在数学教学中培养学生的创造性思维

江泽民同志在全国教育工作会议上指出 :“教育是知识创新 ,传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”为此 ,小学数学教学要加强对学生进行创新意识和创新能力的培养 ,才能适应新形势对教育的要求。创新教育要着力培养学生思维的求异性 ,思维的开放性和思维的创造性。那么 ,在小学数学教学中如何加强这些思维能力的培养呢 ?一、精心设计教学内容 ,培养学生的求异思维。对于小学生来说 ,要培养他们敢于求“异” ,发展他们的求异思维 ,进而养成独立思考、独立解决问题的习惯。如 :教学“乘法意义”的运用一课时 ,我出示这样…     

在数学教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是指以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想像、分析、综合、归纳等思维加工活动去获得新知识.数学是一门培养学生思维的学科,因此,在数学教学过程中应着重培养学生的创造性思维.     

数学创造性思维及其培养

创造性思维通常指人们通过运用所掌握的知识和经验，对客观事物进行观察、类比、联想、分析、综合而产生新思想、新概念、新理论、新方法、新成果的一种思维形式。与常规思维相比，它具有多向性、变通性、独特性。可以认为，凡是能创造出新事物、想出新方法、发现新路子的思维都属于创造性思维。     

在数学教学中培养创造性思维

作为基础学科的数学,在教学中培养学生的创造性思维至关重要。作者以多年的教学实践,从四个方面进行了论述:一、创造性思维的特征;二、教师在课堂上要给学生进行创造性思维的空间;三、培养创造性思维的习惯;四、培养良好的思维品质。     

小学数学教学中创造性思维的培养

小学数学教学中培养学生创造性思维能力是当今创新教育的趋势和现实要求。本文着重探讨了小学数学教学中创造性思维培养应注意处理的几对关系．以及创造性思维培养的具体策略，     

数学教学如何培养学生的创造性思维

本文就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力，谈几点体会，与同行切磋。一、利用多种方法，保证思维的流畅性思维的流畅性是指思维通畅无阻，能迅速灵敏、多方向、多途径地思考问题。因此，在例题或习题教学中，即要巧设问题、指引思路、克服思维障碍，又要利用一题多解培养学生思维的多向性。     

数学教学与创造性思维

创造性思维是人类心理活动的高级过程。这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，并且能指引人们不断地去探求新知识，解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。数学是研究数与形的科学，对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高，所以数学课堂教学应该成为培养学生创造性思维能力的重要途径。在教学实践中，我就这方面进行了探索，采用了一些有效的方法。     

在数学教学中发展学生的创造性思维

1．一题多解。培养创造性思维。思维的广阔性是创造性思维能力的重要前提，它是指全面地观察问题，运用多方面的知识去寻求解题方法的一种思维能力．     

浅议数学教学中学生创造性思维的培养

培养学生的创造性思维和创新精神是数学教学中值得探讨的一个问题.本文从创造性思维的内涵和特征出发,着重论述了学生创造性思维的培养,从而使学生具有一定的创新思维能力.     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

一、创设自主愉悦的学习情境在学校里要创造出一种良好的学习氛围 ,以保证学生心情愉快 ,让各种智力和非智力因素都处于最活跃状态 ,调动其思维的积极性、主动性 ,不断自觉地探求知识 ,引发首创精神 ,激励创造性思维的发展。例如 ,我教完求体积知识 ,要学生下节复习课每人准备一个苹果 (其它水果也可 ) ,在复习课的尾声 ,我让学生拿出自己准备的水果 ,问能不能想办法求出它的体积。学生觉得非常新奇 ,但又不知所措。我说 ,要解决这个问题 ,书上没有现成的答案 ,但只要你们肯动脑 ,办法还是可以想出来的。学生受到鼓舞 ,开始积极思考。不一会…     

在数学教学中培养学生思维品质之我见

教学中应培养学生的广阔性、灵活性、独创性、深刻性、敏捷性等思维品质。     

浅谈高三数学教学中学生思维品质的培养

高三数学教学中,习题教学占了较大的比重。习题教学对于深化基础知识、培养解题技巧、形成智能结构,具有十分重要的作用。那么,如何挖掘习题教学的价值,发挥习题教学的功能,优化学生的思维方法,培养学生的思维品质呢?现结合教学实践,谈谈自己的一点体会和做法。1.一题多解,活化思维,培养学生思维的发散性和敏捷性例1在圆心为(2,0),半径为2的圆中,求所有通过原点的弦之中点的轨迹方程。略解:如图设中点M(x,y),圆心C(2,0),点M1(x1,y1)是弦的另一端点。<法一>联结MC,利用勾股定理解Rt△OMC<法二>由于CM⊥OM,利用KcM×KoM=-1<法三>M是OM…     

通过解数学题培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是当前数学教学改革的一个重要内容 .“问题是数学的心脏” ,教师教数学和学生学数学都离不开解答各类问题 ,解题时 ,问题本身就是思维的出发点 .为了培养学生的创造性思维 ,可采用如下几点做法 .1　“你还有其他解法吗 ?”在解题教学中 ,选择典型题目 ,引导学生从多角度、多途径、全方位地分析和思考 ,启发学生探究一题多解、多题一解及万变中的不变规律 ,可使学生对问题进行更深层次的探索 ,勇于提出新奇构想 ,从而出现思路转移、思维跃进的创新局面 .例 1　已知ａ满足ａ2 - 3ａ + 1 =0 .求ａ2 + 1ａ2 的值 .不少学生…     

培养数学思维品质 提高数学学习成绩

要想学生在学习数学的过程中取得良好的学习成绩，其中关键的一点是培养学生具有良好的数学思维。有了良好的数学思维，无论是对于数学学科内容的学习，还是对于数学习题的解答，学生都会感到得心应手，取得良好的学习成绩应在情理之中。     

在数学教学中培养学生的创造思维

设疑激趣、教给方法，引导学生一题多解和一题多变来强化训练，培养学生“乐思”善思”“广思”，通过及时总结和丰富想象达到“捷思”，从而提升学生的创新思维能力。     

例谈数学教学中学生思维品质的培养

具有良好的思维品质是创造型人才的重要标志.然而,良好的思维品质不是与生俱来的,而是后天教育培养的结果.数学课是培养学生良好思维品质的学科之一,其有效途径之一就是充分发掘数学问题所蕴含的丰富内涵,把数学问题用活、用深、用够.具体地讲,可以从以下几方面进行.