从学生笔记中透视课堂教学效果

本文在对中职学校财会专业学生的课堂学习进行调查的基础上,从课堂笔记的角度分析了目前中职学校财会专业教与学的现状,并论述了"教师失一寸,学生失一尺"的观点。最后,本文结合财会教学实际,对如何让学生积极地动笔,提高中职学校财会专业课堂教学效果,提出了建议。     

学好数学,促进中职财会教学效率的提高

数学基础是中职生学好财会专业的前提与保障,因此,提高中职财会教学效率的首要任务就是让学生学好数学。教育改革背景下,教师应从教法、教学模式上积极改进与创新,结合中职财会专业特点,让中职生学会数学、学好数学,为提高中职财会教学效率打好基础。     

职中财会专业课有效课堂教学的实施

由于财会专业的学习内容枯燥无味,大多数学生对此课程缺乏主动学习的兴趣,知识掌握不牢固,课堂效果不佳。本文笔者通过多年的教学实践和钻研探索,总结出几种提高课堂教学有效性的策略,即创设和谐氛围,实现合作学习;引导学生学习,让学生参与教学活动;灵活组织教学形式,提高学习技能;培养专业兴趣,加强技能教学。     

浅谈中专财会专业师资队伍存在的问题与对策

近几年,随着全国范围内“财会热”的不断降温,各地中专学校的财会专业都进入了招生难、就业更难的尴尬境地。与此同时,中专学校财会专业的师资队伍也暴露出了许多问题,主要表现在: (1)前些年的“财会热”使各地中专学校不顾自己的实际情况,纷纷开设财会专业,而当时各校的财会教师都严重不足,不得已的情况下校方只好采取一些应急措施,抽出部分文化课教师和其他专业的教师进行短期培训,然后推上财会专业的讲台。这部分教师虽有较高的教学理论水平和较丰富的教学经验,但对财会专业的基础知识和基本理论缺乏全面、系统的掌握,对自己任教学科的知识体系难以从整体上把握,因此只能按自己的理解片面地、孤立的去讲授一些知识,缺乏相关知识的横向联系和相互渗透,严重影响了财会教学的最终效果。     

论数学教师专业发展的途径

数学教师的专业发展已经成为数学教研活动的热门话题。促使数学教师走向专业发展的途径很多，但根据数学学科的特点和数学教师的特质，概括起来，数学教师的专业发展离不开对数学教学问题的执着探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学课堂实践的深刻反思、对数学教学行为的及时调整、对数学教育方式的改革创新。     

论数学教师专业发展的途径

数学教师的专业发展已经成为数学教研活动的热门话题。促使数学教师走向专业发展的途径很多，但根据数学学科的特点和数学教师的特质，概括起来，数学教师的专业发展离不开对数学教学问题的执着探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学课堂实践的深刻反思、对数学教学行为的及时调整、对数学教育方式的改革创新。     

对中职财会专业技能教学的探讨

为了提高中职财会专业技能的教学水平,培养学生学习财会专业技能的信心,提高财会专业学习的效果,针对我市中职财会专业的实际情况和中职财会专业技能教学存在的问题,笔者试从改革课程设置,加强技能教学教材的研究、加校内外实训基地建设、加强师资队伍建设和注重技能教学方法的研究等方面进行探讨,拟有效地改进中职财会专业技能教学,有的放矢地改革财会专业教学.     

浅谈如何在财会专业课教学中教会学生学习

职业技术学校的各个专业都设有专业基础课，目的是使学生能够在较为广博的知识上学习本专业的理论和基本技能，以增强毕业后就业和职业的适应性。作为专业课教师，如何向学生传授讲这些专业基础课，切实提高专业基础课的教学质量，是摆在我们专业课教师面前的首要任务。根据自己多年的教学经验，现结合财会专业的《基础会计》课教学，谈谈我在财会专业课教学中是如何教会学生学会学习的。     

提高中职财会课程教学有效性的策略

随着政治经济的快速发展,各事业单位、用人企业对财务人员的需求量越来越多,为财会专业学生就业打开了市场。随着信息化水平的发展,相关企业对用人要求越来越高,要求财务人员必须具备相应的专业知识技能和实际操作技能。因此,中职财会专业教学中,必须转变传统教学模式,培养学生的综合技能,提高学生学习积极性和主动性。本文通过分析财会课程有效性的意义,结合实际情况,探究如何提高中职财会专业教学的有效性。     

民族院校财会专业实践教学的设想

财会专业的培养目标是既有扎实的理论知识，又具备过硬的实际操作能力的高素质财务人员。重课堂讲授、轻实际操作训练的教学模式培养的学生不能适应社会的需求，缺乏竞争力。因此，迫切需要进行教学改革，走实践教学之路，提高学生的应用能力和综合素质。     

中等职业学校财会专业如何开展兴趣点教学

文章从当前中职学校财会专业教学过程和学生学习过程中存在的实际问题入手,结合中等职业学校财会专业特点和中等职业学校学生特有的心理规律出发,在对中职学校财会专业开展兴趣点教学的必要性进行详细分析的基础上,从四个方面提出了具体的实现路径。     

浅谈财会专业教学中的动态教学模式

财会专业在我国职业学校中创办以来,培养出一大批面向企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人才.职业学校财会专业的学生主要学习会计学、管理学方面的基本理论和必备的实践操作技能.本文根据财会专业教学改革的新方向,针对如何将动态教学模式应用到日常的教学实践当中,作出几点新思路的教学方法探讨,以提高职业学校财会专业的教学质量.     

如何激发职高生数学学习动机

职高的大部分学生数学基础偏低,学习数学缺乏相应的主动性,使得课堂教学中存在诸多与数学学习无关的现象。作为职高的数学教师应在教学理论的指导下,改善学生的数学学习状况,促进学生有效学习,帮助职高学生做好进一步学习和就业的准备。通过对职高生一个学期数学课程学习的调查发现,学生学习数学与专业的联系不多,没有认识到职高数学学习是为专业服务的,且学习数学的动机以受迫性为主,兴趣普遍不高,参与课堂的主动性弱。针对以上问题,本文从两方面论述问题的所在及解决的策略。帮助职高学生激发学习动机,进行有效学习。     

完善财会专业教学的几点思考

一、财会专业教学目前存在的问题 由于我们的教学内容不完善,缺乏针对性,所以财会专业学生普遍存在以下问题: (一)缺乏对会计法律法规的认识 为了规范会计行为,国家及有关部门相继出台了许多会计方面的法律法规.这些法规对保证会计资料的真实完整起着保驾护航的作用,是正在从事会计工作和将要从事会计工作的人员必须熟知的内容.但是,目前我国高等学校的财会教学中,只是重视《经济法》《税法》等法律知识的传授,而忽视了向财会专业的学生进行会计法律法规的教育.虽然在《经济法》以及有关专业课中也涉及一些会计法规,但其内容十分零散,也很不系统.在这样的教育模式下,学生印象比较深刻的只有"合同法""公司法""税法"等,而对与他们所学专业密切相关的会计法规却知之甚少,造成了会计专业的学生不了解会计法的局面.     

中职财会专业课程教学方法的探究

目前许多中等职业学校关于财会专业课程的教学仍存在教学手段陈旧、课堂管理模式落后等不足.鉴于这种情况,结合宁德财经学校的财会专业教学现状,该文提出一系列改进的教学方法和手段,尝试把案例导入理论知识教学、多媒体信息教学、以学生为主体的教学、教与导相结合的教学管理等方法应用于教学实践,并对改进方法在教学中的应用效果进行对比和分析.     

如何提高技工学校财会专业课堂教学质量

技校的生源质量不尽如人意．学生的学习习惯也不算良好。但是我们的责任是培养新时代合格的产业工人．那么如何培养他们良好的学习习惯？这很值得我们这些为人师者好好思索。特别是财会专业会计教学。理论性强、内容抽象,学生普遍觉得难学、难懂、难掌握。因此,我们应努力提高技工学校财会专业课堂教学质量。作者就如何提高技工学校财会专业课堂教学质量作一探讨。     

走出校门，延伸课堂，实现会计教学创新

本文以教学创新为依据,论述了传统财会教学中存在的问题和在财会教学中走出校门,延伸课堂,实现会计教学创新的意义。通过走出校门,延伸课堂,实现会计教学创新这种教学方法在财会课堂教学中的探索与实践,旨在提高财会专业学生的自主学习能力和创新能力,从而提高综合职业能力。     

对小学数学教师专业化发展问题的思考

数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分.由于对小学数学教学的特殊性认识不足,加之小学数学教师本身的专业化程度不高,我国小学数学教师专业化发展面临的形势异常严峻;在教师专业化意义下,小学数学教师专业发展有着特定的专业素质结构,这是小学数学教师专业发展的主要内涵与要求;小学数学教师专业化发展,离不开对数学教学问题的执著探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学教学行为的深刻反思.     

信息化背景下财会专业教学模式创新路径探究

在我国现行经济体制的背景下,高校在财会专业教学中,运用“创新教学模式”的方法,促进财会专业学生发展,促使财会专业学生可以在大学期间得到良好的培养和锻炼,以饱满的工作热情、熟练的业务水平走向工作岗位。在信息技术的推动下,我国高校财会专业教学也发生了质变和量变,财会专业的教学课程提升了学生的计算机操作水平和对各种财会软件的掌握能力,促使高校财会专业学生的职业素养和业务能力得到全面提升,为我国企业、社会、国家输送了高精尖的专业财会人员,助力了中国社会主义经济的发展。     

浅析实践背景下财会教学新途径

财会是一门实践性和应用性较强的学科,财会教学不仅需要从财务会计理论上进行规范化的教学,更要将这些财会理论通过实践来使学生了解和掌握,从而能够在实际财会工作中运用自如,发挥财会专业作用,因此财会院校要把培养财会专业学生的理论与实践放在同等重要的地位上,去探索实践背景下财会教学新途径,为社会经济建设提供合格的具有实践经验的财会人才,为丰富和完善以学生为主体的财会教育教学提供可靠的理论研究依据。