从"望文生义"说起

本文主要从文化的角度来分析对外汉语教学,通过一些实际例子得出结论,对汉语的学习更应该渗入文化的内容.     

对外汉语教学中文化教学的内容及方法探究

对外汉语教学是一种语言教学,语言教学的最终目的是为让学习者掌握语言工具,提高学习者运用语言进行交际的能力.从对外汉语教学的实践出发,指出在对外汉语教学中要适度掌握文化教学中对交际规约、生活方式、思维方式以及价值观念等方面的文化内容,要按照一定方法在语言教学中进行文化教学,使得教学顺畅地进行,文化得以顺利地传播.     

从“莫斯科人”说起

在苏联经济及文化建设成就展览会中所陈列的汽车,都是苏联在第二次世界大战以后的新产品。从品质上讲,这些汽车是今日世界上最优秀的汽车。下面,我们介绍展览会中的轻型汽车。     

引进文化因素教学 丰富对外汉语教学

语言与文化的相辅相成的关系是客观存在的。所以学习某种语言就必须在进行语言学习的同时有意识地了解使用该语言的群体的文化因素、文化习俗。这也要求语言的教授者，在课堂上有意识地启发、培养学生对语言中文化因素的兴趣。     

谈谈对外汉语教学中的文化教学

语言是文化的载体。任何一门语言中都存在着大量与文化有关的语言现象。在对外汉语教学时,教师应该有意识地将文化教学渗透到传统对外汉语教学中。那如何将文化教学渗透到普通教学之中呢？本文试图从三个角度分别提出比较可行的做法。     

从榆树“下雨”说起

不久前,《北京晚报》刊登了一则短消息:榆树突然“下雨”。报道说,北京某居民反映,他家院中一棵直径五十余厘米的榆树从下午5时开始“下雨”,“雨”水从树枝上落下,由小到大,40分钟后停止。     

从“牛吃草”说起

<正>小时候做过一道数学题,也许你也曾做过。著名物理学家牛顿曾出过这样一道题:有一块草地,青草每天在生长。已知这片青草10头牛吃,可以吃22天;16头牛吃,可以吃10天;那么如果供25头牛吃,可以吃多少天?这个所谓"牛吃草"问题,又称之为"牛顿问题"。这是一个非常有趣又特别复杂的问题,其中蕴藏着极其丰富的内涵。实际情况远比牛顿假设的那样复杂,草不是每天都以同样的速度生     

大学英语教学“人文化”初探

从英语教学融入文化元素的视角入手,对大学英语教学的现状进行了分析,同时阐述了大学英语教学人文化的必要性,并提出了几点日常教学的实施策略,旨在提高大学生对英美文化的洞察力,使大学生学到真正活的英语。     

对外汉语教学中的文化教学

本文着重探讨了对外汉语教学中的文化教学问题,明确了文化教学在对外汉语教学中的重要地位和作用,并提出了在教学中应注意的五点建议。     

谈谈对外汉语教学中的文化教学

语言是文化的载体。任何一门语言中都存在着大量与文化有关的语言现象。在对外汉语教学时,教师应该有意识地将文化教学渗透到传统对外汉语教学中。那如何将文化教学渗透到普通教学之中呢?本文试图从三个角度分别提出比较可行的做法。     

引进文化因素教学 丰富对外汉语教学

语言与文化的相辅相成的关系是客观存在的。所以学习某种语言就必须在进行语言学习的同时有意识地了解使用该语言的群体的文化因素、文化习俗。这也要求语言的教授者,在课堂上有意识地启发、培养学生对语言中文化因素的兴趣     

引进文化因素教学丰富对外汉语教学

语言与文化的相辅相成的关系是客观存在的.所以学习某种语言就必须在进行语言学习的同时有意识地了解使用该语言的群体的文化因素、文化习俗.这也要求语言的教授者,在课堂上有意识地启发、培养学生对语言中文化因素的兴趣     

浅谈对外汉语课堂教学的“精讲多练”

精讲多练是对外汉语课堂教学中的重要原则和方法。本文从对外汉语教学的目的出发,进一步探讨精和多的内涵。     

浅谈对外汉语课堂教学的“精讲多练”

“精讲多练”是对外汉语课堂教学中的重要原则和方法。本文从对外汉语教学的目的出发,进一步探讨“精”和“多”的内涵。     

从古玛雅“黄金飞机”说起

正最近,同济大学航空与力学学院师生仿制并试飞成功一款不同寻常的飞行器——古代玛雅时期的"黄金飞机"。古代有飞机吗?古人为何会制造出和现代飞行器类似的飞机?目前文献中记载了怎样的古代人类飞行器的相关情况?神秘的古代人类飞机到底是什么样的?本文将对此一一解答。古代埃及:法老的直升机与木鸟"法老的直升机"1848年,一名考古探险家在古埃及阿比杜斯城塞蒂神庙入口横梁上发现了一些稀奇古怪     

浅谈“汉语热”与对外汉语教学

"汉语热"已经成为2008年报刊、杂志、电视、网上评论中最常见、最热门的词语之一,对外汉语教学、对外汉语老师等代名词随之也成为热门话题.随着孔子学院的数量在国外不断增加,学习汉语的人数不断的扩大,以及汉语在国际上越来越受欢迎,这些都为对外汉语教学发展提供了有利的契机.作为对外汉语专业的学生,我们在认清局势的同时,也要看到问题和不足.将对外汉语教学事业进行到底.     

从“人本教育”的角度看对外汉语教学中的文化教育

近年来国内关于“人本教育”的研究目益火热起来,研究成果开始运用到实际的教学过程当中,并且也取得了可喜的成绩。本文从“主体原则”,“平等原则”和“发展原则”三个方面,谈谈人本教育对对外汉语文化教育的启示。     

从“钱学森之问”说起

2005年温家宝总理看望钱学森先生时,钱先生曾发出这样的感慨：回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比;现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。     

汉语课堂上文化教学的调查与分析

语言与文化是密不可分的,语言体现着文化,文化也始终贯穿于并影响着语言运用的各个方面,文化教学应贯穿语言教学的整个过程。本文通过实证调查的方式,找到对外汉语教学中文化教学的内容和方法。     

从“重理轻文”说起

现代科学的诞生与迅猛发展是近代工业文明的产物，大量科学成果在人类社会中的广泛应用也深刻地影响了人类生产与生活的形态。现代科学技术在不断解决人类问题的同时又引发了新的问题，而要真正解决人口过剩，环境污染等社会问题，就必须深入了解人类社会和人类自身，寄希望于人文社会科学的发展与进步。随着时代的发展，包括人文社会科学在内的现代