新课程中教师应具备的基本能力

随着新课程的广泛实施，对教师的要求越来越高。教师在教学技能上要与新课程同行，就必须在教学观念、教学行为、教学角色上与新课程惧进。本重点阐述了教师对新课程的整合能力，运用现代教育技术的能力，培养学生创造性思维的能力和构建良好心理状态的能力。     

教师在新课程下应具备的能力

随着新课程的全面实施和深入开展，新课程对教师的要求越来越高，除了一些常规的基本能力外，还应具备以下几种能力。     

成长 变化 收获——大余县小学教师课改漫谈

各位老师，我们大余县作为首批国家基础教育课程改革实验区，四年多来从走近新课程到走进新课程，从实践新课程到体验新课程，与新课程一路同行，一道成长，已经取得了初步成绩，也遇到了一些困惑。今天请大家来，谈谈实施新课程的经验与体会，一方面为了进一步提高我们的实践能力和反思能力。另一方面通过我们的“先行一步”，为其他地区和学校顺利实施课程提供一点借鉴。     

浅议新课程教学理念下教师应具备的素质

新课程不仅要求教师在教学理念、教学行为、教学角色上与新课程与时俱进，而在教学技能上也应与新课程同步进行。不但要继承发展传统的一些基本技能，而且要具备对课程的整合能力、课程的设计能力、课程的开发能力及现代技术的运用能力。     

自我教育是新课程校本研训的灵魂

新课程校本研训是提高新课程师资水平的重要途径。校本研训必须以自我教育理论作为基石，必须着重培养教师的新课程自我认识能力、自我体验能力和自我调控能力。     

培养地理学习能力的尝试与思考

新课程倡导学习能力的培养，面对新课程，教师要转变教学策略，给学生创设自主学习和探究的时空和机会，培养学生的学习能力。     

化学教学中培养学生实践能力的初探彻探

新课程改革要求提高学生的创新能力和实践能力，而现在初中生实践能力普遍不强，为此，我根据化学学科的特点，结合新课程改革教育理论，就如何在化学教学中，提高学生的动手操作能力、解决问题的能力和社会活动能力，探索并总结了一些方法。     

高中生物新课程教学改革探究

在高中生物学科教学中必须遵循新课程的理念和思想，顺应时代发展的需要，重视和突出发展学生的科学素养与人文精神、创新精神实践能力、社会责任感与人生规划能力，本文主要阐述了高中生物新课程教学改革中的新课程的变化以及存在的问题．并根据存在的问题提出了一系列的改革措施，这样才能有利于生物课新课程积极的改革，才能适应时代和社会发展...     

化学教学培养学生获取知识能力的探索

新课程教学要求培养学生学会学习，学会求知，学会交往，学会合作，学会关爱。目前中学生获取知识能力较差，不能适应新课程实施应具备的学习能力。本文拟就化学教学中如何培养学生获取知识能力，从激发学生学习化学兴趣，利用各种途径获取化学知识，改革新课程课堂教学模式，突出学生学习过程中的主体作用，紧密联系社会实际及其构建新的评价体系等进行一系列的探索，为高中化学新课程的全面实施作一些尝试。     

走进新课程，适应新课改

课程能否顺利实施，关键在于教师素质能否适应新时期素质教育的要求，因此当务之急是加强教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程，适应新课改的形势。     

关于贫困地区薄弱学校新课程实施情况调查

抽样调查薄弱学校教师对新课程理念的理解和对新课程实施不利因素的认识、新课程实施中的主要困难、教师获得新课程理论知识的主要途径等情况，结果表明，薄弱学校教师对新课程理念认识不清晰，知识结构老化，教学能力不足，投入感不强；学生基础差，难以适应新课程；课程资源匮乏，评价改革滞后。这些问题亟待解决。     

对于新课程实施中若干问题的思考

新课程标准赋予教学新理念，告诉教师应引导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。于是，课堂上师生互动对话、生生合作探究，呈现出一片热闹的情景。新课程改革也给教育发展带来了契机，展示的新课堂也焕发出生命的活力，振奋人心。在满怀热情的赞叹之余，如果教师不加思考、机械照搬会偏离课改的初衷，在实践中不进行反思仍旧会停滞不前。新课程改革的核心环节是课程实施，笔者就新课程实施中出现的一些问题进行了反思。     

走进新课程

在当今新课程的教学中，作为一个生物教师，应具有健康的人格和创新能力，开放性的教研能力，使用计算机的能力以及明确的培养目标，才能走进新课程，取得好的教学效果。     

新课程下中考化学简答题的特点与解答

随着初中化学新课程的推进，中考化学改革的力度也在不断加大，新课程下的中考化学试题强调能力立意，更加重视对学生能力的考查，简答题因此而备受关注。笔者在研究了近两年各地中考化学试题的基础上，立足于新课程对初中化学的要求，对其中简答题的特点与解答方法进行了分析和总结。     

论初中化学教学对学生应用能力的培养

在倡导新课程改革的今天，积极培养学生的应用能力尤为重要。本文首先分析新课程改革实施以来初中化学教学工作的现状，然后系统论述化学教学对学生应用能力培养的需求，井规划具体的教学举措。     

新课程背景下的劳技课该怎样上

在新课程背景下的劳动与技术课教学中，我们要树立素质教育的基本观念，按照新课程的要求，使每一个学生都得到生机活泼、主动的发展．为学生获得终身学习的能力、创造能力及生存与发展能力打下坚实的基础。     

浅析高中生物教学中综合能力培养

直面高中新课程，要解读高中新课标，在当前高中生物课堂教学中渗透新课程理念，加强学科综合能力的培养，可通过构建系统的学科知识结构，强化学科的基本能力，培养创新思维等途径实施，同时要重视和加强跨学科能力的培养。     

新课程体系,新在哪里

主要有“十新”：在新课程设计的改革目标中，特别强调培养学生的民主法制意识、环境意识、健全的人格、创新精神、处理信息的意识和能力、终身学习的愿望和能力；新课程设计特别强调培养学生能力，训练学生思维，开发学生智力；在新课程实施策略中特别强调研究性学习；在课程设置上，九年一贯整体设置义务教育课程；在课程设置和教材内容上大胆进行整合，体现了课程的综合化趋势；在整个教学中强化语文、数学外语三大课以及信息技术的教学，培养学生读、写、算的基本能力和运用信息技术的能力，大力提高学生的外语能力；新课程改革方案规定…     

开展研究性学习是提高学生能力的重要途径给

研究性学习是新课程改革的突破口，是新课程的亮点。然而，纵观全国新课程实验区，对研究性学习给予足够重视的学校却不多。究其原因，不少领导和教师认为，学校生存的支撑点是升学率，开展研究性学习会降低升学率。我认为这是一种极其片面的观点，开展研究性学习不仅是贯彻新课程理念的需要，更是提高学生能力（包括应试能力）的重要途径。[第一段]     

新课程改革挑战教师素质

新课程改革向教师的教育观念、知识结构、能力结构等方面提出了严峻挑战。广大中小学教师应当充分认识新课程改革的重要性。明确自身与新课程改革要求的差距及在新课程改革中的责任，加强学习，提高素质，迎接挑战。