未来展望

我国哪种人才最急需应用科学和技术科学人才首当其冲 我国最急需的人才是什么 ?应用科学和技术科学人才首当其冲。这是人事部人事人才研究所对我国的高级专家队伍进行长期跟踪研究最近公布的结果。有关数据显示， 90％以上的高级专家队伍分布在科研院所和高等院校，两院院士只有 7％的人分布在国民经济的主战场——企业第一线上。　　调查者认为，我国高级专家队伍中 50％以上分布于全国高等院校， 40％以上分布于科研院所，这种分布属于典型的 19世纪工业革命早期英国类型的旧式三元结构，而与美国、日本、德国 70％的科技资源 (含科技专家…     

未来15年中国民办教育发展展望

21世纪的最初20年,是中国教育事业发展和人力资源开发的重要“战略机遇期”,必须直面教育规模扩张和质量模式转型的双重严峻挑战,加快教育与人力资源开发,满足人民日益增长的教育与文化需求。这需要我们进一步确立科学发展观和构筑和谐社会的指导思想,同时积极学习和借鉴国际上同类后发型国家大力发展多元化教育,实施人才强国战略的先进经验,充分发挥民办教育在集聚社会教育资源、完善国民教育体系、加快人力资源开发、促进教育内涵发展、推动教育制度创新等方面的积极作用,真正实现公办教育民办教育共同发展的构想。     

未来十年怀化市新闻事业发展展望

未来十年 ,中国的政治、经济、文化及社会生活都将发生很大的变化。城镇化趋势、加入WTO、西部大开发 ,对新闻业的发展既是机遇又是挑战。怀化市新闻业以其五省周边区域中心城市建设为契机 ,在接受挑战的同时 ,充分利用机遇 ,打造地方特色 ,具有较大的生存拓展空间     

心系未来——一九八五年新年展望

我国各族人民,满怀喜悦,跨入了充满生机和活力的一九八五年。新年伊始,《幼儿教育》也迎来了自己的生日,她创刊三周年了。我们衷心感谢大家对《幼儿教育》的关怀、支持;祝贺大家在过去的一年中对幼教事业作出的贡献,祝愿同志们在新的一年里工作进步,生活幸福! 去年,党召开了具有重大历史意义的十二届三中全会。会议通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》,把马克思主义的基本原理同中国实际相结合,绘制了全面改革的蓝图,为各条战线的工作指     

苏州教育:未来12年展望

江苏省苏州市在1992年率先普及九年义务教育后,各级政府及有关部门,各级教育部门及各级各类学校,齐心协力,由点到面,由乡镇到县(市和区)到全市,朝着教育现代化目标迈进。1998年率先普及高中段教育和15年教育,2004     

未来十年中国数学教育展望

华东师范大学数学系主办的未来十年中国数学教育展望学术研讨会将于2013年6月15-16日在上海金沙江大酒店举行.届时将邀请多位数学教育专家进行演讲,并和与会者互动研讨.会议期间,还安排了祝贺本刊名誉主编张奠宙教授80华诞的简短活动.愿意到会研讨的读者,请到研讨会的官方网站http://math.ecnu.edu.cn/academia/sxjyzw注册和提交相关论文.这里公布的讨论文件,旨在为论坛参与者进行研讨时作参考.     

未来十年中小学课程建设展望

未来十年,我国基础教育已经处在提高教育质量阶段,对中小学课程建设提出了更高的要求。校长的课程领导力和学校的课程意识会显著增强,创造性地实施国家课程与开发校本课程会成为一种普遍的现象。     

改革开放三十年职业教育发展回顾及对未来的展望

改革开放30年，祖国大地春风化雨，山河巨变，醒狮正在崛起，民族走向复兴。则此可喜可贺之日，本刊综合版特开辟《改革开放三十年》纪念专栏，首发我国职业教育主管部门“首席责任官”教育部职成教司司长黄尧同志的文章——《改革开放三十年职业教育发展回顾及对未来的展望》，文章回顾了“30年来我国职业教育改革发展的历史性成就”．总结了“职业教育改革和发展的基本经验”．提出了“今后一个时期我国职业教育改革发展的基本思路和主要任务”。     

对职业教育发展未来三十年的展望

马树超在《教育与职业》2008年第27期撰文指出，未来30年我罔职业教育需要大发展，片先职教科研必须有一个很好的发展和规划。一、经济发展与工业化进程将对职业教育的需求持续增加，层次可能会逐步提升。近几年职教规模发展的重心仍然是以中职和专科层次为主，估计再过6-7年，重心上移将成为一个必然趋势。     

对职业教育发展未来30年的展望

在《人民政协报》联合“十一五”教育部重点课题“中国1979—2008年职业教育要事研究与编纂”课题组举行的“中国职业教育30年的回顾、思考与展望”研讨会上,上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长马树超结合我国职业教育发展已取得的理论和实践成果,从经济发展与工业化进程、信息技术发展、城市化进程、市场经济体制、经济全球化及战略选择与政策法规6个方面,展望了未来30年职业教育发展的趋势,并指出了需要解决的问题。他的报告对全体职教工作者思索我国职业教育未来的发展起到了深刻的启迪作用。本刊摘编了此文,供广大读者学习、参考。     

对未来十年中学数学教育的展望

对于未来十年中学数学教育进行展望是很有吸引力的倡议．21世纪是让人们充满梦想的世纪,对于未来十年的展望却是可以描述的梦境．中华民族伟大复兴的中国梦需要用教育梦来助推,建立基础教育阶段强大的数学教育体系是我们的数学教育梦．     

五年的回顾与未来的展望

《内江师专学报》创刊五年来,坚持党的基本路线,贯彻“二为”、“双百”方针,结合改革开放和四化建设的实践开展社会科学和自然科学的研究与讨论,开辟了一些体现地方特色与本校优势的专栏,较好地处理了基础理论研究、应用研究与教学研究的关系,发表了一批质量较高、反响较大的学术论文,为培植学术新秀、提高教学科研水平、加强师资队伍建设作出了自己的贡献。今后要向兄弟院校学报虚心学习,开拓进取,为跨入全国高校学报的先进行列而努力。     

预测教育的未来2000年教育展望

介绍近年来,公众对教育越来越关心。大家认为,到二〇〇〇年,学校的形式、所授的课程及教师的培训将发生很大的变化。本文展示了一位教育学院院长对未来的预测和未来对教育模式的判断。预测未来并非容易之事,而教师和教育工作者又必须这样做,因为他们的责任是为未来培养人才,这些人才将在二〇〇〇年或更远的时间运用其才智米改造社会,改造世界。     

1995年计划

１９９５年计划１９９５年我们要在大力发展首都成人教育的目标任务、发展蓝图和实施方案已经确定的基础上，坚持邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线，紧紧把握中央关于全党全国工作的大局，认真贯彻全国、全市教育工作会议和全市成人教育工作会议精神...     

对职业教育发展未来30年的展望

文章结合我国职业教育发展已取得的理论和实践成果,从经济发展与工业化进程、信息技术发展、城市化进程,市场经济体制、经济全球化及战略选择与政策法规六个方面,展望了未来30年职业教育发展的趋势,并指出了需要解决的问题,以期对未来职业教育的发展有所启示.     

未来十年：新教学模式发展展望

十年基础教育课程改革最重要的成果之一,是一种全新的学习模式的出现。这种新模式在各地的名称不尽相同,但所体现出来的价值追求和教育理念则是基本一致的,这就是人本主义。可以用几个人们所熟悉和认同的关键词来描述：自主、合作、探究、展示。过去的十年,新模式破土而出,逐步形成自己的基本框架。这个框架可以描述为：不是个体,也不是班级,而是学习小组成为学习的共同体和基本的学习单位;不是预习,也不是老师教授,而是课前的自主学习成为学习的真正起点;不是课堂回答问题,也不是课堂听讲,而是课堂展示成为重要的学习形式。     

基础教育理科课程改革未来十年展望

2001年,教育部颁布了义务教育各学科课程标准实验稿。同年秋季,新课程在36个国家级实验区实施,由此拉开了我国新一轮课程改革的序幕。十年过去了,我国理科课程已经发生了显著的变化,实现了实质性、台阶式的进步,跃上了一个新的平台。这些变化通过科学教育中两个高频使用的关键词体现出来,即＂科学素养＂和＂科学探究＂。前者为科学课程赋予了新的任务、使命和方向,使人们超越了＂双基＂时代对科学课程的认识,对课程建设和课堂教学活动的改变产生了深刻的影响;后者则是为课程意图的实现提供了反映科学本质特点的有效教学途径。两者共同构成了理科课程改革标志性的特征和亮点,足以彰显理科课程改革实现的飞跃和成就。     

对未来十年中学数学教育的展望

<正>对于未来十年中学数学教育进行展望是很有吸引力的倡议.21世纪是让人们充满梦想的世纪,对于未来十年的展望却是可以描述的梦境.中华民族伟大复兴的中国梦需要用教育梦来助推,建立基础教育阶段强大的数学教育体系是我们的数学教育梦.1高中数学课程教材在未来十年内,我国高中数学教育将取得突破性进展,高中数学课程标准将以高中数学课程标准实验情况的全国调研为依据作修订,课程标准的修订将广