美国教师的继续教育

美国教师继续教育历程虽然不是很长,但却走出了独具特色的道路。社会各界力量的支持 美国教师在职进修教育的发起始自民众对教师的认识,1958年,前苏联卫星上天引起美国震动。群众呼声高昂,强烈要求进行教育改革,加大在职教师的培训力度,提高教     

美国教师继续教育的PDS模式

美国20世纪80年代以来,为了促进教师专业化的发展,霍姆斯小组在<明天的教师>(1986年)的报告中第一次提出了建立PDS (ProfessonalDevelopment School,专业发展学校)以促进教师专业发展的主张,这一主张提出后便广泛得到了美国大学和中小学的支持.     

浅析美国教师继续教育的理论基础

随着终身教育观念的日益深入人心,如何在继续教育中提高教师素质、促进教师专业能力发展成为美国教师和教育工作者研究的重要课题。目前,美国在教师继续教育中以全面提高教师的素质为最终目的,努力增进中小学教师的实际教学技能,解决教师在教学过程中遇到的困难和问题,促使教师在继续教育中充分发挥其主动性和创造性,以改进教学工作,提高教学水平。以此为目标,美国形成了灵活有效的教师继续教育模式。该文着重对其理论基础进行分析,以期能对我国中小学教师继续教育改革有所启示。     

美国专业发展学校中的教师继续教育

美国专业发展学校(PDS)是20世纪80年代中期兴起的大学与中小学合作办学的一种教师教育模式。它融教师职前培养、在职教师培训于一体,促进在职教师的专业发展、学校科研开展等,受到了世界的广泛关注。本文旨在介绍其中教师继续教育的实践模式和效果以期对我国正在进行的教师继续教育提供一些参考和借鉴。     

美国教师继续教育的发展探析及启示

教师继续教育作为提高教师素质的重要手段日益受到人们的重视,美国等一些国家对传统的教师继续教育做出多方面的变革,这给我国当前的教师继续教育改革带来了有益的启示.     

美国成人教育教师继续教育的特征及其启示

美国成人教育教师教师继续教育非常发达且特征鲜明,表现为：政府支持的全方位性、成人教育教师专业化、教育机构的多元化、教育理念的“成人性”、教育层次的高学历化。这对正处于发展阶段的我国成人教育教师继续教育的启示是：政府应成为成人教育教师继续教育工作顺利开展的有力保障;促进成人教育教师专业化;整合教育资源,建立健全教育机构,拓宽继续教育渠道;重视成人教育专业理论的指导意义;开展研究生教育,提高培养层次。     

美国教师继续教育实践特点的初步探寻

因为教师所承担的特殊任务,教师继续教育历来是继续教育发展的重中之重。而我国很多地方的教师继续教育多年来虽有了一定的发展,但总起来说还是一直在低水平徘徊。如何摆脱面临的困境,更好地搞好教师的继续教育,进而推动整个教育事业在新世纪的跨越式发展,也许别国的做法和特色能给我们一些启示。本期我们则选编了介绍美、法、日教师继续教育的三篇文章,希望能帮助读者找出几条“攻玉”之策。     

美国马萨诸塞州高中教师的继续教育一瞥及其对我国高中教师继续教育的借鉴意义

继续教育在促进中小学教师的专业发展,进而提高基础教育的质量上的重要性不言而喻。本文旨在介绍和研究美国马萨诸塞州高中教师的继续教育方式,探讨其对我国高中教师培训方式的指导意义,为有效组织和实施中小学教师的发展规划提供建议。     

美国中小学教师继续教育改革策略及其启示

近些年来，在教师专业化目标的推动下，美国的中小学教师继续教育改革采取了制定教师的教学标准、制定和完善教师专业发展标准、建立教师专业发展学校、采取多种培训措施等策略，这些策略带给我们诸多思考与启示。     

美国PDS模式及对我国教师继续教育的启示

对美国PDS模式其发展历程进行了介绍与简要的回顾,并研究与分析了PDS模式的五项基本的标准。美国PDS模式对我国教师继续教育有着重要的借鉴与启示作用,本文结合我国的现实情况,提出了相应的对策与建议。     

教师继续教育之我见

教师继续教育存在一些问题,使继续教育达不到预期目的.教师继续教育需要改革.     

教师继续教育之我见

教师继续教育存在一些问题 ,使继续教育达不到预期目的。教师继续教育需要改革     

教师继续教育势在必行

教师继续教育势在必行六安市教师进修学校黄涛社会主义市场经济体制的建立，需要大批具有良好素质和现代科技文化知识的专门人才。为此，党的十四大提出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平．这是实现我国现代化的根本大计。”...     

教师角色定位与教师继续教育

本文首先探讨了教师的两种角色定位:教育者和学习者。进而指出只有创造者才是未来教师发展的最佳模式,并提出了在教师的继续教育中培养教师创造力的对策。     

教师继续教育的断想

教师继续教育关系到教育质量的提高和我国教育事业的发展。担任此项工作的教师，除了应具有一般教师的素养外，必须从成人性、师范性出发，了解他们的需求，解决他们长期以来在实践中遇到而又难以解决的理论与实践问题，作教育的“临床专家”，同时还要用自己的人格力量，再造教师新形象。     

教师继续教育的新途径

海阳市是一个拥有７１万人口以农业为主的县级市。目前,全市共有各级各类学校４９６所,教师７０７８名,在校学生９万多人。近几年来,我市的教育事业持续、快速、健康的发展,教育教学研究不断取得新成果,教学质量稳步提高。究其原因,一个主要因素就是我们始终把加强...     

谈教师的继续教育

随着社会的不断发展 ,教师的继续教育不容忽视。我们要逐步建立教师培训的新理念 ,将传统的一次性师范教育观念转变成“终身教育”、“终身学习”的思想 ,保持教师培养、任用、进修三个阶段的连贯性。本文就建立职前培训和在职培训密切结合的“一体化”教师教育体系进行了探索。     

美国成人教师继续教育的经验及对我国的启示

继续教育作为一种新的教育形式,是提升成人教师专业素养的重要途径.美国十分注重成人教师的继续教育,采取一系列措施:以成人教育专业理论为指导,制定相关法律法规,向高层次方向发展,教育机构多元化,有力地推动了成人教师继续教育的发展.借鉴美国的成功经验,为有效开展成人教师继续教育,我国应深化成人教育专业理论研究,提供理论指导;加强成人教育立法,提供法制保障;注重研究生教育,培养高层次人才;整合资源,建立健全教育机构.