“刘姥姥”进“大观园”

爸爸上班的公司在农村,我一直认为,在农村的公司一定不会好。 今天,爸爸要我到他们公司去看看,我很不想去。因为在我9岁的时候,我曾经跟着爸爸去过他的公司,那里到处烟雾弥漫,噪音不断,气味呛人,我卜分失望……今天在爸爸的再三要求下,我同意了,     

“80后”辅导员：能否与“90后”新生共成长

＂90后＂的一代被称为＂新新人类＂。与＂80后＂相比,＂90后＂的大学生呈现出许多不同的特点。作为＂80后＂的辅导员,如何更多地了解＂90后＂的他们,如何让他们尽快适应大学生活,这的确是具有挑战性的工作。     

“80后”高校辅导员与“90后”大学生的沟通途径探索

进入21世纪的第二个十年,高校中的师生群体正悄然发生变化。当＂90后＂步入大学之后,尤其是遇到了刚刚将身份从学生转变为教师的＂80后＂辅导员之后,高校思想政治教育的实施对象、实施主体、途径和手段都随之悄然改变,呈现出了新的特点,提出了新的挑战。如何把握住新时期大学生的思想动态和特点,发挥＂80后＂辅导员的长处和优势,适应＂90后＂大学生的表达方式和行为习惯,是目前高校的思想政治工作中值得探讨和关注的新问题。     

前“白骨精”蔻蔻梁

当我翻开蔻蔻梁的新书《辞职,去旅行!》,我的脑海里顿时怪异地蹦出四个字：前“白骨精”。 蔻蔻梁以前可是一个非常乖巧的“80后”．从小在父母的规划下学了不少东西．比如乐器和才艺等等。大学毕业后．     

“80后”辅导员如何应对“90后”大学生

随着“80后”辅导员逐步成为高校辅导员队伍的主力,“90后”大学生也日益成为高校学生的主体。“80后”如何应对“90后”,已经成为大学辅导员工作中的重点问题。本丈详细分析了“80后”辅导员的优劣势,并就“80后”辅导员如何做好“90后”大学生思想政治教育的问题提出有效措施。     

“80、90后”青年人才培养的实践与思考

昆山市健康促进中心始终把人才作为第一资源,在研究了网络发展影响、追求个性发展、物质精神兼顾、岗位成才意识强等“80、90后”青年人才的特点后,采取了加强人文素养教育、设计职业生涯规划、开展岗位系列培训、建立有效激励机制、完善个性发展等措施培养。取得了树立政治意识,培养全局观念;树立合作意识,培养团队精神;树立市情意识,培养实干品质;树立学习意识,培养专业技能;树立服务意识,培养奉献精神等实效。提出了加强思想引领、重视能力培养、造就综合角色的思考。     

独立学院“80后”辅导员与“90后”学生和谐师生关系的构建

和谐的师生关系是高校辅导员开展工作的前提,＂90后＂逐渐成为大学生的主流群体,新思潮、新特点给辅导员工作带来了前所未有的困难。本文就＂80后＂辅导员因为年龄优势如何抓住学生的特点与学生建立和谐的师生关系进行了论述。     

父母“迫害”：以爱的名义

“父母皆祸害”！这是一个拥有近7000名成员的网络讨论小组的惊悚名字。“50后”和“80后”。“60后”和“90后”。“70后和00后”,两代人出生、成长的背景完全不同,思想定型于跨越近30年的两个完全断裂的时空。时空之间。激荡着左与右的博弈,退与进的拉锯,新与旧的冲突。物质和精神的失衡……父母爱孩子：爱得没头绪、没原则、没目的;孩子很郁闷：闷得没道理。     

“80后”辅导员面对“90后”大学生创新工作的探索

＂80后＂和＂90后＂是被社会普遍议论的两代群体,都具有鲜明的时代特征。当前大学校园里,＂80后＂辅导员面对＂90后＂的大学生,其工作内容和方法势必要进行创新探索。本文分别对＂90后＂大学生特征和＂80后＂辅导员特征进行了分析,通过比较,探索＂80后＂辅导员的工作思路。     

职场预报，“90后”驾到

玩微博的落落 落落应聘到公司的时候．引起了大家很大的兴趣。因为落落的到来使我们这个由“60后”“70后”“80后”组成的公司终于有了“90后”。     

春晓，在岁月中蜕变成长

儿时的玩偶、结伴同游的玩伴、电视里的卡通故事甚至梦中的灵兽,都能在年轻一代艺术家的作品中寻觅到踪迹。在3月12日揭幕的“春晓——年轻艺术家联展”中,刘婷婷、李翠、李果、孙轶、王丹等“80后”艺术家,用手中的画笔描绘冉他们“天真烂漫”背后的心灵世界。     

新形势下思想政治教育管理工作探究——“80后”辅导员遇上“90后”高职大学生

随着时代的变迁,往日颇受争议的＂80后＂正活跃在历史的舞台上,成为高校辅导员的主干力量,面对个性鲜明的＂90后＂高职大学生,＂80后＂辅导员应利用自身优势,结合当前形势,做好＂90后＂大学生的思想政治教育工作。     

对立统一规律视域下“80后”馆员与“90后”读者的关系构建——以华南理工大学图书馆为例

在对立统一规律理论的视域下,以华南理工大学图书馆为例,分析“80后”馆员与“90后”读者两大主体在日常读者服务工作中的主要矛盾,提出构建“80后”馆员与“90后”读者关系的策略。     

谈谈“80后”大学毕业生的就业观念

树立正确的就业观念,实现大学毕业生顺利就业,对构建社会主义和谐社会和促进社会科学发展具有重要的现实意义。本文分析“80后”大学毕业生就业观念的表征及其成因,并就如何转变“80后”大学毕业生就业观念和引导毕业生理性就业提出了建议。     

“面子”的逆袭

作为一部由南京大学“90后编剧、80后演员”共同打造的“神剧”《蒋公的面子》,自从走出校园开启商业巡演以来,所到之处引发的“面子”热让一众“大腕”们纷纷给足了“面子”,宁财神、濮存昕、夏雨、袁泉等话剧界名人纷纷到场观看并“点赞”,姜文、陈道明也成了这部成本不足5万元话剧的铁杆粉丝,表示想出演剧中角色。被称为“神编剧”的温方伊看到自己的作品这么有“面”儿,俨然一副招架不住的架势：“哈哈,我还真想象不出哪个明星来演我这个学生的作品呢!”     

浅析“80后”教育工作者如何提升职业素养

针对如何提升80后教育工作者的职业素养展开论述。     

“冠军天才”马鸿旭

在高手云集的赛场上,面对一群“初生牛犊不怕虎”的“90后”,1989年出生的马鸿旭作为唯一的一位“80后”选手,已经被一帮“90后”选手们戏称为“马叔”了。作为极具人气的“大神”级选手,他一路过关斩将,最终摘得由中国教育电视台主办的全国首档大学生大型益智节目《天才知道》第一季总决赛的桂冠,成为“冠军天才”。     

在语文阅读教学中发展“创造性思维能力”

在语文课的阅读教学中,教师应利用课堂上的一切机会,引导学生打破思维定式。而打破学生思维定式,应该要求学生不要满足于课本或教师的现成结论,而是要随时鼓励学生敢于大胆突破旧思想、旧观念的束缚,从新的思维视角去进行拓展性的思考和想象,从而使课堂中处于求知状态的学生,能够形成自己独特的、与众不同的观点、看法或结论。     

杜兰：瞄准目标为雷达擦亮“眼睛”

他们,生于20世纪80年代,从新世纪的第一个十年起集体“奔三”。赞誉和质疑,交织在他们身上。他们却在争议中逐渐成长出自己的面目,不知不觉地走出所谓“80后”的标签,自然而然地出现在社会舞台上,科学界也是一样。近几年,“80后”博导一度成为人们关注的热词,西安电子科技大学教授杜兰也是其中之一。只是,无论那些目光是敬服还是羡慕,杜兰也只是照旧沉静行走,对她而言,她所做的一切,都是在完成自己的人生,完成对雷达目标识别技术研究的追求,而不是去构造吸引眼球的条件。     

论“80后”辅导员职业倦怠调适和工作方式创新

“80后”辅导员逐渐成为辅导员队伍的主力军,由于主客观因素的相互作用,他们的职业倦怠期很可能提早到来,通过分析职业倦怠产生的原因,提出有效的防治和调适方法,这对辅导员队伍的建设意义重大,也为今后工作创新和工作方向提供了研究的思路。