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人教版课标教材《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题,选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。《触摸春天》一文,描写了一个盲童在花 相似文献
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人教版四年级下册第五组的开篇课文是《触摸春天》,这篇课文描写了盲童女孩安静在花丛中用手、用心感受春天美好景色的故事,说明了任何人都能在自己内心创造缤纷美丽的世界的道理。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言,表现了安静热爱生活、热爱自己生命,也热爱世界上其他生命的盲童女孩的内心世界。 相似文献
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张静 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
写在故事前：
《触摸春天》是人教版语文第八册教材第五单元的一篇课文,课文文笔细腻,语言丰富、优美,描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。随着课文的叙述,我们可以读到四个层递的＂春天＂：＂整天在花香中流连＂触摸到了清香袅袅的春天,＂蝴蝶在手指间扑腾＂触摸到了灵动的春天,这是盲童安静触摸到的春天,是自然之春;安静＂仰起头来张望＂所触摸到的春天,这是作者与盲童安静用心灵触摸到的春天,是内心生命涌动的春天;安静的＂手指悄然合拢＂、＂许久,她张开手指＂和蝴蝶的＂扑腾＂＂扑闪着翅膀飞走了＂是学生能通过文字触摸到的人与自然和谐的春天。只要你的内心是充实而丰富的,最简单的事物,哪怕是那么一只小小的蝴蝶,都能让你感受到一个生机勃勃的春天,一个五彩缤纷的世界。所以作者在文章的最后写到＂谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界＂。每个人都拥有生活的权利,即使没有健康的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定可以创造出一个属于自己的春天,编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。 相似文献
《触摸春天》是人教版语文第八册教材第五单元的一篇课文,课文文笔细腻,语言丰富、优美,描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。随着课文的叙述,我们可以读到四个层递的＂春天＂：＂整天在花香中流连＂触摸到了清香袅袅的春天,＂蝴蝶在手指间扑腾＂触摸到了灵动的春天,这是盲童安静触摸到的春天,是自然之春;安静＂仰起头来张望＂所触摸到的春天,这是作者与盲童安静用心灵触摸到的春天,是内心生命涌动的春天;安静的＂手指悄然合拢＂、＂许久,她张开手指＂和蝴蝶的＂扑腾＂＂扑闪着翅膀飞走了＂是学生能通过文字触摸到的人与自然和谐的春天。只要你的内心是充实而丰富的,最简单的事物,哪怕是那么一只小小的蝴蝶,都能让你感受到一个生机勃勃的春天,一个五彩缤纷的世界。所以作者在文章的最后写到＂谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界＂。每个人都拥有生活的权利,即使没有健康的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定可以创造出一个属于自己的春天,编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。 相似文献
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《触摸春天》是一篇文质兼美的散文。文章短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴涵的道理非常深刻。课文描写了一个叫安静的盲童,在春天充满花香的早晨,竟然捉住了一只蝴蝶,又把它放飞的故事。刻画了一个热爱生活、热爱生命的感人形象,说明了任何人部在自己的内心深处创造着缤纷的美丽世界。 相似文献
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精读课文是教学中的"大餐",需要细嚼慢咽,但是也要有重点,哪些需要细细品味,哪些一带而过,在实际教学中常常不好把握。本文以《触摸春天》一课为例,紧扣文本,细细品味,具有较好的参考价值。[细品文本]《触摸春天》讲述了盲童安静热爱生活、热爱生命,在花丛中用手、用心触摸春天的故事。揭示了谁都有把握生活的权利,只要用心去感受生命的美好,就能创造一个属于自己的春天这一深刻的道理。一、细心品读,让安静感受春天的 相似文献
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【教材简析】《触摸春天》是人教版实验教材小学语文第八册第五单元的一篇精读课文,作者意图通过描写一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨拢住一只蝴蝶。并将其放飞的故事,表达盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。但读罢文本,不禁让人质疑,一个8岁的盲童如何做到在花丛中穿梭,又如此奇迹般地拢住蝴蝶？同时,用这一细节来佐证末段提到的“缤纷世界”似乎有点单薄,缺乏说服力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
一、导入《触摸春天》一课中的盲女孩是那样热爱生活,热爱生命,她多么盼望自己也有一双明亮的眼睛呀!你们知道有什么办法能使盲女孩能重新拥有一双明亮的眼睛,(板书:眼睛)重获光明(板书:眼角膜) 相似文献
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《触摸春天》是一篇精致短小的抒情散文,课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天。表达了安静热爱生活、珍惜生命的人生态度。在教学时。我们可从以下几个方面人手解读文本,设计教学。 相似文献
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人教版四年级下册第五组课文都是围绕"生命"这一专题展开的,所选的四篇课文从不同角度反映了作者对生命的思考、对人生的感悟。《触摸春天》是其中的一篇,它真切地描绘了一个盲童在花丛中用手和心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童对生活的热爱和对生命的珍爱。 相似文献
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<触摸春天>真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求. 相似文献
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【教材简析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文,这篇课文描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱春天、珍爱生命的强烈追求。作者也从中触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。 相似文献
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<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解含义深刻的句子,联系上下文,揣摩其中蕴涵的深意。3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。【教学过程】一、畅谈春天,激情导入1.师:孩子们,你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。看,春天来了,花开了,树绿了。我相信很多同学都用眼睛看过春天,用鼻子闻过春天,用耳朵听过春天。不过,今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天。2.读课题,用心来读。3.介绍安静。 相似文献
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《触摸春天》主要描述了盲童安静用她独特的方式去触摸春天、感受春天、捕捉春天的故事。细细品读,会触碰到一种别样的生命力,同时也会让人产生人生顿悟。一、从"灵性"入手《触摸春天》是一篇语言简练、意境优美且包含了丰富人生顿悟的文章。教学这篇课文,要引导学生体会盲童对生命、对生活的热爱从而拥有关爱之心,同时,联系生活实际,理解关键语句并积累语言素材,学习文中所蕴含的道理。 相似文献
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人教版《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题．选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》4篇中外文学作品．从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 相似文献
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课程标准实验教材(人教版)语文四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题,选编了《触摸春天》、《永生的眼睛》《、生命生命》《、花的勇气》四篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。在教学本组课文时,教师要引导学生通过朗读、品味重点词句,感受 相似文献
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教材:《我就是你的眼睛》选自义务教育课程标准实验教科书艺术(山东美术出版社)二年级下册第八单元“触摸光明”中的第一课题教材内容:一、体验盲童的感受,为盲童寻找触摸世界的眼睛。二、体验各种材料的质感,应用不同的材料表现画面内容。学生分析:一、由于盲童在学生身边很少 相似文献
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《触摸春天》一文语言简洁,意境隽美,情感丰富,是引导学生学习语言和明白事理的好素材。走进文本,用心和文本交流,和文中的盲童女孩安静一起“穿梭在花丛中”,“悄然拢住”“花间的蝴蝶”,细细感受迷人的春光,心中不禁涌动着对生活、对生命的无限感动。教学时找准语言训练和体会思想内涵的链接点,既可以从文字中体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,又可以充分体会作者用词巧妙的表达效果,从文本语言的咀嚼中想象生动的画面,拓宽思维的空间,增加语言积累,真正实现语文教学人文性和工具性的统一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>人教版小学四年级下册第六单元的主题为"热爱生命",选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》4篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。对于四年级的学生来说,他们对生命这个话题懵懵懂懂,对生命的意义缺乏深刻的理解。如何激发学生对单元学习主题进行探究的欲望,提升学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力,在教学中,我认为教师可以从以下几点予以设计: 相似文献