浅谈如何上“活”美术课

现代社会的不断发展对人才的要求标准也在不断地提高,这给我们新时期的学校教育也提出了新要求。新一轮的课程改革要求新时期的教育要全面落实素质教育的要求,切实做到以生为本,使学生成为自己学习的主人,在学习的过程中既要收获知识,同时也要不断提高自己的能力和素养,使学生实现全面提高。那么,作为小学学科中的美术学科应该怎样落实新课改的要求呢?笔者就这一问题谈谈自己的认识。     

浅谈如何上“活”美术课

现代社会的不断发展对人才的要求标准也在不断地提高,这给我们新时期的学校教育也提出了新要求。新一轮的课程改革要求新时期的教育要全面落实素质教育的要求,切实做到以生为本,使学生成为自己学习的主人,在学习的过程中既要收获知识,同时也要不断提高自己的能力和素养,使学生实现全面提高。那么,作为小学学科中的美术学科应该怎样落实新课改的要求呢？笔者就这一问题谈谈自己的认识。     

新课程理念下如何上“活”初中数学课

一、引言 数学是初中阶段的一门必修课程,也是发展学生逻辑思维能力,培养创新意识和创新精神的重要学科.在新课程理念的指引下,初中数学教师要想达到预期的教学效果,就要摒弃传统的讲授式教学模式,在"活"字上做足文章.从课堂导入到讲解,从课堂设疑到解析,从实践活动到总结等各个环节激发和调动学生学习数学的热情,将课堂真正的还给学生,鼓励他们通过自主学习、小组探究、师生交流等途径经历知识的生成过程,才能真正提高课堂教学效率.     

新课改背景下如何上“活”中学思想品德课

新课改下的中学思想品德课,应突破传统的教学模式,更新教学观念,尊重学生学习的主体地位,做到把课堂真正交给学生,发挥学生学习的主观能动性,提高思想品德课教学的实效。为此,应通过教师“活”教,学生“活”学,课内“活”导,课外“活”用,充分调动学生参与学习的积极性和主动性,使思想品德课“活”起来。     

浅谈如何教“活”小学体育课

在体育课教学中,教师所教的基本技能只能是知识的传授,而不是作为一种能力进行培养,学生往往处于被动地机械记忆和机械练习当中。如何把体育课上得"活而不乱"、"严而不死"呢?首先,教材的选择和编排既要有科     

浅谈我校教学质量如何上新台阶

“2 11工程”建设为我校的发展提供了良好的机遇 ,如何不断提高我校教育质量与办学水平 ,本文依据我校教学工作方面已取得的成绩及存在的不足 ,提出要适应 2 1世纪交通运输发展 ,实现“2 11工程”建设目标 ,使我校教育质量、办学水平再上新台阶的对策     

中国古人如何上“大学”

众所周知,作为培养专业人才的大学萌芽于资本主义经济发展的浪潮中,伴随着社会经济的高速发展,大学由培养精英逐渐走向大众化。大学的发展体现了教育资源的增长,那么在教育资源     

医院信息系统如何上“信息高速公路”

本文从以下九个方面试图说明医院信息系统如何适应“信息高速公路”的发展要求,即:1.信息系统发展规划;2.结构化综合布线系统;3.ATM;4.过渡体制;5.设计和实施;6.开放性;7.相容性;8.协同与和谐;9.CIO的位置和作用。     

语文课如何上

1 重视通过诵读培养学生的语感 古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力.古人在这方面积累了许多宝贵经验,已经作为格言流传到今天.如"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟""书读百遍,其义自见"等,讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用.     

浅谈如何让小学数学课活起来

对于小学生而言,活泼好动是他们的天性,如果说为了数学学习而压迫他们的天性,那对学生而言将是一种痛苦的体验,自然也就不会产生好的教学效果。因此,我们应当尝试着在数学教学方式上进行创新,探寻一种符合孩子们天性的全新的数学课堂,这种课堂应该是开放的,活跃的。让孩子们动起来,在行动中思维,在交流中学习,可能会产生较常规课堂而言更好的效果。     

新课改语文课如何上

新的课堂,不仅要给学生知识,还要给学生以精神,既注意拓展学生的精神视野,又尽量与学生的生活体验相结合.所谓的语文精神,就是丰富的情感,深厚的人文,就是心灵的感动,思想的碰撞.     

“活”的数学课

《数学课程标准》理念的阐述对于义务教育阶段的数学教学提出了一个具体的要求——＂活＂。所以作为数学教师就要通过有创造性的教育教学劳动,结合数学本身自有的魅力去激励学生,上好每一堂＂活＂的数学课。所以＂活＂即＂活＂的学生,＂活＂的教材,＂活＂的教学方法。     

浅谈小学数学课中的“做”

小学数学课堂教学中,仍存在着教师讲,学生听、教师问,学生答的说数学教学模式。随着新课程改革的逐步实施,教师必须转变角色,变说数学为做数学。美国教育家杜威提出从做中     

运用计算机辅助教学 上“活”小学数学课

在计算机辅助教学中，利用各种卡通人物。由于有艳丽的色彩、动听的音乐的配合，可以使数学教学具有轻松活泼的表现形式，收到寓教于乐的     

小学数学课要在“活”字上做文章

小学生活泼好动、爱玩、爱闹。而数学却是一门严谨、枯燥乏味的科目。如果让学生一节课都在沉闷的气氛中学习数学,他们会更觉得无趣,甚至会走神,不愿意继续听课。那么,我们该如何做才能让他们注意力集中。主动地投入到课堂学习中来呢？笔者认为必须在“活”字上下工夫,活用教学方法,活用教学手段．让数学课堂真正“活”起来,学生的兴趣也就会随之提升了。     

数学建模课如何上

数学建模是无法在一节课时间内完成的,数学建模课教学应该有所侧重。数学建模教学的目标并不是为了获得数学模型,而是让学生在建模中得到充分的体验,发展核心素养,其最终目的是促使教学方式与学习方式的转型。     

让数学课“活”起来

在许多人看来 ,数学课是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科 .但在笔者看来 ,只要你使之“活”起来 ,就不至于枯燥乏味、晦涩难懂了 .那么 ,怎样才能使数学课“活”起来呢 ?我认为教师要从“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色 ,教学中要敢于“放” ,让学生动脑、动口、动手 ,主动积极地学 .真正在“活”字上做文章 ,让数学课堂焕发出生命的活力 ,从而取得成效 .1　引入要有活势由于数学知识往往较枯燥 ,课堂教学中问题的引入很关键 ,让知识赋予生命力 ,唤起学生学习的激情 ,从而引起学生学习的兴趣 ,这是数学教师的一个重要任务 .我在教七年级数学 …     

让数学课“活”起来

这里所说的“活”,是指教师教学的灵活,学生思维的活跃,学生学习气氛的活泼,整个课堂的活力．     

让数学课“活”起来

吕淑湘先生指出：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。”一节数学课“活”的程度如何,直接影响学生的学习兴趣,从而影响到这节数学课的成功与失败。但真正意义上的“活”并不是搞形式、耍花架子,而是以“实而不死、活而不乱”为原则。那么,怎样才能把数学课教“活”呢？我认为：     

让数学课“活”起来

自主学习应该是一种高品质的自我监控下的学习,在组织学生自主学习的过程中,教师的职责主要不在于“教”,而在与引导学生的“学”。本文就如何调动学生自主学习,自主参与的积极性,谈一些粗浅的做法。