初中语文教学中培养学生思维的周密性和深刻性

思考问题的时候,要做到精细,周到,全面,没有漏洞,不疏忽大意。这便是思维的周密性。深刻的思维是指能通过事物的表面现象认识事物的本质及事物间的本质联系。只有这样去认识事物,才可以说是真正认识了该事物。所以,培养学生思维的深刻性具有重要意义。     

初中语文教学中培养学生思维的周密性和深刻性

思考问题的时候,要做到精细,周到,全面,没有漏洞,不疏忽大意.这便是思维的周密性.深刻的思维是指能通过事物的表面现象认识事物的本质及事物间的本质联系.只有这样去认识事物,才可以说是真正认识了该事物.所以,培养学生思维的深刻性具有重要意义.     

论直觉在认识中的作用

直觉在认识中具有重要作用直觉使人直接反映事物的本质；直觉使人的认识出现了创造性；直觉使人扩大了认识的空间。直觉的产生和发展有着坚实的客观物质基础和实践基础，是人类认识活动中的一种普遍思维现象。随着直觉在认识中作用秘密的揭开，整个人类的思维水平将大大地深化。     

化学实验中怎样进行观察

观察是认识的窗口,是思维的前提,对于事物,如果没有敏锐而细致的观察,就不能深入认识事物的本质。在化学实验中如何进行化学观察是非常重要的,让学生学会如何观察是实验课成败的关键。     

非线性相互作用是事物的终极原因吗?

非线性科学的诞生和兴起，一改传统线性科学的思维方式，使人们对自身以及周围宏观世界的认识产生了新的思考“相互作用是事物的真正的终极原因”是否还可以进一步认识?文章通过分析非线性相互作用在系统演化中的地位和作用，指出了非线性是系统复杂性之根源，是系统结构有序化之根本，是人类创造性思维之源泉，是事物运动发展之终极原因。     

认识与思维发生学研究之我见──关于认识与思维的个体发生、类发生和系统发生

认识与思维发生学研究之我见──关于认识与思维的个体发生、类发生和系统发生杨魁人类把自己从自然界中提升并分化出来，从而获得认识与思维的类本质的过程，就是人类认识与思维的原始类发生；认识与思维的个体发生则是作为人类一分子的个体，逐渐获得人类在特定历史阶段...     

培养高中生语文理性思维的途径

理性思维是有明确的思维方向、充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。理性思维是人类思维的高级形式．是人们把握客观事物本质和规律的能动活动。高中《语文新课程标准》也提出了提高学生思考与领悟能力的教学目标。近年来的高考作文题越来越重视考查学生对人生和社会问题的思考．目的是引导学生关注社会、思考人生、认识自我．因此．培养学生的理性思维成为语文教学的重中之重。     

浅析比较思维方法

在哲学方法论中,比较方法一直是认识研究中的重要方法之一,也是哲学的发展途径。科学上的许多重大发现都运用了比较思维,特别是在社会学、人类学、史学等方面,比较思维方法都起到很大的推进作用。比较思维有助于对事物的分类考察、深入分析,因此,在科学发现中具有重要的方法论意义。初步研究比较思维的一些理念、提出相关注意问题,并对这些本质及其价值应用做简要分析说明。     

从线性思维到非线性思维——当代领导者需要实现的思维方式转变

世界本质上是非线性的,只有在某些非常局限的情况下,才可能近似地视为线性。囿于线性思维,是许多管理决策失误的重要根源。本文介绍了线性思维的含义,分析了许多事物整体与局部之间关系及事物发展过程的非线性,阐述了非线性思维的重要性及如何实现从线性思维向非线性思维的转变。     

最便捷的思维方式

直觉思维是最便捷的思维之路。在科学家产生的创新“顿悟”中，在诗人、文学艺术家产生的“神来之笔”中，在军事指挥家产生的“奇谋”中，在思想战略家产生的“豁然贯通”中，都证明有直觉及其伴随产生的灵感在起作用。无论在何种领域，其创新思维中的直觉和灵感均具有共性，这正是科学家李政道与艺术家联手，多次举办科学与艺术展览的原因。直觉和灵感作为普遍存在的一种思维现象，已在人类生活的各个领域中，发挥着扩大人们认识空间的重要作用。本文主要探讨直觉思维的特点及其产生的条件。直觉思维的特点直觉使人直接反映事物的本质。从…     

试析辩证思维在情报分析中的作用

辩证思维是思维科学中的一个重要分支，其本质就是从哲学的角度来研究事物发展的客观过程，发掘出其必然性、因果性和规律性的东西。就其在情报分析工作中的应用而言，辩证思维可使情报人员更深刻地把握情报资料所反映情况的本质，并准确地预测未来趋势。     

浅谈科技成果转化的规律

浅谈科技成果转化的规律中南工业大学吴献成规律是事物的本质联系和基本发展趋势。人们认识规律，才能遵循规律，实践地把握事物。科学技术转化是科技和经济相互关系的运动过程。科技转化规律，就是科技和经济的内在联系和科技向经济运动的基本趋势。人们只有掌握科技转化...     

论哲学思维的发生与萌芽

论哲学思维的发生与萌芽杨魁，董丽哲学作为一种对事物因果关系无穷探究的思维活动，有赖于人类中介性认识和符号性思维活动的产生。而在此之前，人类几乎经历了数百万年的认识主客体尚未分化的“实物动作水平”①上认识的进化和发展过程。只是到了大约２０－３０万年前的...     

中学物理教学中创造性思维能力的培养

思维能力的培养是中学物理教学目的之一,贯穿、渗透在物理基础知识的讲解、分析及习题、实验等各个教学环节中,在中学物理教学中思维能力的培养往往较多的提到逻辑思维,而对于发展学生创造思维方面却没能引起足够的重视,笔者就中学物理教学中创造性思维能力的培养谈谈自己的看法。1、什么是创造性思维能力人的思维大体上可以分为逻辑思维和创造性思维。逻辑思维是“人们认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。它同形象思维不同,用科学的抽象概念揭示事物的本质,表述现实的结果。”它是一步步地认识客观事物和解决问题过程中的心…     

《实践论》在铁道工程测量中的运用

事物的认识大体可以分为感性、伦理阶段,人们对事物的认识就是在实践的继续上,以质的方式慢慢的把握事物的本质。对于自然科学而言,只有掌握了认识事物的方法,才能在科技突飞猛进的今天迅速抓住事物的实质,并对其应用自如。本文就是在基于《实践论》的基础上,分析人们对事物尤其的自然科学类的认识,从而总结出这种认识的方法,并以铁道工程测量为例,说明了此方法的运用。     

发明需要立体思维

■李艾什么是思维?简单地说就是思索考虑。思维是大脑的主要功能,是一个人智力的核心,干什么事情都需要思维,尤其是搞发明创造,更需要思维,不但需要形象思维、发散思维、联想思维、逆向思维等等,而且更需要全向的立体思维。立体思维,顾名思义就是对事物进行立体的思索和考虑,它是在三维立体空间中考虑问题并进行发明创造的一种思维。如,人们现在利用楼顶建立的“空中菜地”,“空中花圃”等,就是立体思维的具体运用。为什么搞发明更需要立体思维呢?从事物的客观性看,要全面正确地认识客观存在的事物,必须用立体思维。一切事物都是客观存在的,…     

改革教学方法提高学生创新能力

为了培养出能够适应社会需要的具有创造能力的高素质人才，在教学中就必须转变教育观念，改革教学方法。 一、精心指导，培养学生敏锐观察能力 观察是知觉和思维相互渗透的复杂的认识活动，不断地将观察到的事物和已知的知识联系思考，把事物之间的相似性、特异性、重复性加以比较，方能发现其必然联系、本质现象。因此，在指导学生观察时，除正常观察外，还要注意意外现象的发生，并通过意外现象的观察，指导学生探索未知领域的新线索。 初中化学教学中，需学生观察的内容很多，教师要指导学生有目的地观察，让学生获得丰富的感性材料，经…     

生命是如何起源的人能否长生不老

随着科技的发展和人类社会的进步，人们对于许多事物的本质都有了更加深刻地了解认识。但对于有一些问题，科学家们目前却仍然无法进行回答和解释。     

谈特殊性思想在数学中的运用

用特殊性的思想研究数学问题其目的是从变化中找出事物相对不变的因素,说明事物的本质,提高对问题的认识,通过巧妙应用解答问题。     

灵动瞬间 佳句天成——浅谈新闻写作中的创造性思维

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即通过思维不仅能揭示事物的本质,还能在此基础上提出新的建树性的设想和意见。创造性思维与一般性思维相比,其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等,创造性思维能力要经过长期的知识积累、素质磨炼才能具备。