数学教学中怎样让学生主动快乐学习

众所周知，数学是人们生活劳动和学习必不缺少的工具。是一切重大技术发展的基础，是人类文化的重要组成部分，是一门非常古老而有时时焕发出青春的学科。要想让学生主动快乐地接受数学知识。就必须在数学教学过程中，努力为学生创设一个乐学情境，让数学教学课堂成为学生们自由表达、放飞个性的乐园，使学生从主观上体验到学习是一种乐趣，使他们能主动地学习，快乐地学习，蝓快地活动，愉快地成长。这样即有利于减轻学生过重的负担，又有利于提高学习效率；既有利于学生掌握数学基础知识，又有利于发展学生的综合能力，进而全面提高学生的整体素质。     

浅议数学课堂上对学生兴趣的培养

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”所以兴趣是学习数学的最佳营养剂和催化剂。因此，在数学课堂教学中，教师的作用不仅在于传授知识，更重要的是要精心设计每一堂课，通过创设情境、设置疑问、组织学生自主探索、合作交流，让学生尝试成功等途径来培养好学生学习数学的兴趣，促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习，从而更好地达到获取知识，发展能力的目的。[第一段]     

高职英语教学中的励志教育初探

为了解决高职英语教学中存在的诸多问题，本文从励志教育的视角出发，倡导以学生为本位，在情感上激励学生，有意识地在英语教学中渗透励志教育，从而激发学生的学习热情，培养健康的人格，促进学生的全面发展，真正地实现教书育人的目的。     

中学音乐欣赏教学中探究性学习探微

所谓音乐探究性学习，就是教师要根据音乐学科的特点，积极创设各种方式和方法，让学生积极、主动地参与音乐的学习和体验，主动去探索音乐中的各种问题，以发展学生的创造性思维。传统音乐欣赏教学教师满堂灌的方法居多，学生只能被动地参与音乐的学习，以致造成现在许多学生“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的尴尬局面。而探究性学习是把课堂真正地还给学生，使他们不仅学会音乐，而且会学音乐。     

如何激发英语课学生自主学习的兴趣

自主学习就是学生能自己参与制定学习目标和计划，能运用适合自己的学习策略，有内在的驱动力，能积极主动地、持之以恒地进行学习，在学习过程中能进行自我监控并调整自己的学习。英语教学中激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会。使学生想学、愿学，最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。     

谈服装工艺教学中如何培养学生的学习兴趣

通过服装工艺课教学方法的研究，总结对学生学习兴趣的培养，说明无论在服装工艺教学还是在其它教学环境中都要善于抓住学生的学习心态，巧妙地开发学生的学习兴趣。通过实践，解决了服装工艺教学中一系列所谓枯燥无味的工艺课题，能让学生轻松愉快地掌握知识。     

个性化教育与体育教学

教学改革的一个重要内容就是全面实施素质教育，素质教育就是一种个性化教育，学生个性发展的核心是使学生主动地、生动地进行学习。所以，体育教学改革必须以尊重个性为基础，发展学生个性，培养具有独立性、主动性、创造性，适应性的新型人才。从激发学生学习的主动性人手，不断改革教育方法，调动学生积极性，培养能力，促进个性发展，这也是体育教学改革的最终目的和归宿。     

激发学习动机，培养学习兴趣

学生是否具有强烈的学习动机，是各种有效的教学对策实施的前提。教师要有针对性地开展教学工作，想方设法来培养和提高学生的学习动机。激发学生的求知欲，培养他们对学习的兴趣；培养学生的成功感，使他们建立学习自信心；适当地组织竞赛，激发他们外在的学习动机。     

如伺提高学生对音乐课的兴趣

“兴趣是最好的老师”，一堂音乐课，如果能科学地充分地运用教学方法，就能避免呆板拘谨的课堂气氛，做到愉快教学，极大提高学生对音乐课的学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美，这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游。     

走进学生内心世界 为学生心灵导航

与学生建立平等、和谐的师生关系，沟通感情，了解学生的内心世界，正确引导学生的学习兴趣，才能更深入地达到品学兼优的目的。     

职业教育中的口语交际课教法初探

事实证明，科学地训练学生的听说能力，对于培养学生的思考能力，锻炼学生的思维敏捷性，培养学生良好的交际能力具有重要作用。因此，专门开设培养学生口语交际能力的课程是十分必要的。     

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地，怎样让科学课堂焕发生命活力？我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧；有效的措施则是：课堂要有效地互动，教师要学会倾听，学生要有真切地体验，学生要大胆地创新。     

慎重处理考前信息卷 提高高考复习效益

学生在进行基础知识复习和熟知学科教材知识结构的基础上，做适当的练习题是学好历史一个必要的手段。做题在历史总复习的重要性是人人皆知的。它可以对复习的效果起到一个检测的作用，检测学生对知识点的把握是否全面；还可以提高学生的应试水平。但若盲目地搞题海战术，不加辨别地把所有信息卷都抛给学生，反而会增加学生的学习负担，适得其反；     

正弦函数图像教学之浅见

对于正弦函数图像，学生容易记错。为使学生记住图像并能熟练地运用，教师还要形象化地帮助学生记忆。     

主体参与开拓创新

在课堂教学中，教师为学生构建主动参与的平台，有利于学生自主地开拓创新。为学生终身学习打下坚实的基础。     

浅谈学生心理素质的培养

素质教育的核心是面向全体学生，让学生生动、活泼，主动地全面发展，要提高学生心理素质的培养，就是要新生学生的个性，重视学生的自我教育，用教师的个性去影响学生的个性，让他们在素质教育下发展自我，完善自我。     

学生歌唱发声中几种不良习惯的纠正

学生歌唱发声并不是人人都能把一个音或者一段歌曲演唱得完美无缺，特别对于初学声乐者来说，他们在演唱发声中存在着很多误区。例如：有的学生在唱歌时歪脖子，瞪眼睛，摇头晃脑，一只腿站着另一只腿在不停地晃荡，有的学生唱歌弯腰驼背，姿势很不规范，有些学生不理解歌曲所表达的内容在声嘶力竭地喊唱。所有这些都严重地破坏了歌曲的艺术形象，不能给人们以美的享受。从歌唱发声方面需要注意的有关事项提出了自己的一些看法。     

浅谈"罗森塔尔效应"在数学教学中的应用

美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔做过这样一个实验，他把一组学生名单交给实验教师，说这部分学生很有发展潜力。八个月后，名单上的学生成绩果然优于其他学生。其实这个名单是罗森塔尔教授随意开列的，这就是著名的“罗森塔尔效应”。在数学教学过程中，教师合理地运用“罗森塔尔效应”，不断地对学生进行心理激励，必将收到良好的教学效果。     

信息技术教学中创新能力的培养

传统的教学模式严重地制约了学生创新能力，只有切实转变教学观念，改革教学方法，大力发展以创新为核心的素质教育，培养学生的学习能力与创新能力，才能使学生成为推进信息时代的创新人才在教学中想方设法激发学生创新思维，培养学生创新能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。     

如何使技校生有效地掌握游标卡尺的使用方法和技巧

针对现在技校学生普遍基础差、专业知识陌生的特点，笔者认为在授课时应采用有效的教学方法和激励手段，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；在概念的基础上去分析、理解教材内容；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，多启发、引导学生，抓住知识点和技能点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而能够有效地掌握游标卡尺的使用方法和技巧。