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正制作玩具是幼儿园教师的必修功课,那么如何制作玩具既简便、易行,又能支撑幼儿有张力地发展呢?笔者尝试与大家分享以下经验。一、"去繁从简",让语言、社会领域类玩具简约而不简单可选择、可操作、有弹性的纸质图文,是幼儿参与语言、社会领域类活动时进行想象推理、语言表达、情感交流必不可少的玩具。这类玩具制作的策略应该是"去繁从简",简约地保持作品原型的同时,给幼儿的 相似文献
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幼儿园晨间操作活动,是指幼儿晨间入园后,教师为幼儿提供各种玩具、材料,让幼儿在把玩、摆弄玩具材料的过程中获得知识、经验的一种游戏活动形式,是幼儿在园活动的第一个环节。晨间操作活动的主要特点是:材料丰富、多样,幼儿活动的自由度大、自主性强,符合幼儿好摆弄、好探究、好交流的认知年龄特点。但是,由于不少教师"幼儿园一日生活皆课程"的教育理念尚未真正确立,教师中普遍存在"重集体教育 相似文献
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正随着人们物质生活水平的提高,幼儿喜欢购买玩具,不大喜欢自然的或自制的玩具,但现在市面上许多销售的玩具制作工序和材料是不环保的,会对环境造成很大的污染。空洞地对幼儿进行环境保护的教育,幼儿并不一定理解,因此我从与幼儿息息相关的玩具入手,引导幼儿认识玩具对环境的污染,丰富幼儿对玩具的认识,引导幼儿关注环境保护、树立环境保护意识。活动一玩具的污染【活动目标】1.感受玩具对环境的污染状况,体验环 相似文献
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幼儿的思维具有具体形象性特点,而操作材料则是幼儿思维的基石,脱离了操作材料的探索将是一纸空谈.在教师设计组织的科学教育活动中,教师为幼儿提供了适宜的丰富的材料:运用多种感官感知认识事物,提供不断地动手操作、动脑思考的时间与空间,是幼儿获取丰富的科学知识经验的必要前提和关键. 相似文献
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开展创造性游戏要有足够的玩具材料供幼儿自由选择、自由操作、自由想象和创造,从而促进游戏的发展。在游戏中除了教师给幼儿提供一些必要的玩具材料之外,幼儿往往还会自己主动寻找玩具材料甚至自己动手制作。在开展创造性游戏时,材料的运用必须讲究科学性、适度性,必须为游戏的主题教育目标服务,材料的运用突出创造性。 相似文献
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主题活动就是幼儿围绕一个主题自主观察,探索周围现象和事物。在这一过程中,需要教师为幼儿提供材料、玩具和学具,同时予以支持和引导,让幼儿在摆弄操作中获得体验。 相似文献
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活动目标 1.引导幼儿发现学习玩具是由许多部分组成的,各部分互相联系。教育幼儿爱护玩具。 2.通过操作活动,发现玩具启动方式的不同,并进行分类。 相似文献
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《幼儿园工作规程(试行)》第二十四条指出:“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。”联系工作实际,反复学习《规程》后,我体会到,鼓励和指导幼儿制作玩具,主要是培养幼儿对制作玩具的兴趣,激发幼儿制作玩具的热情,并通过丰富多彩的制作形式和内容,满足幼儿的好奇心和对制作玩具的愿望,从而发展幼儿的动手能力,促进其智力发展。一、培养幼儿对制作玩具的兴趣首先,要利用环境的潜移默化效能。如在活动室里布置剪贴画、装饰品,摆设漂亮的玩具和工艺品;有意识地带领幼儿参观节日的玩具展销、装饰、花灯 相似文献
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梧州市第一幼儿园课题实验组 《广西教育》2012,(20):44-45
一、问题的提出 玩具是幼儿认识事物的媒介,能促进幼儿思维、想象和创造力的发展。据报道,中国的儿童玩具90%不合格,再生塑料制作的玩具含铅量严重超标,玩具的油漆对儿童的身体同样具有很大的危害性。 相似文献
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设计意图幼儿对周围的环境和事物充满了好奇,对于磁铁吸铁的特性感到新鲜有趣。引导幼儿利用磁铁这一特性,动手动脑,设计制作出有趣的帆船玩具,使幼儿在愉快的操作活动中,利用所了解的科学常识,体验创作的乐趣,培养幼儿敢于发现、勇于探索的精神。活动目标1.培养幼儿的观察能力和动手能力。2.启发幼儿利用磁铁的特性制作小帆船。3.激发幼儿探索科学的兴趣。活动准备1.磁铁、回形针、图钉、废旧塑料瓶盖、废旧塑料泡沫块、一次性纸杯的杯底、小火柴盒、橡皮泥若干。吹塑纸剪成的船身、船帆、各色即时贴剪成的图形若干。2.教师准备长1.2米、宽… 相似文献
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幼儿手工教具,是辅助于教师的教学玩具,它是教师根据教学需求、幼儿兴趣爱好以及幼儿成长阶段设计制作的一款教学玩具。农村大部分的幼儿教具的制作是利用各种废弃的生活材料制作的,并且是将其通过清洗、分类、加工、设计、重新组合的。手工教具的目的是通过教师组织带领幼儿共同制作,让幼儿在亲自制作的过程中发现自己综合能力,使幼儿进一步提高动手操作能力,激发幼儿的好奇心和探索行为,并以此获得更多的知识。 相似文献
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活动目标 1.结合生活实际,让幼儿初步了解对称美和对称的作用。 2.在评论、制作对称物品的过程中,发展幼儿的思维力、想象力、创造力,培养幼儿的合作意识。 活动准备 1.风筝、脸谱各两个(一个五官对称,一个五官不对称),与全班幼儿人数相等的各种对称玩具。 2.提供丰富的操作材料,如 相似文献
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在混合班中,不同年龄的幼儿,游戏的兴趣、能力也不同。几年来,我们为了在混合班中开展好角色游戏,做了以下尝试。一、让幼儿参与制作游戏材料自制玩具,是农村混合班幼儿所需玩具的重要来源。幼儿参与制作玩具,不仅培养了幼儿动手操作的能力,而且可以促使不同年龄的幼儿共同合作、相互帮助。我们按制作玩具的难度分年龄组进行,让大组幼儿制作比较复杂的玩具,小组幼儿用一些半成品制作简单的玩具。如开展商店游戏时,我们就让小组幼儿用色纸做“糖果”,剪“饼 相似文献
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曾梅英 《希望月报(上半月)》2008,(1):40
幼儿园科学教育目标中明确指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,"即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求.幼儿的一日生活丰富多彩,幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生,在一日生活中就包含了许多科学教育的素材.因此.幼儿科学教育仅仅依靠集体教学活动是不够的,更需要的应是随机科学教育. 相似文献
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玩具是幼儿在成长过程中的玩伴,每个幼儿都有很多玩具,这些玩具有趣、新颖的特性,能够激发幼儿的创新思维,使他们在玩耍中快乐成长。在幼儿教育过程中,教师可以利用自制玩具开展户外活动,通过教师制作和幼儿制作两种方式来获得玩具。在户外游戏中玩这些玩具,更能激发幼儿的参与积极性,提高他们的动手能力,使户外游戏活动有效进行,促进幼儿运动能力的发展。 相似文献
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随着社会的发展,时代的进步,幼儿获取知识的途径不再只限于坐在教室里听教师的讲授了。其中开发新的学具,培养幼儿的动手操作能力,已成为发展孩引门的思维、开发其智力的重要手段。以下 谈谈学具制作的几点意见。 一、教育性 学具是供给幼儿感知事物的感性材料。因而,学具的制作要首先体现其教育性,发挥其多层次的教育功能。我们必须清楚地认识到:学具与玩具有着各自的功能,而教育性则是划分学具和玩具的重要标 相似文献