炼铁厂《典型工作案例汇编》就是福建三钢在工作案例分析教学方面的一项有益尝试。工作案例式教学培训为员工之间分享实际工作经验、加强沟通、互相学习提供了一种有效的培训途径。     

“课题驱动式校本培训”的实践研究

一、“课题驱动式校本培训”的涵义及特征 所谓“课题驱动式校本培训”就是以课题研究为基本载体，以教师任职学校为主体力量，在教育专家、教师培训机构的指导下，由教师任职学校根据自身特点自行组织，以解决学校教育教学实际问题和提高教师教育教学、科研能力为主要目标的教师继续教育形式。     

企业员工培训抛锚式教学方式

该文在概括抛锚式教学模式的基础上阐述了培训中的抛锚式教学方式,设计了员工培训中引入抛锚式教学方式的方法和步骤,并分析了企业员工培训抛锚式教学方式的特点。