谈对未成年人世界观、人生观、价值观的教育

改革开放以来,随着我国经济的发展和社会的进步,我国社会生活发生了一系列深刻的变化,对人们的思想观念尤其是人生观、价值观产生了巨大的冲击和影响。这种影响是双重的:一方面,冲击了那些过时、守旧、错误的人生价值观,如论资排辈、等级森严、耻谈物质利益、不讲经济效益,以及忽视个人正当利益等传统观念;同时,适应市场经济的需要,又     

初探大学生人生价值观现状及对策

<正> 人生价值观是一定社会、一定阶级、一定群体或个人对人生价值问题所特有观念,也就是对个人在社会上所处地位,个人对社会所起作用等人生根本问题的看法。在人们的观念体系中,价值观处于观念结构中较深的层次,它影响着政治观、道德观、职业观等观念的形成。当今,面对着改革开放,尤其是社会主义市场经济大潮所带来的全方位的社会竞争机制,我国大学生的人生价值观发生了深刻的变化,特别是主体意识、自我意识和自尊心增强。但相当一部分大学生在价值观这个问题上认识混乱,存在着许多消极观念。因此,了解当代大学生人生价值观现状,并加以客观的分析和研究,对于我们正确认识大学生的人生价值取向,以合理、科学设     

社会环境与大学生价值观

人生价值观是人们对人生的意义、衡量人生价值的标准以及怎样实现人生价值等问题的根本看法.人生价值观的形成,受制于社会存在,人们在不同时期,或一历史时期的不同阶段会有不同的价值取向.我国当代大学生正处在改革开放、发展商品经济的社会历史时期,他们的人生价值观念发生了很大的变化,这些变化有积极的一面,也有消极的一面.探讨这一时期的社会环境与大学生价值观之间的关系,对提高学校思想政治教育的有效性,有其重要意义.     

也论人生价值

人生价值问题是价值观的重要内容,也是思想政治教育的一个核心问题。帮助人们树立正确的价值观,重要的是要帮助人们树立正确的人生价值观。对于人生价值问题,许多的思想政治教育书籍和文章都作过论述。其中最常见的观点有两种。一种观点是：人生价值包括两个方面,即社会对个人的尊重和满足;个人对社会的责任和贡献。另一种观点是：人生价值是个人一生对社会的积极作用和意义。这两种观点都有其合理的内容,也曾对人们的人生价值观产生过积极的作用。但是,这两种观点对人生价值的解释不够全面、不够确切,往往给人们造成一些模糊认识。…     

直面现实 努力提高中学人生价值观教育的实效性

当前.我国正处在加快改革步伐.全面推行市场经济的波澜壮阔的历史大潮中.面对经济体制的加速转轨.面对汹涌澎湃的商海钱潮,传统的人生价值理论及其教育方式受到了强烈的冲击和挑战.中学生.尤其是沿海经济发达地区的中学生的思想呈现出从未有过的活跃;他们对人生的思考和追求.自主意识,强烈的急于实现自我价值的超前言论,自觉不自觉地与社会的常规模式碰撞冲突,他们对人生价值的取向也呈多元状态.不断变化.作为中学德育工作者,我们必须直面现实.围绕中学生在人生价值取向选择上的热门话题.求真务实.有针对性地回答他们的问题,变灌输教育为接受教育和指导教育.探索人生价值观教育的新途径.从而提高价值观教育的实效性.以无愧于这个机遇和挑战并存的时代.中学生目前的思想实际是什么呢?大量的事实表明.在市场经济重利性和竞争性的影响下.大多数中学生逐步形成了以物质利益为导向,注重实际.强调自我与社会融洽.利己与利他兼顾.个人设计与社会需求结合又比较重视自我的发展趋势.80%的中学生接受“公私兼顾”“索取与奉献”并重的观点.这些观点当然远离“毫不利己.专门利人”、“人生的价值在于奉献”等共产主义价值观;但也绝不同于“人不为己、天诛地灭”的极端个人主义.只要我们从尊重大多数学生的这种     

一堂“光源”课

一、人生价值观的含义 所谓人生价值观是人们对人生目的、意义和人生价值的根本看法和态度。其中，正确处理个人、集体和国家的关系，是解决人生价值问题的关键之一。人生价值表现在辩证统一的两个方面：一方面是指个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值，它体现了个人对社会的意义；另一方面则是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值，它体现了个人完善和发展自我的意义。     

多元文化背景下大学生价值观及生活方式的调查研究

在多元丈化的冲击下,我国当代大学生的价值观和生活方式发生了诸多变化.文章以调查问卷的形式对大学生价值观及生活方式进行了调查,对大学生的人生价值观、生活态度观、生活消费观以及业余休闲方式等方面进行了探索和研究,以期为实践中探索大学生思想品德教育提供有效手段.     

浅谈人生价值的选择

关于人生价值,时下流行两种观点.一是以哲学理论为基础,认为人生价值在于对社会的贡献,倡导积极人生;一是以经济学理论为基础,认为人生价值在于占有和享用社会财富的多少,追求人生价值是经济和社会发展的原动力.前者倡导积极人生观,符合历史发展趋势;后者较容易被人接受,但往往由此而忽视道德价值,在现实生活中容易引起歧义误解.那么人生的自我追求和人生的社会预求之间有怎样的一种矛盾关系呢?本文从理论上对个人价值观建设进行积极的探索.     

当前中学生人生价值取向的特点与对策

所谓人生价值取向是社会中人对人生目的、意义的评价,以及由此而采取的行为取舍,是人们生活中最为推崇的基本准则。中学生的人生价值取向是学生思想道德素质的核心,对其思想品德的发展具有导向作用。社会的改革开放使人们的价值观发生重大变化,而对人生感受较为敏感的中学生的人生价值取向的变化则必须引起我们的关注。为此,笔著采取问卷调查为主,辅以访谈和个案调查的方法,对当前中学生人生价值取向的情况进行了调查研究。现将结果分述如下:     

新世纪青年学生人生价值观教育

一、人生价值观的含义所谓人生价值观是人们对人生目的、意义和人生价值的根本看法和态度。其中,正确处理个人、集体和国家的关系,是解决人生价值问题的关键之一。人生价值表现在辩证统一的两个方面:一方面是指个人对社会的责任和贡献,即个人的社会价值,它体现了个人对社会的意义;另一方面则是社会对个人的尊重和满足,即个人的自我价值,它体现了个人完善和发展自我的意义。其中,个人对社会的责任和贡献(包括物质贡献和精神贡献)应该是第一位的。实践证明,个人对社会的责任和贡献,是社会存在和发展的客观需要,是人生价值的基本标志,它既是中…     

转型时期的道德困惑与德育方式的转变

随着改革开放和市场经济的发展,社会文化的嬗变,学生的社会价值观、人生价值观和道德价值观呈现了多元化、现实化和交融化趋势。尤其是渐谙世事,思想逐步走向成熟的中学生更是明显地表现出这种变化。 在社会价值观上．学生的经济意识增强而政治意识减弱,对经济发展和科技进步比较关心,对政治生活比较谈漠。 在人生价值观上,多数学生选择“公私兼顾”。“奉献与索取并重”的价值取向。正如一些论者所指出的,“这种‘公私兼顾’、’奉献与索取并重’的人生价值取向在很大程度上是以追求个人幸福、满足个人需求,实现自我价值为出发点的…     

关于人生价值的哲学思考

人生价值的问题并不是一个单纯的哲学问题，它关系到一个人、一个群体、一个国家、一个民族的兴衰荣辱，它可以影响到人的做人、处事原则，影响到道德观念，影响到人是积极还是消极地对待生活与事业。应当用马克思主义的哲学观点来分析人生价值概念的本质含义，树立正确的人生价值观，并在实践中实现和检验人生价值。     

大学生的人生价值取向与人生价值的实现

人生价值,同每个人的生活密切相关。它以特有的魅力,吸引着处在高等学校这一特殊社会环境中的大学生去思考,去探索。随着社会的不断发展,在人们的价值观念普遍受到商品经济的制约和影响的情况下,大学生的价值观念也发生了许多变化,当前大学生价值观念取如何?如何解决大学生的价值向问题,实现人生价值,对大学生人生观观的形成促进大学生的进步和社会发展,都具有重要意义。 一.大学生的价值观念现状 人生价值观念,是指人们对人生的目的,意义和人生社会实践活动进行评价所持的观点。它是一个社会的、历史的范畴,是表达人生目的和人生意义的最高社会需要的社会意识,是一定社会的政治和经济的能动反映,并随着社会的政治、经济关系的变化而发生变     

中学生人生价值观现状与教育

青少年是我们国家的未来、民族的希望。青少年的人生价值观是否正确,直接关系到其道德风貌和个性发展,关系到社会主义建设者和接班人的培养。人生价值观是人们对自身的社会地位、人生的目的和意义、个人与社会集体、人与人之间关系等进行认识和评价时所持的基本观念,它要解决的问题是“什么样的人生才有价值?”人生价值观主要表现在人生目标价值观念与人生价值手段观念上。     

思想道德修养学习辅导(下)

二、人生价值观和人生价值评价1.剥削阶级的人生价值观。(一般了解)(1)人生价值与人生价值观。人生价值观和人生价值是既有联系,又有区别的。在阶级社会中,人生价值观有鲜明的阶级性。(2)根据人生价值观的理论基础,可归纳为三种基本类型,即唯心主义人生价值观,机械主义人生价值观和辩证唯物主义人生价值观。根据人生价值观     

思想道德修养学习辅导(下)

二、人生价值观和人生价值评价 1.剥削阶级的人生价值观。(一般了解) (1)人生价值与人生价值观。人生价值观和人生价值是既有联系,又有区别的。在阶级社会中,人生价值观有鲜明的阶级性。 (2)根据人生价值观的理论基础,可归纳为三种基本类型,即唯心主义人生价值观,机械主义人生价值观和辩证唯物主义人生价值现。根据人生价值观的阶级属性,又可归结为,剥削阶级的人生价值观、小生产者的人生价值观和无产阶级的人生价值观。     

思想道德修养学习辅导(下)

二、人生价值观和人生价值评价1.剥削阶级的人生价值观。(一般了解)(1)人生价值与人生价值观。人生价值观和人生价值是既有联系,又有区别的。在阶级社会中,人生价值观有鲜明的阶级性。(2)根据人生价值观的理论基础,可归纳为三种基本类型。即唯心主义人生价值观,机     

论《人生》的爱情悲剧

在《人生》这部小说中,高加林同刘巧珍和黄亚萍二人间的感情纠葛,构成了故事发展的主要矛盾,这也正体现了人生中面临的那种爱情与事业相互冲突时而产生艰难选择的悲剧。文中悲剧的发生虽与主人公自身的个性缺陷和面对考验时所做的选择有主要关系,但也与社会环境的影响密不可分。在整部小说中,巧珍的文化缺失,亚萍的自私性格,以及高加林错误的人生价值观都是造成悲剧的原因。他将自身执着的人生价值的实现仅仅理解为自己世俗的社会地位的不断递增,这对人生价值是一种较为肤浅的理解。总的说来,文中的爱情悲剧所体现的人生价值观引发了读者们对人生更为深沉的思索。     

发展商品经济与人生价值取向

改革开放、发展社会主义商品经济,给我国社会经济政治生活带来了巨大进步,引起了人们的生活方式、价值观念(包括人生价值观念)的重大变化。但与此同时,在伦理道德领域,随着商品经济的发展,在社会道德进步的同时,一些人在人生价值观念特别是人生价值取向上产生了困惑和混乱。有的人在政治观、人生观、道德观,婚恋观、职业观等方面,是非不辨,荣辱不分,尤其在个人与社会,个人与集体的关系上,主张和奉行个人本位,只讲索取不讲贡献,只讲权利不讲义务,“一切向钱看”,表现了功利主义、个人主义的人生价值取向。问题的产生固然与资产阶级自由化思想的影响以及前几年我们一度放松思想政治工作和大众传播媒介缺乏正确的导向有关,而发展商品经济所带来     

思想道德修养学习辅导(下)

二、人生价值观和人生价值评价 1.剥削阶级的人生价值观。(一般了解) (1)人生价值与人生价值观。人生价值观和人生价值是既有联系,又有区别的。在阶级社会中,人生价值观有鲜明的阶级性。 (2)根据人生价值观的理论基础,可归纳为三种基本类型,即唯心主义人生价值观,机械主义人生价值观和辩证唯物主义人生价值观。根据人生价值观的阶级属性,又可归结为,剥削阶级的人生价值观、小生产者的人生