数学课以学法为主体 才能提高数学学习能力

数学课的课堂要让学生动起来,这是教学工作的重要一环。因此,构建学法模式的课堂教育结构是提高学生数学学习能力的有效途径,这种学法,是学生自学与教师指导并存的课堂活动形式,其价值就在于充分发挥学生的主观能动性,从而获得较好的课堂效益。     

数学课以学法为主体才能提高数学学习能力

数学课的课堂要让学生动起来,这是教学工作的重要一环.因此,构建学法模式的课堂教育结构是提高学生数学学习能力的有效途径,这种学法,是学生自学与教师指导并存的课堂活动形式,其价值就在于充分发挥学生的主观能动性,从而获得较好的课堂效益.     

学习型地理课堂的创建

教师的教学过程应该是学生的学习过程,实现学习型地理课堂要正确处理教法与学法的关系,从学习角度出发设计教学方法,进行学法指导,完成教法与学法的配合。     

历史教学过程中学法指导的应用

在历史课堂学习中学生不只是被动的学习历史,而要对历史学习进行新的思维。课前备课兼顾学法备课就是对教学各环节的策划,课堂教学渗透学法课堂教学是教学诸多环节的中心环节,课外辅导点拨、强化学法一方面课外辅导是对课堂教学的补充和延伸,使每一个学生充分发挥自己的潜能,有效地培养了学生的探究精神。     

文言文阅读指导教学新探

在文言文教学中,我们尝试了"诵读试译,讨论交流,鉴赏感悟,扩展阅读"的课堂学法指导模式,认为这一学法指导模式能很大程度上发挥学生的主体作用,激发学生阅读文言文的兴趣。     

浅谈对高职物理“高效课堂“教学的研究

探讨高职院校物理学理论教学的有效方法,研究课堂中学生学习状态及兴趣引导,对高效课堂应有的结构进行研究,最后结合物理这门学科特点研究特色学法。     

论小学语文课堂教学中如何开发学生潜能

新课改致力于培养学生的探究能力、创新思维和实践能力。本文主要探讨小学课堂中开发学生素质和潜能,提出了建议和策略：营造浓厚的课堂氛围,拓展学生思维的空间;打破传统教学模式,大胆实践教学改革;改变学生的学习方法,加强学法指导。     

创新历史教学设计,提高课堂教学效率

改革课堂结构、创新课堂教学设计,是教师的当务之急。那么,创新教学设计应从哪几方面入手呢?一、要激发学生学习的兴趣;二、要把学法指导贯穿于教学全过程;三、要切实体现学生的主体作用。     

论课堂语言与教法运用的艺术性

有声的课堂语言与无声的态势语言的巧妙结合,可以创造一个生动、亲切的课堂氛围,把学生带入乐学、会学的境界。科学有效的教学方法,可以实现教法与学法的同步,把知识传授与能力培养熔于一炉,充分调动学生的积极性和创造性。     

浅谈如何提高历史课堂教学的有效性

本文主要内容是关于如何提高历史课堂教学的有效性。从教师和学生两个方面来分析,对教师而言,在备课过程中要注意备教材、备教法、备学法;对学生而言,培养学生的学习兴趣和学习主动性也是提高课堂有效性的关键。     

让乐学之花在语文教学中静静绽放——构建语文高效课堂的几点尝试

语文高效课堂应使学生乐学会学,为此,要明确每节课的教学目标,激发学生的兴趣;培养质疑能力,发展学生的辩证思维;搭建平台,有效进行展示训练;有效进行学法指导,提高学生的学习能力。     

浅议小学语文教学创新能力的培养

营造浓厚的课堂氛围,拓展学生思维的空间;打破传统的教学模式,大胆实践教学改革;改变学生的学习方法,加强学法指导;浅议小学语文教学创新能力的培养,作文理论联系实际,展开想象的翅膀。     

让学生做回课堂的主人——《懒惰哲学趣话》教学案例

本教学案例针对中等职业学校学生学习能力大多不强,缺乏就业和职场所需的创新精神的特点,贯彻＂把学习的主动权还给学生＂的指导思想,力争在《懒惰哲学趣话》的教学过程中培养中职学生的学习能力和创新精神,让学生回归课堂。笔者在学习目标和重难点的确定,教学思路的设计,教法学法的采取,课堂氛围的营造等方面都做到了以学生为主、教师为辅,让学生做回课堂的主人。     

落实“以学生为中心” 打造化学高效课堂

本文以江苏省教育厅颁发的"五严"政策要求为背景,从关注学生最近发展区、注重学法指导、培养学生的兴趣、充分利用教育资源四个方面,探讨了怎样把"以学生为中心"落实到教学行动上,打造化学高效课堂。     

谈小学阅读教学学法新途径

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。作为基础教育的小学教育，如何进行学法指导已成为我国小学改革的热点课题。阅读教学是学生、老师、文体三者之间的对话过程，学生是学习和发展的主体。所以，根据小学生心理发展的特点，结合自身的教学实践，感觉到在阅读教学过程中应加强学生学法的指导，尊重学生的独特体验。具体做法如下：     

创新英语教学方法,提高课堂兴趣指数,形成有效学习策略

英语课堂教学中,努力创设情景,提高课堂兴趣指数,增强语言记忆的效果。注重学法创新,引导学生走自主创新性学习之路,培养自主、合作、探究能力,形成有效的学习策略。     

提高教师专业素养 打造高效课堂

构建高效课堂的核心因素在教师,只有教师具有打造高效课堂的素养,才能正确理解高效课堂的内涵及其目的意义,才能逐步减少课堂教学中华而不实的形式和方法,坚定以学生为主体的教学理念,积极探索优化教学预设与课堂生成的关系,不断实践总结灵活的教学方法,激发活跃的教学状态,充实课堂教学内容,加强学法的科学指导,使“课前、课中、课后”三个环节相辅相成,打造真正的高效课堂,实现“减负增效”和学生健康全面发展的目的。     

试论思想政治课教学方法的优化

所谓优化政治课教学方法,就是要摒弃传统陈旧的教学方法,吸取优秀教学方法之精华,运用情感等非智力因素的效应及良好的学法指导,充分调动学生学习政治的热情与积极性,提高学生课堂参与率,促进学生有效接受.根据这一教学指导思想,笔者试作以下分析.……     

试论思想政治课教学方法的优化

所谓优化政治课教学方法,就是要摒弃传统陈旧的教学方法,吸取优秀教学方法之精华,运用情感等非智力因素的效应及良好的学法指导,充分调动学生学习政治的热情与积极性,提高学生课堂参与率,促进学生有效接受。根据这一教学指导思想,笔者试作以下分析。一、优化思想政治课教学方法的前提是优化教师素质优化思想政治课教学方法首先是优化教师自身。教师是教学方     

讲方法重实效 提升复习效率——高考英语复习策略与学法指导探析

目前高考英语复习存在方法单一,内容枯燥,重知识轻能力等问题,笔者结合自己多年的教学实践,阐述和介绍了高考英语复习中的一些策略和学法指导。目的是充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂复习的效率。也希望能给广大一线教师提供一些有效的借鉴。