浅谈小学数学教学中学生的自主学习

素质教育是当今教育改革的主题,较之于传统教育,其理念上有了新的发展,它更重视了学生作为人的主体地位。因此,小学数学新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,倡导的新的学习方式,也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。     

浅谈小学数学教学中学生的自主学习

素质教育是当今教育改革的主题,较之于传统教育,其理念上有了新的发展,它更重视了学生作为人的主体地位.因此,小学数学新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,倡导的新的学习方式,也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节.     

变革学习方式 创新化学教学模式

促进学生学习方式的变革,这是实施新课程最为核心和最为关键的环节;教师不只是新课程的实践者和执行者,也是开发者、创造者与研究者。     

搭建合作平台开展合作学习

合作的意识和能力,是现代人文精神的重要基石.合作学习作为新课程理念下一种新的学习方式,对于培养学生的合作意识,发展学生的有效思维,加强学生间的相互交流,有着不可替代的作用,这也是目前课程实施过程中教师讨论最为热烈,教育过程最为突出的一个热点、焦点、难点话题.     

浅谈新课程理念下政治课学习方式转变的途径

教育与时俱进,主动学习、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。     

怎样培养学生自主、合作学习的能力

随着新课程课堂教学改革的逐渐深入,在调动和发挥学生自主学习的基础上,进一步激发学生学习的积极性和学习热情,组织引领学生小组合作学习成为课堂教学中最为广泛的学习方式。本文就如何培养学生自主合作学习能力做简要阐述。     

探究性学习在初中地理教学中的应用

探究学习的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节之一。倡导探究性学习,培养独立思考习惯和坚忍不拔的毅力,开发思维能力,发展个性,提高人文素养,是当今教育的迫切要求,也是改革地理教学的立足点。     

浅析化学新课程学习方式的特点及培养策略

化学的新课程已经全面实施,化学新课程改革的显著特征之一就是转变学生的学习方式。改变原来的单一、被动的学习方式,建立和形成充分发挥学生主体性的多样化的学习方式,促使学生主动地,富有个性地学习,新课程特别倡导并强调自主学习、合作学习、探究学习,在本文中,笔者对化学新课程倡导的学习方式的特点、学生能力的培养策略等方面做了详细的阐述。     

新课改下信息技术教师的角色定位

新的学习方式，要求教师角色发生相应的转变。新课程的重要任务是改变学生的学习方式，为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。学习方式的转变期待着教学模式的转变，教学模式的转变又开始于教师角色的转变。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。那么作为中学信息技术教师，我们应如何定位自己？     

浅析化学新课程学习方式的特点及培养策略

化学的新课程已经全面实施,化学新课程改革的显著特征之一就是转变学生的学习方式。改变原来的单一、被动的学习方式,建立和形成充分发挥学生主体性的多样化的学习方式,促使学生主动地,富有个性地学习,新课程特别倡导并强调自主学习、合作学习、探究学习,在本文中,笔者对化学新课程倡导的学习方式的特点、学生能力的培养策略等方面做了详细的阐述。     

浅谈如何在教学中更好地实施合作学习

新课程强调创新精神和实践能力。转变学生的学习方式是新课程改革的重点之一。因此,在日常教学中教师应改变原有的单一、被动的接收式学习方式,帮助学生形成新课程所倡导的学习方式——合作学习。那么,我们如何认识合作学习、如何更好地实施合作学习呢?文中笔者对合作学习进行了初步探讨。     

初中化学新课程的学习任务和学习活动设计探讨

新课程对学生的核心要求是突出学生学习方式的变革，因而，学习任务和学习活动的设计要以丰富学生自主的学习方式出发点，让学生在知识与技能、过程与方法以及情感与价值观三个方面得到和谐的发展，全面提高学生的科学素养。     

听生物课引发的思考

2002年秋季我区被确定为教改实验区，到如今新课程实验已经四年有余，广大教师投入了满腔热情，付出了艰辛劳动。新课程给教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。但是随着新课程实验的深入，一些深层次的问题也随之出现。     

试论新课程视野中的学习理论和学习方式

改变学生的学习方式、提高学生的学习能力是新一轮课程改革的关键。对新课程视野中的学习理论、学习方式含义与类型的分析与探讨,有助于我们把握新课程改革中学生学习的特点,以全面提高学生的学习能力。     

初中语文教学中的“自主性”培养

新课程改革强调改变学生的学习方式,使学生以自主、合作、探究的学习方式,提高学习效果。自主学习是新课程改革的一个关键点。学生在自主学习中主动探究语文文本,并逐渐养成良好的语文学习习惯。     

新课改下的小学语文习作指导

新课程标准中明确提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”     

化学新课程课堂教学中运用激励的思考

教学中运用评价激励机制调动学生的学习积极性是教学的最为重要的手段,是教学艺术的具体体现。新课程标准提出化学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注学生化学学习过程,笔者对此进行了一番探讨。     

浅析历史教学与学生能力培养

在新课程改革不断推进的今天，历史老师不能再用传统的教育方式— 一支粉笔、一本书进行“一言堂”教学，要想打破陈旧的框框，这就要求教育工作者解放思想、与时俱进，用全新的理念为学生搭建培养能力、自主学习的舞台，真正能使学生终身受益，这是新课程改革的要求，也是教学所要达到的最终目标。     

把社会课堂与生活联系起来

新课程标准体现了素质教育的理念，改善学习方式，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考等改变过去被动的学习方式，发展学生获取新知的能力、分析和解决实际问题的能力等为社会学科提供了广阔的空间。     

小团队有效合作在音乐课堂上的实践研究

新课程提倡的学习方式是自主、合作、探究,这也正是学生深度学习的方式之一。在倡导深度课改的当下,笔者尝试探索基于"深度学习"理念观照下的小团队有效合作学习方式,从指导学生学习合作技能、建立活动流程、评价合作成果等方面入手,推进音乐课堂的深度学习,提升学生的核心素养。