班级管理“五化”原则

班级管理是“人”的管理，为培养出高素质的人才，班主任必须采用新的管理模式以适应新形势下教育管理的要求，通过多年班主任工作的实践，我感到要做好班主任工作应遵循“五化”原则。     

分类管理 因人施教

作为一名班主任，为了更好地管理班级，必须对学生的个性有全面的了解，即重视对学生道德品质、价值观、情绪、意志、性格等方面的考察，将他们进行分类管理，实施因人而异的教育，这样必将大大提高管理效率，促进各项工作的开展。在班主任工作中，对学生的分类角度很多，为了贯彻班主任与学生共同建设班集体的管理原则，本文试从师生关系这一角度进行简单的分类，     

论班主任工作的原则

班主任工作原则对于确定班主任工作内容、选择班主任工作方法、开展班主任工作、全面完成班主任工作任务，有着重要的指导作用。一般而言；有效的班级管理工作都是在正确的原则指导下行动的结果；反之，在错误原则指导下的班级管理工作，常常是好心办错事。事与愿违。因此，为了不断提高班级管理的水平，实现班级管理工作的有效运转，完成好班主任“带好班级，教好学生”的工作任务，我们必须遵循相应的班主任工作原则。     

以人为本,做好班级工作

“以人为本”是我们做班主任工作必须遵循的一条原则，也是我们每一位教育工作者，特别是班主任随时都要探讨的一个课题。在多年的实践中，我逐渐摸索总结出了一个“以纪导人，以德育人，以理树人，以情感人”的班主任工作十六字诀。     

谈班级管理原则

在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生参与管理。其中，主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。     

试论班集体中非正式群体的管理

对班主任来说，班级管理是一项系统工程。在班级建设中，有众多影响其形成和运转的因素，如班主任的性格、管理方式和理念，以及学生的各种构成结构等。很多班主任都能注意到以上的因素，并按照各种情况的不同，采取各种相应的、合适的原则、方法，调动各种积极因素，消除各种消极因素。想尽办法，把班集体引向正轨，建设优秀的班集体。但在众多因素中，有的教师往往忽视了一个因素。     

班主任工作的三个基本原则

从教多年，积累了一定的班主任工作经验。现仅就班级管理过程中班主任这一教育客体应遵循的几个原则略述一二。     

班级突发事件处理十原则

在一个班级中，突发事件都不同程度、不可避免地存在着，如何处理班级内的突发事件，关系到一个班级的稳定发展，也反映出作为班主任的管理能力和艺术。处理突发事件．一看能力，二凭经验，这是班主任教育机智的一个基本体现。处理突发事件应遵循一定的原则，所谓原则既是班级工作实践经验的总结，也反映处理突发事件时对各种基本矛盾关系的调整与把握的基本规律。班主任只有正确地理解并掌握整个原则体系，才能在处理突发事件中立于不败之地，进而卓有成效地做好班级工作。     

立德树人背景下高中班主任班级管理策略刍论

班主任在班级管理中发挥着重要的引导作用，开展立德树人背景下的班级管理策略研究，对于学生的学习和班主任工作质量的提升有着积极的影响。文章分析立德树人背景下高中班级管理的重要性，探究班级管理中存在的问题及原因，研究班主任班级管理工作的基本原则，提出立德树人背景下高中班主任开展班级管理的策略，旨在结合课堂教学和班级管理经验，总结班主任工作要点，为相关研究提供思路。     

新理念下班主任工作要做好“五导”

“学生是主体，教师是主导”这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下苦功夫。“导”什么？怎样“导”？本人在多年的班主任工作中略有所悟，认为做好“五导”是当好班主任的有效途径。     

浅谈班干部的选拔与培养

班干部是班集体的骨干，是一个班级的核心，也是班主任开展各项工作的有力助手，在班级管理和建设中发挥着十分中要的作用。可以说选拔班干部，组建一个能带头、敢负责、高素质的班委会，是一个班主任工作的一个十分重要的课题。我在长期的班主任工作中，逐步探索，总结出以下几条原则：     

培养学生自我教育能力

现代教育的宗旨，是积极调动学生的主观能动性，使之能够进行自我教育。班主任工作应贯彻这一原则。在班级管理的具体工作中，要有意识地淡化班主任的管理角色，自觉改变“保姆式”的传统管理模式，将班主任的宏观控制与学生的微观自我管理相结合，使学生能在教师指导下主动探索，主动获取，自我发展，自我完善。     

班主任实施批评过程中的"四要"与"四防"

班主任批评学生的目的，是使其产生羞耻感，促使他们克服和改正自己不良的思想和行为，以形成符合社会规范的道德品行。因此，批评也是班主任实施管理的一个重要方法和途径。班主任在批评学生时，要善于控制自己的情绪，采用启发式的批评，杜绝侮辱式的批评，不能感情用事、恶语伤人：同时要做好善后工作，密切注意批评时和批评后的“四要”、“四防”原则。     

关于做好民办高校班主任工作的几点建议

高校班主任工作面临严峻的考验和挑战.了解班主任的工作任务,掌握班主任工作的原则,科学有效地对学生进行教育和管理是高校班主任必备的基本素质.本文结合工作实践,从提高自身素质、了解学生、发挥干部作用、抓好日常管理、丰富业余生活五个方面来阐述如何在民办高校中做好班主任工作.     

班主任工作的六个尊重

班级管理，是学校的基础工作，是以班主任工作为核心的直接对学生进行管理的工作。班主任工作，要尊重学生：一、尊重学生的人格和自尊学生天真、单纯，容易受到伤害。其自尊心和人格，在成人的正确教育和呵护下，方能健康理想地发展。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。二、尊重学生的情感尊重学生的情感与尊重学生的人格和自尊，具有同等的重要性。情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关…     

如何做好高职院校的班主任工作

要想认真做好班主任工作,成为一名合格的班主任,本文认为,班主任必须坚持以正面教育引导为主的原则,坚持科学的管理方法为辅的原则,围绕学习这个中心.     

《识字（二）·比一比》教学设计

操行，即是品行。操行评定，也就是品行评定，俗称评语：定期给学生的品行作鉴定，是班主任的一项常规工作。它是班主任对学生一段时间的身心发展情况以及各种行为表现，作出的评价。它也是班主任依据社会对青少年的要求、学生的培养目标，对本班学生作出教育的一种行为方式。班主任的这一教育行为，不仅要遵循教学的原则，而且还要表现教育艺术的意蕴，下面我从四个方面探讨评定学生操行的艺术。     

让学生成为班级管理的主人

班主任是整个班级工作的领导和组织，是沟通学校、社会、家庭的桥梁和纽带，而班主任的主要工作就是管理好自己班级的每位学生，使他们能够在良好的班集体里健康、全面的成长和发展。那么如何做好班主任工作呢？这是我们广大教育工作都非常关注的共同话题。我认为，在这信息时代，知识变化日新月异，人的认识不断发展，要实现科学的管理，我们每位班主任就应该更新管理思想，在班级管理理论的指导，坚持以人为本的原则，以学生为中心，让学生参与班级管理,成为班级的主人。我的具体做法如下：     

尊重——新课改中班级管理的必备理念

新课改下班级管理中尊重教育理念的核心内容是尊重学生的主体地位，同时要掌握适度原则。学生是具有独特人格个性的主动发展的个体，是权利的主体，要转变班主任角色，充分发挥班主任在班级管理中的主导作用，营造民主、和谐、自由的班级氛围。     

技工学校班主任工作理念

班主任工作理念是班主任管理班级的指导思想和处事原则,是班主任在班级工作中的行动指南和力量源泉。班主任工作理念的不同,表现出管理效果的差异,这就是我们经常说的谁管的学生像谁。因此,一名优秀的班主任,在他的内心应该拥有一套自己独特班级管理理念,他所带的班也是一个有序、和谐、温馨的班集体。