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学习上得第一,并不是遥不可及的事情。之所以你得不了第一,主要有两个原因:第一,生活方式、学习方法不正确。第二,没有坚强的毅力。在这里面,毅力是第一重要的,学习方法是第二重要的。什么是坚强的毅力呢,只要你能按下面几点要求去做,而且每天都做记录,坚持一学期、一年、三年,那么你的毅力就足以达到得第一的要求了。在这项锻炼中就怕你中间有间断, 相似文献
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如果说第一次给宝宝喂母乳,新妈妈还有些不知所措,那么第一次给宝宝添加辅食,几乎所有的妈妈都很早就跃跃欲试了!但是,你和宝宝真的都准备好了吗?宝宝马上满4个月了,奶奶问:"可以加蛋黄了吧?"妈妈答:"不不不!保健医生说要等到6个月才加辅食!"宝宝满5个月了,姥姥问:"可以加米汤了吧?"妈妈说:"不不不!专家说宝宝的第一口辅食应该加婴儿营养米粉!"宝宝一天天长大,经常咿咿呀呀地,眨巴眨巴眼睛盯着饭桌上的好吃的……这纯母乳都喂了快半年了. 相似文献
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8个月前的今天,我走下国航的班机,第一次踏上了温哥华这片土地。这8个月比我此前人生中任何一个8个月都要精彩,比我此前人生中任何一个8个月都要难忘。出国前,老妈最担心的问题是:我能否自己照顾好自己?出发前最后那个月,老妈开始“临时抱佛脚”,教我做几样简单的家常菜,同时传授一些生活“秘诀”。那个月中,我可把她气得不轻。像大多数“准留学生”的家长一样,她是又担心又着急:我不知道怎么在医院挂号;我不知道怎么去电信局交钱,就连我拿锅铲的姿势也不对……那个月中,老妈说得最多的一句话是:“什么都不会,我看你今后出国了怎么办哦!”由… 相似文献
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俞立娜 《语文世界(高中版)》1997,(9)
梦星:嗨!你好吗?这是第十二封信了吧!又是个满天繁星的月夜。斗转星移,一年了。这就是说我们相识已整整一年了。每一次看到天上的星星,我就会想起你这颗远在星岛的星。还记得相识的那一天吗?作为业余电台的新成员,那一天是我第一次上机。紧张得声音都抖了。“CQ,CQ”(电台的呼叫代号)呼叫了很久,终于那一端传来了声音,那竟是你的声音!我第一次呼叫成功了!我兴奋极了。接着便结结巴巴开始了对话。你的英语很棒,原来你是新加坡的。当你得知我是上海人,竟哇地叫了起来。你说你是华裔,你也是黑头发,黑眼睛,你也是龙的传人。你还兴奋地说:“我们这儿平时是说英语的,可我的母语是中文!”真的吗?刹那间,我们间的距离缩短了,有 相似文献
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Q:你哪年毕业?A我今年暑假正式毕业,但从去年暑假我就开始工作了。Q:你第一份工作是做什么?A是在一家杂志社做旅行编辑,外表相当光鲜,好多人都羡慕我。Q:你是怎么找到这份工作的?A:因为最喜欢的工作就是编辑,所以找工作的目标也就锁定在此,刚好朋友说他们旅行编辑那边正招人,我就去应聘了。Q:对于工资,你的心理预期是什么样的?A:说实在的,没考虑太多工资的问题,我觉得能达到行业的平均水平就没问题。Q:参加工作第一个月工资有多少钱?A:按照杂志社的规定,新入职的员工前三个月属于实习期,工资是2000元,稿费另算,但稿费要等到发稿后两个月才能拿到。Q:回忆下领第一月工资的情景?A:某个星期三的午后,我正塞着耳机听着凯文·科恩的音乐,赶一篇音乐专栏的稿子,行政主管过来敲了我桌子一声,"小袁,你的工行卡号 相似文献
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莫玉宁 《课堂内外(高中版)》2011,(12):41
简单生活,感谢你这一年来对我的照顾,能够遇到你是我最大的庆幸。我们相识在高中,相知在雨季。16岁,当我第一次遇到你,就深深地被你迷住,你的两点一线,你的早六晚九,你的简单快乐,都让我着迷。很多第一次都献给了你,第一次晚自习,第一次五点起,第一次没有假期。人生难遇知己,"简生"你就像我的知己,帮我努力,带我学习。有人说简单生活太过枯燥无趣,这样的生活就像是提线木偶一样,复制着生活,一遍又一遍。但我觉得,他们那是在诋毁你。诚然,你是简单,但并不枯燥无趣。宁静的生活,让 相似文献
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赵秀泉 《全国优秀作文选(高中)》2000,(Z1)
这就是墨尔本了! 没想到第一次出远门竟然就迈出了国门,跨过了大洋,来到了澳大利亚。作为前来学习旅行的学生,我真是紧张得很:要和老外相处半个月,想想自己结结巴巴的英语——玄哪! “这是Mrs Ng,以后你将住在 相似文献
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陈超 《课堂内外(高中版)》2013,(4):3
四月一开始,可能会给你一种错觉,以为这是一个不太严肃的月份。这个月的第一天,到处都是玩笑,还有各种被捉弄的表情,或怒或嗔或乐。而所有的表情,就如这月的细雨,想下,却又无法下得很久。因为,那些玩笑,只是很多刻意而为的片段,不是生活本来的逻辑。生活本来的逻辑,就是该上学的时候认真上学,该工作的时候好好工作,该恋爱的时候严肃恋爱。这样,当你若干年后离开这个世界,才会在这个月的另一个节日里,留下一些你的传说。至于能留下的长短多 相似文献
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曾 经 读 过 这 样 一 段 话 : “高 处有 月 亮 , 但 是 假 如 你 的 目 标 是苹 果 , 就 不 必 飞 得 那 么 高 。 因 为如 果 你 的 目 标 是 苹 果 , 而 你 飞 到1万 米 高 空 , 那 么 你 既 得 不 到 月 亮也 看 不 见 苹 果 。” 从 这 个 非 常 形 象 的 比 喻 中 ,我 想 到 了 我 们 的 理 想 教 育 。 在教 育 学 生 的 过 程 中 , 我 们 总 希 望每 一 个 学 生 都 能 飞 得 高 , 都 能 到达 “月 亮 ”, 而 不 是 只 得 到 “苹 果 ”。甚 至 在 我 们 的 内 心 深 处 , 已 自 作主 张 地 为 学 生 确 定 了 目 标— “月 … 相似文献