试论儒家荣辱观教育的当代价值

中国儒家文化积淀了丰厚的精神遗产。梳理儒家传统文化中有关荣辱观的思想内容,研究儒家荣辱观教育的当代价值,对于加强青少年的社会主义荣辱观教育,树立社会主义荣辱观,弘扬和培育民族精神,建设社会主义核心价值体系,具有重要的现实意义和实践价值。     

以社会主义荣辱观培育大学生人文精神

社会主义荣辱观与大学生人文精神培育相结合是时代课题。针对当前实际情况和问题,培育大学生人文精神需要以社会主义荣辱观为指导思想,不断丰富大学生人文精神培育的目标和内容,积极探索培育大学生人文精神的科学方法和途径。     

传统荣辱观述析

有价值的传统荣辱观思想是社会主义荣辱观的重要文化资源。对先秦和汉唐明清以来的有价值的荣辱观思想进行梳理和分析,经过批判地继承和新的诠释可以用来为树立社会主义荣辱观和建设社会主义精神文明服务。     

传统荣辱观在汉字中的表现

社会主义荣辱观是对传统荣辱观的高度概括,是对传统荣辱观的继承与发展,并赋予了传统荣辱观以全新的具有时代特色、实践价值并具备长远意义的内涵。荣辱观是中华民族传统文化的精髓,早在文字创造时期,荣辱观就在汉字中有所表现。     

大学生社会主义荣辱观的培育

文章阐述了培育社会主义荣辱观对大学生道德素质的意义,分析了当前大学生的荣辱观现状及原因,提出了依靠政府的力量和全社会的动员,发挥高校的教育作用;调动大学生的主观能动性,促进其树立积极健康的社会主义荣辱观的相关措施。     

社会主义荣辱观对传统荣辱观的吸收与改造

中国传统文化中蕴含着哲理深刻、内容丰富的荣辱观，这些与荣辱问题有关的传统观念为社会主义新时期道德体系的建立提供了历史经验。然而，这些传统荣辱观念囿于特定的时空背景而有明显的局限性。社会主义荣辱观吸收了传统荣辱观中的精华部分，也回应了现实社会的需要，形成了具有优良形态的荣辱观体系。     

社会主义荣辱观大众化的基本条件

有效的教育机制、过硬的精英群体和强有力的制度保障,是实现社会主义荣辱观大众化的三个不可或缺的条件。社会主义荣辱观教育是指向大众灵魂的教育,有效是荣辱观教育成败的关键;培育精英群体,以精英群体的道德实践彰显社会主义荣辱观的价值导向,引导大众自觉践行社会主义荣辱观,是社会主义荣辱观大众化的有效手段之一;人的复杂性及其趋利避害的本能决定了完善的制度体系是社会主义荣辱观大众化的保障。     

简论当代大学生的荣辱观特征

本文以社会调查报告的数据分析为依据,以分析时代背景为切入点,总结和概括了当代大学生荣辱观的三方面的特征,大学生荣辱观具有人文素养偏低,传统荣辱观念淡薄;荣辱观念不稳固,意识水平参差不齐;知与行脱节,校内校外、生活学习荣辱观不同;自我评价与群体评价不一致等特征。     

树立正确荣辱观 培育社会主义新农民

本文通过对社会主义荣辱观对新农村建设的意义,指出目前农民思想领域中的若干问题,提出用社会主义荣辱观培育社会主义新农民。     

析社会主义荣辱观的传统伦理内涵

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的主要内容,建设社会主义和谐社会必然离不开社会主义荣辱观的引导。试从分析社会主义荣辱观所体现的我国传统伦理道德内涵来阐明社会主义荣辱观与我国传统伦理道德的关系,以期正确理解和奉行社会主义荣辱观。     

试论社会主义荣辱观在弘扬和培育中华民族精神中的重要作用

以"八荣八耻"为核心的社会主义荣辱观是我国当代道德体系中的核心内容。倡导社会主义荣辱观是对传统民族精神的继承和发展,也是培育适应时代发展的时代精神不可或缺的重要举措,必将为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的思想基础。     

试论树立社会主义荣辱观

本文通过阐述社会主义荣辱观的思想渊源、思想意义、培育方法等方面来说明树立社会主义荣辱观的必要性和重要性。     

当代大学生必须加强社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观与中华民族精神和传统美德观是一脉相承的,具有深厚的民族文化根源和精神根基,同时又是对传统荣辱观的继承、发展与创新,大学生作为祖国和民族的未来与希望,加强对其社会主义荣辱观的教育是一项具有战略意义的重要任务。     

谈成人教育中的荣辱观教育

成人教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,是培育社会主义“四有新人”的重要阵地。因此,在成人教育中开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,对于培育出更多更好的社会主义四有人才,显得极为重要。本文分析了在新形势下加强社会主义荣辱观教育的重要性,阐述了提高成人荣辱观教育的对策和措施。     

高校大学生社会主义荣辱观教育的路径选择

社会主义荣辱观在大学生中的培养与树立，高校责无旁贷。高校应突破传统的思想道德教育模式，采取多种形式，通过多种途径行之有效地对大学生进行社会主义荣辱观教育：要以课堂教学为阵地，提升课堂教学效果，教育大学生树立社会主义荣辱观；以校园文化为载体，培育高雅校园文化，引领大学生树立社会主义荣辱观；以教师师德为导向，加强教师师德建设，带动大学生树立社会主义荣辱观；以社会实践为依托，鼓励学生参与社会实践，促使大学生践行社会主义荣辱观。     

《论语》之荣辱观初探

《论语》把知耻作为树立荣辱观的起点,把处理义利关系作为荣辱观的基础,把人格作为传统荣辱观的一个核心,把尊严作为传统荣辱观始终强调的一个基本点,始终把整体观念和人伦关系和谐作为传统荣辱现的根本,始终强调奋发有为、自强不息这一荣辱观的人生动力作用.《论语》之荣辱观中涉及的一些伦理理想,与构建社会主义荣辱观具有一定的渊源关系,深入研究中国传统荣辱观特别是《论语》之荣辱现对于树立社会主义荣辱观具有紧迫的现实意义。     

论儒家荣辱观及其现代价值

儒家传统哲学强调行动动机在道德评价和道德生活中的决定性作用,起于"为仁由己",强调修身齐家治国而平天下,达于"天下归仁"。这一特点尤其表现在儒家传统荣辱观上。儒家荣辱观内容丰富,旨意宏远,其中包含着许多值得借鉴的思想精华,它是构建和谐社会的思想智源。今天重温这一份遗产,对于我们继承传统荣辱观,树立以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,进行卓有成效的道德建设,具有重大的科学价值。     

论大学生荣辱观教育的原则与途径

培育大学生的社会主义荣辱观是高校德育的重要内容,是促进大学生全面和谐发展的价值追求。培育大学生荣辱观必须坚持学思统一、知行合一、内外如一的原则,必须通过构建校园舆论平台、道德实践平台、学校教育平台、全方位教育平台等途径来实现。     

荣辱观的历史渊源刍议

在中华民族的传统道德文化中,荣辱观可以说是最基本、最一般的道德范畴,其蕴涵了丰富的关于是非、荣辱的涵义。把那些适合今天需要的思想观点,挖掘、整理、阐释,使其得到回归、传承和光扬,必将有助于建树社会主义荣辱观,培植国民特别是当代青少年正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观,有着重要意义。     

论儒家传统荣辱观的合理因素

儒家传统荣辱观内容丰富,博大精深,其合理因素：合理的人生观,明义重公、先义后利的价值观。高尚的道德观,把道德完善作为人生最高理想的幸福观,崇高的理想人格,对于培育大学生良好的思想道德品质,具有重要的借鉴作用。