微观经济学中数学思维培养的教学方法研究

随着经济研究的深入,运用数学思维和数学方法研究经济问题已成为一种趋势。微观经济学是经管类专业的基础核心课程,因而在微观经济学教学中对学生进行数学思维培养显得尤为重要。本文在分析微观经济学中数学思维特点的基础上,就如何在微观经济学教学中培养数学思维提出了一些具体的教学方法。     

西方经济学问题解答

1 微观经济学与宏观经济学有哪些共同点?有哪些不同点?(1)微观经济学与宏观经济学的含义。微观经济学以单个经济单位为研究对象,通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会资源配置问题。宏观经济学以整个国民经济为研究对象,通过研究经济中各有关总量的决定及其变化,来说明资源如何才能得到充分利用。(2)微观经济学与宏观经济学的区别。第一,研究的对象不同。微观经济学的研究对     

宏观经济学的对象和方法

按分析方法划分,现代资产阶级经济学大体上可以分为宏观经济学和微观经济学两个部分。宏观经济学和微观经济学都采取数量分析方法,考察经济中有关变量之间的关系。二者的区别在于:宏观经济学以整个国民经济活动作为研究对象,采取总量分析方法,所以又称总量经济学;微观经济学以个别经济单位(厂商、消费者)、个别市场的经济活动作为研究对象,采取个量分析方法,所以又称个量经济学。除宏观经济学和微观经济学而外,还存在     

西方经济学问题解答

1 微观经济学与宏观经济学有哪些共同点?有哪些不同点? (1) 微观经济学与宏观经济学的含义。 微观经济学以单个经济单位为研究对象,通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会资源配置问题。 宏观经济学以整个国民经济为研究对象,通过     

宏微观经济学比较分析

西方经济学按研究对象不同分为宏、微观经济学,在较短时间内掌握宏微观经济学涉及的理论及其应用困难重重.本文着重对宏微观经济学联系与区别作分析,以此来突破教学上的难点.     

《微积分》课程学习指导

《微积分》是一门理论基础课,是电视大学经济类各专业的必修课。学习这门课程,是为使学生掌握微积分的基本概念、主要理论和基本运算方法;培养学生的运算能力、抽象思维能力和逻辑推理能力,初步具有运用变量数学方法分析和处理数量关系的能力;为学习后续数学课程,在经济理论及经济管理中运用数学方法打下基础。 初等数学基本上是常量的数学,即以固定不变的量,固定的、规则的图形为其研究对象。而微积     

数学思想方法在数学教学中的渗透

数学思想方法是数学学科的灵魂与精髓．新课标强调学生必须掌握基本的数学方法,把如何看待数学,如何理解数学以及能否运用数学方法去发现问题、分析问题、解决问题和进行数学交流作为评价学生的一个尺度,由此可见掌握数学思想方法比掌握数学知识本身更重要．那么,我们在进行数学教学活动中应怎样结合教材渗透数学思想方法呢？     

微观经济学的数学分析方法——种均衡的多维视角

微观经济学是一门考察资源如何充分利用为主要内容的科学，它的一个主要的思想便是在一些假设条件成立时，借助数学的分析方法，如何使资源得到最充分的利用，即达到均衡。作者通过对微观经济学系统的学习和认识，发现微观经济学中主要运用了图形和表格及高等数学分析的方法，从而提出了用多维视角分析微观经济学的数学方法。     

谈条件极值在经济中的应用

多元函数的条件极值在经济领域中的应用非常广泛,特别是在微观经济学中有很多具体的例子．掌握多元函数的条件极值的基本定理非常重要,对经济学中部分结论进行分析,归纳到数学领域中,用我们所学的数学知识进行论证,对经济学的理解起了非常重要的作用．     

集合中的数学思想方法例析

数学思想和数学方法是数学的灵魂,是知识转化为能力的桥梁.近几年的高考数学试题越来越注重对数学思想和数学方法的考查,这已成为高考热点问题.为帮助同学们更好地理解和掌握最常用的基本数学思想和数学方法,特结合同学们已经学过的集合中有关的数学思想方法要点归纳如下,以扩大同学们的视野.     

“高观点”视角下的初中数学教学

<正>"高观点"视角是指,用经典的高等数学与现代数学知识、思想与方法研究初等数学的一种方法策略。"高观点"视角下的初中数学教学是以高等数学知识为研究工具,以初中数学教学内容为研究对象,通过寻找与挖掘初中数学内容与高等数学知识之间的异同点,帮助学生更深层次地理解数学概念、剖析数学问题、掌握数学方法。数学教学不是简单的、机械的知识传授,而是帮助学生完成知识体系的构建。因此,"高     

浅谈初中数学教学思想方法的渗透

数学思想是对数学知识的本质的认识．数学方法是数学思想在数学认识活动中的具体反映和体现,是研究问题、解决问题的数学工具、手段和方法．数学思想和方法是数学中的精髓,任何数学事实的理解、数学概念的掌握、     

高考物理复习方法指导

物理科学习方法是指解决物理问题的科学手段。它主要包括物理研究方法、思维方法和数学方法。教师要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面,掌握基本的科学方法。     

数学模型方法及其应用

数学模型方法是数学方法的一种特殊类型，所谓数学方法是指以数学为工具进行科学研究的方法，即用数学语言表达事物的状态、关系和过程，经推导、演算和分析，以形成解释、判断和预言的方法．数学模型方法是通过建立和研究客观对象的数学模型来揭示对象本质特征和变化规律的方法。     

教育科学研究中的数学方法问题

本世纪以来,出现了自然科学与社会科学交汇的强大潮流。随着数学方法与电子计算机在社会科学领域的应用日益普遍,社会科学出现了数学化、模型化、精确化的趋势,系统论、控制论、信息论等横断科学的概念、原理和方法广泛为社会科学所吸收。在教育科学领域,数学方法也被广泛地运用。一、数学方法及其在教育科学研究中的意义数学方法是进行科学抽象的一种思维方法。它是应用数学概念、方法、技巧,对研究对象进行描述、计算和推导,以期对研究对象作出定量     

现代西方经济学讲座 第七讲 消费者行为理论

一、微观经济学的出发点:供给和需求理论微观经济学研究市场经济中单个经济决策单位的经济行为,消费者行为是它研究的主要经济行为之一。在研究单个经济决策单位的经济行为时,微观经济学离不开市场经     

边际分析在经济中应用的教学重点

在经济学中边际分析法是一种定量分析方法．边际分析是建立微观经济学的重要工具．本文就经济教学教学中如何把握教学重点．使学生掌握边际分析方法在经济学中的应用。使经济研究得以定量化，从课题的引入、重点的把握等方面进行了阐述．     

数学方法与高等教育研究

数学具有逻辑严谨性、应用广泛性等特点,它对高等教育研究具有双重意义：在方法意义上提供具体的方法、工具或手段,在方法论意义上提供思想指导。数学与教育研究的关系经历了漫长而曲折的变化。20世纪80年代初,高等教育学科在我国创立,数学方法在这个时期也被重新强调和运用,其原因一方面是希望通过定量研究的引入提升高等教育研究的科学化水平,另一方面也希望参考数学方法建构起高等教育学严密的逻辑体系或理论体系。但受制于定量研究方法本身的原因和教育学本身基本概念内涵不清的制约,数学方法的运用是有限度的。从现实来看,未来我们需要加强对数学方法的学习、理解、掌握和运用,增强定量研究的意识,提升定量研究的能力和水平。     

社会科学研究中的数学方法

马克思有句名言:“一门科学只有成功地运用数学时,才算达到了完善的地步。”(转引自拉法格《回忆马克思恩格斯》)然而,对社会科学研究中运用数学方法至今仍未引起应有的重视。何谓数学方法呢?运用数学这个工具来进行科学研究,这种方法就叫数学方法。所谓运用数学方法进行科学研究,就是运用数学所提供的概念、符号、技巧和规则,对研究对象进行量的和结构的推演,从而找到一种运用数学形式来表达对象的特征和规律。     

社会科学研究中的数学方法

马克思有句名言:“一门科学只有成功地运用数学时,才算达到了完善的地步。”(转引自拉法格《回忆马克思恩格斯》)然而,对社会科学研究中运用数学方法至今仍未引起应有的重视。何谓数学方法呢?运用数学这个工具来进行科学研究,这种方法就叫数学方法。所谓运用数学方法进行科学研究,就是运用数学所提供的概念、符号、技巧和规则,对研究对象进行量的和结构的推演,从而找到一种运用数学形式来表达对象的特征和规律。数学方法一般具有下面二个特征:一是它的抽