为何职校农业类专业招生难？

为何职校农业类专业招生难？河北青县职教中心穆占辉，姚洪年，李志荣，刘彩玲近年来，我国农村职教发展迅速。但与其不相适应的是农村职校中的农业类专业，他们多数在起步时就步履维艰，在农村经济逐步向社会主义市场经济推进的现在，就更加困难重重。其原因主要表现在招...     

浅析农职校生源不足的原因

近几年来,在职业教育蓬勃发展的大好形势下,农村职业教育却面临困境,即农职校中的农业类专业持续“滑坡”。其主要特征是:招生越来越困难,包括一些省级重点农村职中,甚至是个别国家级重点农村职中,都存在着生源不足或不开设为农服务专业的情况,即生源危机。这一问题能否解决,直接关系到我国农业职业教育的发展前途。因此,当前应对农职学校生源不足的问题作深入分析。 (1)农业大环境是造成衣职校中农学类专业生源不足的根本原因。80年代中期以来,农业一直是我国经济发展的最薄弱环节。工业和农业发展速度     

关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见

关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见国家教育委员会农业部教职［１９９６）５号为了使农村中等职业学校［合县办成人（农民）中等专业学校、职业高中、农业广播电视学校］更好地适应农村经济发展对农业技术人才的需求，现就如何办好农业类专业提出如下意见：...     

以试行学分制为契机 加快农业职教教改步伐

一、统一思想，提高认识，坚持大力发展农业职教不动摇教育部部长陈至立同志多次讲，中国１２亿人口，９亿在农村，如果我们的教育不为９亿农民及农业、农村服务，就没有抓住重点，就不能真正体现为社会主义现代化服务。近些年职教滑坡，特别是农业职教滑坡更为严重，其原因是多方面的，对此要辩证地、全面地、深入地分析。农村职业学校农业类专业办学条件差，办学特色不明显，教育教学质量不高，缺乏应有的吸引力，导致社会对农业职教的偏见，是农业职教滑坡的主要原因。目前我国农业生产的科技含量极低，经济欠发达地区在未来较长时间内仍…     

关于农业类专业教学改革的思考

农业类专业教学到了必须改革的时候了。目前农业类专业招不进、留不住现象的产生,既有社会、经济等外部的原因,又有农业类专业教学质量不高的内部原因。为了扭转农业类专业滑坡局面,增强农业类专业的办学活力,农业类专业需要在继续走农科教相结合的办学道路和紧密地为...     

创业教育--农村职教的突破口

随着就业形势日益严峻，创业教育已成为世界性话题。由于农村职教的特性和农村经济迅速发展等原因。在农村职校中实施创业教育就很有必要。为了顺利实施创业教育，农村职校必须处理好就业和创业的关系。文化、专业课程和创业课程的关系。学校、家庭、社会之间的关系，以及学校、家庭、社会之间的关系。     

学生选择中职学校原因的实证研究

采用调查法对河南、江苏、广东三省5000多名中职学生进行调查,结果显示,中职学生近一半被动选择就读职业学校,学生主动选择就读职校的原因呈多样化.影响学生就读职校的原因很多,其中:社会观念、学业基础、家庭经济背景、资助政策等因素是学生选择职校的内在理性原因.基于此,要吸引更多的学生就读职校,应该持续引导社会接受职教观念的转变,不断提高农村及贫困地区义务教育的教育教学质量,继续加大对职业学校学生的资助,采取多种措施增强职业教育吸引力.     

学生学习制图的困难及对策

《机械制图》课程,不仅肩负着为专业课打基础的任务,而且直接关系到技术人员、技术工人的设计能力和操作技能的培养、发挥与提高。长期以来,《机械制图》一直被认为是一门重要的专业基础课程,并确定为该专业学生进校后首修的一门课程。从多年的制图教学实践来看,就中等职业学校机类专业的学生而言,学好制图不是一件容易的事,学习中存在许多困难和障碍。学生学习制图困难的原因学生方面的原因其一,学生原有文化基础的制约。职校学生是经过中考分流后进入职校的,他们的文化基础普遍不好,中考成绩三四百分进职校成为一种普遍现象。再加上由于高…     

职高农科专业教育教学现状及对策

世纪之交农业经济的快速增长和市场经济体制的确立与完善,对农村职业教育提出了严峻的挑战,与此不相适应的是,近年来农村职教内部尤其是农科专业出现了较为严重的滑坡现象。农村经济的发展需要大量农业技术人才和农类专业严重萎缩这一矛盾日益突出,其原因除观念问题、农业比较效益低等客观的外部制约因素外,我们着重调查分析了农类专业教育教学的现状,意图从农科专业自身建设的薄弱环节着手,探讨深化教育教学改革、增强办学活力的途径。 一、职业高中农科专业教育教学现状     

浅谈农职校新生心理问题的调适

一、职校新生心理问题原因分析目前。进入农村职校学习的学生，一般都是农村应届初中毕业生。他们的年龄一般都是14—15岁。他们的心理还不够成熟，而且，有许多可能还从未离开过父母和家乡，因此学习生活环境以及学习生活方式的变化，是他们产生心理问题的主要原因。1、生活环境的变化现在的职校生多数为独生子女。即使是农村学生，也有许多是在家中比较娇惯的，在衣食习惯上都带有明显的个性特征，而面对新的生活环境，初离父母的他们不仅一时难以适应校园集体生活，而且自理能力差的学生还不知道该怎样面对新的生活。有的学生自己不知道洗衣服。就把换洗的衣服累计多了带回家：有的学生吃不惯食堂就天天下饭馆：还有的因不习惯双层床铺而导致失眠。     

农村职教“滑坡”问题的新思考

农村职教“滑坡”问题的新思考□林发俊目前,关于农村职教“滑坡”原因,主要有三个方面：一是农村经济特别是农业效益比较低;二是农民传统的“鄙农”思想;三是职校学制、师资、实验实习等存在问题。诚然,以上三方面或多或少遏制了农村职教的发展,但若是重新审视近年...     

中等职业学校招生应妥善处理的四种关系

受"普高热"的强力冲击,近些年来相当比例的中等职业学校在招生时遇到不少困难.面对困难,多数职校能积极应对,迎难而上;但也有极少数职校在进无良策、退无后路的境况下,以怪招、险招搏击于招生大战中,产生了一定的负面影响.鉴于此,笔者认为,中等职业学校在招生时至少应妥善处理以下四种关系.     

农村中职学校学生管理存在的问题与对策

由于各种原因,目前农村中职校的＂问题学生＂较多,给学校正常的教学管理和班级管理带来相当大的困难。针对这种情况,中职校更要迎难而上,采取有力措施,运用有效办法,把较难管理的＂问题学生＂培养成有一技之长、掌握专业技能的合格中职毕业生。本文主要分析了目前农村中职校学生管理中存在的主要问题以及学校应采取的教育对策。     

培养新型农民 服务现代农业

一、义乌市现代农业的产生和发展 义乌市是浙中金衢盆地边缘县市,全市６４万人口,农业人口 ５４．４万,占总人口的８５％;同时,义乌市也以小商品市场闻名全国。９０年代初期,在“田字不出头,种田没花头,不如经商有奔头”等心态影响下,义乌市属职校３所,部门办职校９所,农业类专业招生报名数１９９３年仅１２人,１９９４年为８人,１９９５年竟无一人报名。农业类专业的招生和办学几乎陷入绝境。 近几年,义乌市为了促进农业发展建立了优质米、高山蔬菜、冷水茭白、青枣、糖蔗、山羊、群鸡、供港猪等十大农业开发示范项目,专门…     

重视职教科研 提高办学水平——广西浦北县第一职业技术学校“科研兴校”的实践与探索

近年来,农村职校在许多地区都出现了不同程度的萎缩和滑坡现象,特别是农业类专业更是困难重重,学生招不进,留不住。而座落在广西浦北县福旺镇的国家级重点职校——浦北县第一职业技术学校,招生年年火爆,现在校生达1708人,成为桂西南一朵盛开的职教之花。位于山区,交通不便的浦北一职校,何以在众多的职校中鹤立鸡群,独占鳌头,办学水平有了很大提高?其中一个法宝就是该校领导十分重视职教科研,全校上下形成了一股“向科研要质量”的浓厚氛围。     

影响我国农村稳定的经济因素分析

农村经济体制变革和农村经济增长问题与农村稳定有直接关系,也是影响我国农村稳定的两大经济因素。前者面临土地流转、农业弱质、市场自身的困难和风险,后者面临农业的波动、农民收入增长缓慢、农民负担过重等问题。     

农村职业教育持续发展的策略思考

当前,农村职教在入口和出口两个环节上问题明显,入口——生源不足,出口——毕业生不愿回农村.究其原因主要有三:一是就农村职校本身而言,培养的学生质量不高,适应能力不强,在开发农村市场的过程中,发挥的作用不大.二是就农业而言,小生产经营带来的低效益吸引不了农村职校的毕业生,农民也不愿意送子女上农村职校;即使上了,毕业后也设法让子女转移到其他行业.三是就学校的外部环境而言,政府、有关职能部门和社会对农村职教政策扶持力度不够,责任不明确,尤其是对回乡毕业生的择业、创业缺乏鼓励性措施,因而农村职校的办学效益不高.要解决这些问题,需要各方面之间的同频共振,标本兼治,农村职教才能得到持续的发展.     

农村职业教育浅议

本文分析了我国农村职业教育的形势、现状、困难,提出了对策,从农民、农村、农业"三农"问题的角度讨论了如何提高农村职业教育质量及搞好农村职业教育对中国社会经济的潜在影响,并展望了农村经济和职业教育发展的前景.     

农业现代化与农村职教结构调整

当前我国农村职业教育滞后于城市,农业职业教育持续滑坡,已成为职业教育发展的瓶颈。造成这种困难局面的原因是复杂的,既有外部环境原因,也有教育本身的原因。从教育内部看,结构问题最为根本,因为结构影响功能,结构不合理,纵使有了条件也未必有好的教育效益。本文试图从分析我国农村经济与社会发展对人才层次类型的需求变化入手,对我国农村职业教育结构如何进行战略性调整谈几点意见。 一、我国农村职业教育结构的现状 （一）层次结构 我国面向农村地区（指县镇及以下,下同）的职业教育可分三个层次：初中阶段、高中阶段和高等职…     

新时期农民增收举措再探讨

当前，农民增收困难已成为农村经济全面发展的“瓶颈”约束。农民收入增长缓慢既有政府宏观调控方面的原因、中观农业产业本身的原因，又有农民素质方面的原因。增加农民收入，政府必须加大农业支持力度，改变农村经济增长方式，全面提高农民素质。