把握学生心理,实施物理探究式教学

<正>物理教学中实施探究式教学是学生学习物理知识,探究物理规律的重要形式和手段,是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。如果在初中物理教学中能充分利用初中生的心理特点,因势利导地组织教学,那么,探究式教学将     

高中物理教学中的科学方法教育

在高中物理教学中对学生进行科学方法教育，让学生尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理规律和物理概念的探究过程，理解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，促进学生智力开发，培养学生热爱科学的品质和科学创造能力，为学生终身发展打下良好基础。     

如何构建重“经历”的物理课堂

一、引言 《普通高中物理课程标准（实验）》在“过程和方法”中明确指出：要让学生“经历科学探究过程,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律……”。     

浅谈物理教学的四个环节

物理传统的教学模式偏重于知识的传授,使学生将精力陷于知识点的学习和解题中,对兴趣、技能、物理过程和方法则关注的较少。为体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的目标,我认为教师在教学中,应该始终体现"学生是教学活动的主体"这一观念,通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的探究精神和     

初中物理自主探究实验教学浅议

<正>现代物理教学论认为:物理教学不应教给学生现成的物理概念、规律和解题方法,而应注重科学探究,重演物理知识的生成过程。因此,在初中物理实验教学过程中,教师应积极开展以自主探究为核心的教学,使物理教学充分体现科学探究的思想,从而改变以知识传授为主的传统教学模式,逐步形成以促进学生发展为主的现代物理教学模式。使学生在自主体验、实践、讨论、合作、探究的过程中,完成知识的自主建构,形成对物理实     

对一道物理例题的解法探究

高中物理教学中例题的教学是最重要的环节,如果我们在讲请例题的前提下,对例题进行充分地挖掘、拓展和探究,我们的教学效果将会达到最佳．这样既培养了学生的迁移和再探究的能力,同时也使学生对物理知识、规律的应用有了更深层次的认识．     

巧用物理方法，学好物理科学

新课标在规定物理知识和技能标准的同时,也强调了对物理规律建立过程的理解和科学方法的学习,要求学生在物理学习中掌握一些探究问题的物理方法,物理方法对学好物理乃至今后从事的研究工作都将受益匪浅。     

浅谈如何提高物理教学的效率

物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣.物理教学要求明确指出:该课程的设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让他们体会物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,而且还将培养学生良好的思维习惯和     

探究物理规律的研究方法

在物理学习的过程中,教师不仅要注重知识的授课,还应挖掘其中所蕴含的探究物理规律的：疗法,培养学生的科学思想和创新意识,提高学生的分析能力和创新能力。以下是物理课程中经常用到的研究方法。     

“司南版”初中物理教材中实验探究方法举隅

<九年义务教育物理课程标准>倡导探究式的学习,注重学生自己动手、动脑探究科学规律,体验科学研究的方法,科学探究既是一种重要的教育方式,又是学生的学习目标.因此,在初中物理教学中,不仅要教给学生物理知识,更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的"再发现"的过程,从而培养学生获取新知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.所以,初中物理探究实验的设计和实施显得尤为重要.     

谈几个物理演示实验的改进

物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,是物理教学的主要手段之一,是培养学生观察能力、创新能力和科学探究精神的重要途径,“百闻不如一见,百看不如一做”说的就是这个道理．但对于教材中一些惯俗的、或较难操作的、或实验对象可见度差的、或实验现象显示器失灵或变化幅度小的演示实验,物理教师必须广开探究思路,大胆改进．在本文中,本人将结合自己的物理教学实践,浅谈如下几例．     

优化初中物理研究方法

物理是综合学科,它的理论性与实践性都很强,所以物理教学中不仅要让学生掌握物理概念和规律,更应该让学生端正科学态度,学习研究方法.作为初中物理教师,是学生的引路人,更有义务在教学中优化初中物理研究方法.一、坚守生本本位在教学中,坚守生本本位,教师要有意识地创设教学情境,激发学生的探究热情,让学生在探究活动中学习知识,在探究活动中研究方法.教师要根据学生的认知过程,设计合理的教学方案和教学计划.如,在研究     

新课程下的物理教学

一、重视培养学生的探究能力新课程将科学探究列入内容标准,就是旨在将学生的学习重心从这种过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,也就是将填鸭式教学模式向探究式教学模式的转变。“探究式”教学,符合物理学科特点,因物理中的概念、规律是借助于实验得到的,只有通过     

议初中物理探究性实验教学

初中物理作为理论性与实践性较强的学科,实验成为初中物理教学中的重要组成部分.随着新课改的纵深发展,实验不仅仅是教学内容,更重要的是作为一种探究教学手段出现在教学中.通过实验能够激发学生的探究欲望,更直接的让学生认知物理知识,即：从实验实践活动中感悟科学探究方法,形成积极主动获取物理知识的意识,探究一定的物理法则规律,强化对物理教学过程的探究,深化了初中物理课堂教学,具有一定的研究意义和价值.     

如何培养初中学生物理意识

一、教学中应挖掘物理概念的内涵教师在概念教学时,应努力挖掘概念内涵,通过物理实验、具体事例分析、多媒体教学手段运用等引导学生深刻理解物理概念,杜绝死记硬背现象;在培养学生主动运用物理概念、规律分析具体实际问题时,教师应引导学生首先将实际问题转化为物理问题,然后用物理概念、规律进行思考,做到分析有据,即要解决的问题应与物理知识挂钩,利用物理概念、规律等进行判断和推理,切忌"想当然"。学生习惯套用公式解题,将物理问题数学化,而对物理公式的内涵认识不清或不去理会,这是学生缺乏物理意识的又一重要表现。如要求学生计算已露出水面的粗细     

初中物理规律教学谈

初中物理学习阶段,学生学习物理主要有以下一些问题:1、感性知识不足2、相关的准备知识不足3、学生日常生活中形成的错误观念的干扰4、思维定势5、抽象思维能力不强。以上这些使学生在实际的学习中往往感到物理规律难学。下面笔者就来谈谈如何进行初中物理规律教学:一、创设物理情境老师指导学生学习物理规律,首先需要引导学生物理世界中发现问题。因此,在教学的开始阶段,要创设好便于发现问题的物理情境。初中阶段,主要通过观察、实验发现问题,也可以从分析学生中熟悉的典型事例中发现问题,有时也可以从对学生已有知识的分析展开中发现问题。另一方面,创设情境要有利于引导学生探究规律。如,使学生获得必要的物理感性知     

苏科版初中物理教材研究与教学实践探析

初中物理教学的重要目标是激发学生对物理学习的兴趣、培养学生初步的科学探索精神、并能够将所学与实际紧密结合在一起.物理学科本身就是对世界的一种探究,近至日常生活,远至宇宙空间,所有物质的规律都需要人们在不断的探究逐渐掌握.初中物理好比是一扇能够窥见物理科学殿堂的窗户,透过足够宽大、明亮的窗户才能领略到最吸引人的部分.一、苏科版初中物理教材内容的探究性     

物理教学要走进社会生活

物理课程标准指出＂让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用,这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究能力．”     

核心素养视域下物理实验探究能力培养策略

物理是一门以实验为基础的自然学科,它的形成源于人们对自然现象和规律的不断探究与认识总结。因此,在教学中想要了解物理的奥秘,教师必须根据学生的身心发展特点与教育规律,合理开展实验教学,培养学生探究意识与能力,进而升华学生的物理素养。本文笔者将从演示实验、趣味实验、家庭实验三种实验模式入手,谈谈如何在核心素养视域下利用物理实验培养学生探究能力。     

议初中物理探究性实验教学

正初中物理作为理论性与实践性较强的学科,实验成为初中物理教学中的重要组成部分.随着新课改的纵深发展,实验不仅仅是教学内容,更重要的是作为一种探究教学手段出现在教学中.通过实验能够激发学生的探究欲望,更直接的让学生认知物理知识,即:从实验实践活动中感悟科学探究方法,形成积极主动获取物理知识的意识,探究一定的物理法则规律,强化对物理教学过程的探究,深化了初中物理课堂教学,具有一定的研究意义和价值.