浅谈新课程下初中化学课教学设计

新的化学课程教学,主要是学生依据教师的学法指导,通过自主、合作、探究的学习模式学会化学知识,提高自己的能力,学会解决生活中的实际问题。所以,教师课前的教学设计就显得格外重要。笔者根据自己多年的教学经验,针对如何才能设计一节高效的化学课,谈谈自己的看法。     

浅谈新课程下初中化学课教学设计

新的化学课程教学,主要是学生依据教师的学法指导,通过自主、合作、探究的学习模式学会化学知识,提高自己的能力,学会解决生活中的实际问题。所以,教师课前的教学设计就显得格外重要。笔者根据自己多年的教学经验,针对如何才能设计一节高效的化学课,谈谈自己的看法。     

浅析新课程背景下的初中化学教学

化学是一门实验科学,特别是在中学教育阶段,化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。     

关于新课程背景下初中化学课堂教学模式研究

化学是一门基础性非常强的学科,有利于学生综合能力的提升。因而,基于新课改,为了进一步提升教学有效性,突破传统教育模式的局限,让学生能对化学学习产生浓厚的兴趣,教师要积极主动地应用先进教学模式,科学设计教学方案,主动更新教育理念,加大创新力度,进而提高初中化学教学效率和质量。     

新课程背景下初中化学教学生活化分析

随着我国经济的发展与科技的不断进步,国家对教育的重视程度越来越高。在初中化学教学过程中,一定要从学生较为熟悉、容易理解的生活情境着手来引导学生以最好的状态学习化学,在化学中“生活”,在生活现象的理解中不断学习化学,同时也可以在生活经验的使用中不断分析研究化学。教师可以布置一些生活化的作业以此来巩固学生所学到的知识,善于发现学生化学的乐趣,最终激发学生学习化学的兴趣,使学生能够运用所学知识来解决现实生活中的问题。     

论新课程背景下的初中化学情境教学

随着新课程改革进程的不断深化,各种创新型的教学模式及教学理念应运而生,其中情境教学就是这样一种教学模式。积极地创建课堂教学情境,能够在很大程度上提高课堂教学的实效性：主要阐述了新课程背景下的初中化学情境教学,旨在为初中化学课堂教学提供一定的参考与借鉴。     

新课程背景下初中化学教学生活化的探索

在初中化学教学中应从学生熟悉的生活情境入手引导学生学习化学,在生活现象解读中理解化学,在生活经验的运用中实践探索化学,利用生活化作业巩固所学知识,从而激发学生学习化学的兴趣,提高他们应用知识解决实际问题的能力．     

浅议新课程背景下的开放性试题

新课程背景下对开放性试题的要求越来越高,本文通过具体的实例着重分析了开放性试题的特点、基本类型以及应对办法.     

探究新课程背景下初中化学教学方法的转变

现阶段,在初中化学教学中,教师在新课改教育理念下,摒弃了传统的填鸭式和题海战术教学方式,而逐渐形成了以学生作为教学主体的教学方式,并且着重于学生的学习品质和思维意识的培养,以及在化学教学中将理论与实践相结合,以此提升化学教学的质量。本文就新课程背景下初中化学教学方法的转变,展开了合理的分析和研究。     

新课标背景下初中化学试题命制的实践研究

在新课标背景下,初中化学教学目标以从基本的三维目标向核心素养转变,结合目前中考考情分析,应当将现有化学试题的命制予以细化,并基于新课标中对于初中化学教学所起到的作用,以及就达到的效果展开研讨,将情感、方法、知识等多个层面当中的考查目的应用于具体的题目当中。因此本文将重点探讨在新课标背景下初中化学试题命制的基本思路以及具体实践过程给出对应的实践经验,以期为其他试题命制提供基本材料。     

新课程理念下初中化学教学策略研究

随着新课改政策的实行,教育行业鼓励学校及教师不断更新教学方法,摒弃传统的教学方式,逐步优化、创新课堂教育。让学生成为课堂的主人,积极发挥学生在课堂中的主体作用,并培养学生自主学习的能力,最终达到提高教学效率的目的。与此同时,教师需不断创新教学方法,合理设计教学内容,充分调动学生的学习兴趣,构建高效的学习课堂,让学生在获得知识的同时提高自身综合素质。因此,基于新课程理念下,探究化学教学的有效策略,为提高学生学习效率提供建议。     

新课程背景下初中化学主体性教学的实施

新课程背景下的初中化学教学应该将学生放在主动地位．强调发挥学生的主体作用,引导学生建立“主动、探讨、主动构建合作”的学习方式,培养学生在实践活动中运用化学知识的能力。这就涉及教学中的主体性问题,要解决主体性问题．教师就必须在教学过程中让学生根据自身的生活经验来确定学习内容．并在学习过程中将现代信息技术作为必要的认知工具和研究工具。创设有利于发挥学生主体自主学习、自主探究、富有创新精神的教学平台。本文在总结以往初中化学教学的基础上,对在教学中如何体现以学生为本,如何实施主体性教学作了探讨。     

论新课程背景下的初中化学情境教学

新课程提倡改进传统教学方法,提高课堂教学的有效性。在初中化学教学中,教师结合课程内容实施情境教学更能使学生积极融入课堂,活跃课堂氛围,发挥学生积极性与创造性,从而提高初中化学课堂教学质量。本文系统探讨新课程背景下初中化学情境教学策略,以期在初中化学课堂教学中具备参考意义。     

关于初中化学试题设计现状及学生解题能力的研究

试题是帮助学生延伸知识,促使学习目标有效达成的重要体现,初中生所具备的解题能力有助于其更好地掌握化学技能与知识,提高学生们学习效率与核心素养。所谓化学解题能力就是应用一定的方法和技巧,克服所遇到的困难或障碍的过程,因而在这一过程中需要学生综合应用所学知识,根 据问题的题干而寻找相应方法,在这个过程中,学生的思维得到培养,知识得到巩固,应用能力才得以发展。     

浅谈新课程背景下初中化学高效课堂

为推进初中化学新课程改革,促进师生身心全面发展,如何减轻学习负担,提高学习效率是现阶段亟待解决的问题。为此,在初中化学教学中,须转变教学理念,优化课堂教学,构建"自主学习、合作学习、快乐学习、幸福学习"的新型课堂模式,以实现课堂高效的目的。     

新课程理念下初中化学作业设计初探

在新课程理念的指导下，根据教学实际设计不同的作业，变单一的书面作业为多种形式并举的作业；变单一整齐的作业为注重个性和全面得到发展的作业；变独立完成的作业为独立与合作相结合的作业。只有将被动接受的作业向自主性、探究性、合作性的课题作业转变，才能使学生在学习过程中智力得到发展，科学素养得到提高，创新精神得到发扬，实践能力得到培养。     

初中化学习题设计的研究

教学策略是特定教学情境中实现教学目标和满足学生认知需要而制订的教学程序计划和采取的教学实施措施。在新课程已经实施的今天,加大对化学习题及其设计策略的研究具有重要的现实意义。     

对新课程背景下初中化学用语教学的思考

化学用语既是化学学科的一项重要基本技能,也是化学基础知识的重要组成部分。在初中化学新课程实施过程中,由于对化学用语教学存在着认识上的偏差和教学上的误区,使化学用语的教学质量面临挑战,加强初中化学用语教学势在必行。