高职院校"双师型"师资队伍建设存在的问题及对策

高等职业教育在我国高等教育规模中已占据半壁江山,已成为推进高等教育大众化的一支重要力量。然而,随着我国高职教育外延的迅速扩展,为实现高职教育的可持续发展,必然同时要求内涵的有力充实,而教师队伍建设是内涵充实的关键所在。要体现高职教育的特色,培养生产、建设、管理与服务第一线高级技术应用型人才,建设一支能够满足高职教育大发展所需要的“双师型”教师队伍是非常重要和迫切的。探索高职院校“双师型”教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的“双师型”教师队伍建设途径,目前是我国高职院校改革和发展的迫在眉睫的任务。     

高职院校师资队伍建设与探索

人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、"双师"型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。     

高职院校师资队伍建设与探索

人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、“双师”型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。     

高职院校“双师型”师资队伍的建设研究

目前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。10年前,当中国高职院校建设处于起步阶段时,我们借鉴国外职业技术教育的成功经验,提出了培养"双师型"教师的任务。今天,在国家示范性高等职业院校建设中,职业院校则应当实现由"双师型"教师培养到"双师型"师资队伍建设的战略性转变,从而较快突破师资队伍建设的"瓶颈",全面提高职业院校教学质量,满足社会对高素质技能型应用人才的迫切需求。     

国家示范性高职院校师资队伍建设策略分析

“十一五”期间,教育部、财政部决定实施国家示范性高等职业院校建设计划,这一建设计划的实施,标志着我国高等职业教育进入了一个追求内涵发展的新的历史阶段。建设一支高水平、高素质、结构优化的师资队伍,既是国家示范性高职院校建设的重要内容,也是提高高职院校教育水平、促进高职院校可持续发展的根本保证。本文回顾梳理了我国三年来国家示范性高职院校建设的历程,同时也分析指出示范性高职院校在师资队伍建设中还存在诸多不足之处,并从教学团队建设、教师队伍管理机制以及教学督导等方面提出了加强师资队伍建设的措施。     

构建激励机制推进高职院校师资队伍建设

推进高职院校师资队伍建设,关键是完善制度设计.通过借鉴年功序列机制、选择扁平化的科层结构组织、建立宽带津贴制度、加大人力资本投资力度等,形成长期稳定机制、管理机制、竞争机制、投资机制等,有效推进高院院校师资队伍建设.     

高职院校师资队伍建设存在的问题和探讨

我国的高职教育正处于快速发展阶段,随着高职热门专业的招生增加,高职的师资队伍正面临着各种各样的挑战,专职教师总量不足,结构缺口大,教师的科研以及社会服务能力相对不强,在学术上缺乏一些具有标志性的成果等等,面临着一些需要紧迫解决的问题,这些问题在某种程度上已经制约了高职教育的发展。本文着手于高职师资队伍建设的现状研究,并就存在的问题提出了相应的对策。     

高职院校土建类“双师型”师资队伍建设标准初探

通过高职院校“双师型”师资队伍的建设现状分析,结合《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中关于“双师型”的建设标准．探讨有关高职院校,土建类“双师型”师资队伍建设标准等问题。     

自身培养是边远地区高职院校师资队伍建设的重要环节

学院的改革与发展,师资队伍建设是根本,只有建设一支高素质的师资队伍,才能从整体上提升学院的综合实力、办学水平和人才培养质量.边远地区,经济条件较为困难,环境和条件受到一定限制,高素质人才引进较为困难,为解决"双高"优秀人才短缺,重点通过自身培养这种方式来建设高素质师资队伍.     

落实科学发展观加快高职院校图书馆建设

结合高职院校图书馆的实际情况,运用科学发展观,探讨用“以人为本”的和谐观来构建高职院校图书馆的组织机构,进行业务重组;用“以人为本”的人才观来培养信息专门人才;用“以人为本”的服务观来强化高职院校图书馆信息服务的功能,改进服务方式;用“以人为本”的发展观,来系统规划配置高职院校图书馆的信息资源,实现资源共享。     

关于高职院校师资队伍建设的现状分析与建议

高等职业院校肩负着为国家培养生产、建设、管理和服务第一线的高技能型人才的重要使命,人才培养水平不仅关系到学校的生存和发展,也关系到我国社会主义现代化的全局。但由于我国高等职业教育起步较晚,高职院校师资队伍状况令人担忧。本文将从人才引进、培训与培养、管理体制改革等方面进行研究,并提出一些思考和建议。     

高职"双师型"师资队伍内涵解析

准确理解和把握＂双师型＂师资队伍的内涵,是高职院校＂双师型＂师资队伍建设的首要性和关键性问题。笔者认为应当从＂双师型＂教师个体和＂双师型＂师资队伍整体两个方面来认识＂双师型＂的内涵,从而制订出合理的＂双师型＂教师认定标准和科学的＂双师型＂师资队伍建设规划,加强对＂双师型＂教师的培养和＂双师型＂师资队伍的建设。     

关于加强高职院校英语师资队伍建设探讨

我国高职院校的商务英语人才非常少,现在不论是社会,还是高职院校都需要大量的商务英语人才,但是现在很多商务英语学生却因为专业不精或者是能力不强,并不能胜任高职院校英语师资队伍的工作,所以需要对高职院校的师资方面的素质、能力和知识各方面进行培养,需要建设一支素质优良,而且结构合理多能的教师队伍。这是我们高职院校急需解决的课题,本文根椐高职院校英语师资队伍的建设情况,分析出我国高校英语师资匮乏的原因,并提出相应的解决办法。     

高职院校创新创业教育师资队伍建设研究

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,高职院校全方位深入推进创新创业教育改革,提高创新创业教育质量,而高职院校创新创业教育改革的关键是拥有高质量的创新创业教育师资队伍。由于受各种主客观因素的影响,导致现有创新创业师资管理机制不健全、队伍构成不合理、教学能力不足、实践经验匮乏、评价体系不完善等问题,从而制约了高职院校创新创业教育的发展。聚焦所存在的问题,通过完善管理机制,构建多元化师资队伍,提升师资教学能力,搭建师资培训平台,鼓励教师自主创业或到企业挂职锻炼,建立师资评价体系和激励机制等途径来提升高职院校创新创业教育师资队伍的建设,持续深入推进高职院校创新创业教育。     

高职院校金融专业“双师型”师资队伍建设之探究

高职院校教育承担着培养适应经济建设需要的高素质技能型人才的任务,以满足我国经济持续快速发展的需要。高职院校教师不但要具备较高专业理论知识,还要具备高超的实践和技术开发能力,才能实现"素质是基础、能力是核心"的培养模式。     

高职院校师资队伍建设的难点及解决策略谈

教师在教学工作中的地位不可忽视,教师质量的好坏直接关系到教学水平的程度及其学生的素质。高职院校作为高等教学的一个分支,也必须引起足够的重视。高职院校的师资队伍随着高职院校的迅猛发展也快速发展了起来,在这个跃进的过程中难免会存在一些问题,本文将就高职院校师资队伍建设的难点及其解决策略进行浅显的分析讨论。     

经济欠发达地区示范性高职院校师资队伍建设研究与实践

地方性示范性高职院校,因大多数地域条件有限,或属于经济欠发达地区,引进和培养人才较难,师资队伍建设困难更重。对经济欠发达地区的高职院校师资队伍建设进行系统的探讨和实践,具有鲜明的时代性、较强的针对性和原创性,为指导国家示范性高职院校的师资队伍建设具有较大实用价值。     

高职院校师资队伍建设的难点及解决策略谈

教师在教学工作中的地位不可忽视,教师质量的好坏直接关系到教学水平的程度及其学生的素质。高职院校作为高等教学的一个分支,也必须引起足够的重视。高职院校的师资队伍随着高职院校的迅猛发展也快速发展了起来,在这个跃进的过程中难免会存在一些问题,本文将就高职院校师资队伍建设的难点及其解决策略进行浅显的分析讨论。     

广东高职院校"双师"队伍建设的现状及策略

高职院校重在培育高技能的人才,而高技能的人才需高素质的教师,成为具备高素质、高水平的"双师型"教师是时代赋予高职院校教师的神圣使命,是高素质技能人才输出的重要保障.本文通过问卷调查广东省高职院校"双师"队伍建设的现状,分析其存在的问题及提出相关的发展策略.