共查询到20条相似文献,搜索用时 119 毫秒
1.
谈锐 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):44-44
互动式教学可以充分激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究能力.本文在分析初中数学教学现状的基础上,探讨了如何实施互动式教学,以锻炼学生的思维能力和提升教师的业务水平. 相似文献
2.
3.
互动式教学是一种新兴教学方法,新课程标准下,应在小学数学课堂教学中有机融入互动式教学模式,构建活跃的课堂氛围,提高课堂教学效率与质量。文章对互动式教学模式、互动式教学模式的主要类型及其优缺点、小学数学课堂教学中互动式教学模式的作用进行了分析,探讨了目前小学数学课堂互动式教学中存在的问题,并提出了小学数学课堂教学中有效应用互动式教学模式的策略。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
数学是一门涵盖逻辑、运算、空间等多个维度的学科,其重要性和连续性不言而喻,学习数学不但对教师教学有要求,还要求学生必须积极主动才能够循序渐进。研究互动式教学模式在初中数学教学中的应用能够丰富课堂教学手段,还可以让互动的方式多种多样:人与教学设备的互动,师与生之间的互动,学生和学习内容的互动。互动的方式不单单是一对一,还可以一对多,甚至是多对多也可以。 相似文献
9.
新教材互动式教学模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
教学是师生之间情感和思想交流的过程,良好的师生关系就会收到良好的教学效果,教师的尊重、信任和期望会使学生切实地感到自己的存在,从而产生情感交流的需要,收到“亲其师”而“信其道”之效。因此,平时上课时教师要通过亲切的表情和言行给学生以鼓励,要尊重学生的个性特点.为学 相似文献
10.
刘翠花 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):20-22
初中数学活动课是完善数学教学体系的一项重要课程.为了在课堂中提升互动效果,使学习氛围更加活跃,一些数学教师开始在该项课程中积极引用互动式教学模式.文章对互动式教学模式的实际价值及特征进行了简要分析,同时进一步分析了其在实际数学活动课教学中的运用策略. 相似文献
11.
数学教育信息化、数学实验课与数学素养 总被引:1,自引:0,他引:1
文章在分析数学教育信息化的时代要求和现状的基础上,对高师数学系开办数学实验课提出了自己的几点看法,认为开办数学实验课是提高学生数学素养,培养符合信息时代对人才要求的必要措施. 相似文献
12.
数学是一种文化,是一种主要的文化力量.著名数学家、数学教育家齐民友说:一个没有数学文化的民族是注定要衰落的.近年来,数学文化的发扬得到越来越多的有识之士的认可和支持.教育部专门邀请有关专家编写关于数学文化的教材,旨在提高全民族的数学素质,激发学习数学的兴趣.本文通过对"数学文化与数学教育"这门课程授课体会的介绍,以期达到抛砖引玉的目的. 相似文献
13.
本文对目前普通高校数学基础课程"教与学"系统运转存在的主要问题进行了归纳。为保证数学基础课程"教与学"系统的良好运转,本文针对存在的主要问题,提出从教与学两个方面建立普通高校数学基础课程教学质量保障机制。 相似文献
14.
罗晓芳 《金华职业技术学院学报》2007,7(4):75-78
通过对数学文化的理解,分析数学课程改革发展的趋势,从教学教育观、教学内容、教学方式、评价方式等诸方面阐述教师寓数学文化于数学课程与教学的思考. 相似文献
15.
《建筑施工技术》课程是土建类专业的一门主干技术课程,旨在培养懂理论会技术的一线技术人员。通过对《建筑施工技术》课程传统教学缺陷的分析,提出采用保持教学内容与时俱进;采用多种教学方法相结合;因材施教,充分挖掘学生潜能;重视实践操作,增强学生技能;改革考核方式,理论与技能并重等措施,方能达成课程教学目标。 相似文献
16.
黄志宁 《邢台职业技术学院学报》2007,24(4):33-36
管理类课程对高等职业学院学生能力的培养具有不可替代的作用。发挥管理类课程特有的作用,建立符合新时代要求的实践性教学体系——由传统的单纯灌输式教学转变为强化“教师主导、学生主体”的互动式实践性教学模式,势在必行。在新的教学体系中,学生的综合工作能力与管理类课程的教学水平将得到全方位提升。 相似文献
17.
施燕 《长江工程职业技术学院学报》2007,24(2):66-68
提高高职院校思想政治理论课教学质量是保证高职院校人才培养质量的重要环节,探索-套适合高职院校特色和高职生成才需要的思想政治理论课教学模式十分必要.高职院校思想政治理论课教改可以在教学观念、课程设置、教学内容、教学方式、考试方式、档案制度等方面进行有益的探索. 相似文献
18.
本文对高职数学课如何围绕“以应用为目标,以必需够用为度”的原则改革教学内容,教学方法和教学手段作些探讨,初步提出我院高职数学课教学模式,对具有高职特色的数学课教学模式进行初步的探索。 相似文献
19.
文章从基础课专题化教学模式研究的意义、专题化教学的研究思路、调研与分析、专题设置与教学设计、实践教学及管理、教学方法、考核评价、质量管理和监控等方面,阐述了如何构建基础课“专题教学、案例导引、力行体验、自省修行”的“四结合”教学模式和“13573”课程教学体系,实现专题化教学的四个转变,提高课程教学的针对性、实效性. 相似文献
20.
高职数学教学要从高职数学的教学内容入手,注重数学与生活的联系;要在教学中展现数学美,让学生感受和欣赏数学美;要恰当地运用数学文化对学生进行意志品质教育,以提高学生的数学素养,进而真正实现数学教学改革的目标。 相似文献