创意广告中的感性思维研究

现代社会已经进入了全民“情感经济”的时代,人们的消费已经不再停留在获得物质的满足,而是希望寻求获得更多情感上的个人体验.在众多广告中人们在关注企业的商品信息的同时,更关注广告的人性化、感性化的表达.因此,在平面广告创意中,把情感的投入贯穿于广告的整个创作过程中,关注人们的生活方式和心灵情感的变化以及人们生活态度和价值取向,必能达到理想的广告效果.     

论"感性-理性-感性"绘画思维方式

“感性-理性-感性”教学法从绘画的思维方式和认知方式入手，注重情感教育，注重培养学生的学习兴趣，符合学生学习的生理和心理发展特点，从而在美术教学中产生了良好的教学效果。     

基于理性思维和感性思维交融的“勾股定理”教学研究

数学是一门科学,也是一门艺术.一方面,数学知识具有严谨性,对逻辑推理和运算技能具有较高要求;另一方面,数学知识也蕴含在感性的素材中.因此,有效的数学教学应该在理性认识中加入感性的活动,做到理性与感性的交融,通过理性分析帮助学生理解概念和本质、借助感性活动助力学生更上一层,让学生在获取数学知识的过程中提高学习兴趣,提升数学素养.本文以勾股定理的教学为例,说明理性思维与感性思维交融的途径.     

“阴阳两仪”思维在中国古代文学领域的显现

阴阳两仪思维作为中华民族文化精神的核心思维范式之一,在中国古代文学领域中有着诸多具体显现。选取了中国古代文学发展历程中较为有代表性的《周易》与儒道的影响、香草美人的比兴传统、李商隐其人其文为例,具体分析了阴阳两仪思维在历史语境中的具体表现。     

古代文学鉴赏的思维模式

纵观我国古代文学鉴赏史,其鉴赏观点与方法、鉴赏标准与途径,自成体系,一脉相承。横比西方的文学鉴赏史,显见我国传统文学鉴赏与之迥异的特点,究其原因,乃在于东西方传统的思维模式的差异。研究我国古代文学鉴赏的思维模式,将可透视历代的文学鉴赏论,明其内在规律和源流根本,从而掌握古代文学鉴赏的内在结构,并理解今天人们进行文学鉴赏种种观点与方法的渊源所自,并根据时代发展的需要而变革思维方式,促进文学鉴赏的科学化、现代化。探讨我国古代文学鉴赏的思维模式,其目的在于从思维模式的根本方面阐释古代文学鉴赏论的总貌与内在脉络,从而在继承传统的基础上以现代思维方式进行文学鉴赏,建立具有中国特色的古典文学鉴赏学。     

如何看待中国古代文学作品的“大团圆”结局

大团圆式的结局是中国古代文学作品中比较普遍的现象,这一文学现象具有深远的历史文化渊源。本文主要以古代文学作品中的"大团圆"形态为切入点,从文学作品产生的环境和经济因素、社会政治基础以及文化心理特征等三个方面来探究形成"大团圆"结局的原因,分析其背后所折射出的独特的价值意蕴。     

小学语文与感性思维的培养

广义上的语文作为中国文化的传承性学科,从学生学会说话开始就一直在学习。狭义上的语文则是从学生步入小学才正式开始学习的。那么谈及语文学习,不可避免地提及感性的思维,或者说与情商相关的内容。因为语文的学习是绝对离不开感性思维和情商的。因为语文学习,感性思维至关重要。主要从思维入手来讨论学习语文的思维及诸多方法等。第一部分主要讨论语文与思维之间的关系;第二部分主要探析一下感性思维与理性思维的区别,从而说明感性培养感性思维的意义;第三部分主要探讨感性思维对语文学习的作用。     

“中国古代文学”教学和研究刍议

“中国古代文学”是汉语言文学专业的基础课程和核心课程.在积极吸纳该课程教学和研究先进理念与做法的基础上,结合自身教学和研究实践,从以下四个方面进行了改革探索:一是聚焦教法和学法的转变,科学设计教改路径;二是引导学生抵制学习异化,努力创新“压榨”方式;三是以强化内功修炼为基础,提高开放课程建设质量;四是追求理论对文本的“有效介入”,促成古典文学作品意义再生.     

证券交易中的感知思维和感性选择

证券市场的过度波动是多种社会选择机制综合作用的复杂现象.传统金融理论和行为金融学基于理性选择框架对该现象给出了很多富有启发性的解释.然而,有些被归类为非理性的选择行为,实际上与投资者的感知判断和思维方式密切相关,更适合以感性选择分析工具对其加以重新理解.积极探索投资者股票买卖决策背后的感性选择机制,是我们进一步认识股市过度波动现象的有益尝试.     

浅谈感性思维在电视评论性节目中的作用

新闻评论类电视节目应以理性分析为主,但在一些特定题材的节目中适当地运用感性思维,在理性分析的基础上恰当地进行感性生发,能增强作品的感染力和表现力。     

古代文学教学要维系文化传统

中国古代文学是中华传统文化的核心内容之一,也最能体现中国传统文化的特质。对于当代人来说,古代文学除了其超越时代的审美功能之外,本身也是中国优秀传统文化的重要载体,所以,学习古代文学不能离开两千多年的传统文化,古代文学教学也有传播传统文化的责任。     

“和谐”理念在中国古代文学教学之运用

和谐是中国传统思想的一种大道哲学,是处理好人与人、人与自然的最高境界.把和谐理念实施于中国古代文学教学,追求教师与学生的和谐,工具性与人文性的和谐,文本与教法的和谐,就可以使古代文学教学改革达到至善、至美境界.     

中国古代文学教学中的几点思考

中国古代文学是高师中文系重要的专业基础课之一。在新的形势下如何搞好古代文学的教学:一是教学目的的再认识;二是经典作家、作品的重视与独立;三是古代文学的思想性与艺术性问题。     

面向未来，努力提高古代文学教师的创造性素质——古代文学教学与创新思维培养研究系列论文之一

创新教育是素质教育的核心，在新的形势下，古代文学教学应该成为创新教育的重要领域。为了真正投身于教育现代化潮流之中，古代文学教师必须树立创新观念，不断完善和更新知识结构，自觉地运用创造学原理和思维科学的相关理论指导教学的各个环节，在创新教育中形成自己的特色。     

感性与理性思维互动教学模式与精品课程建设

感性与理性思维互动教学模式是体验感悟与理性思考和训练相结合的一种教学模式。这种教学模式能够改善目前理工科与文科类教学存在的一些缺陷。它对培养学生创新思维、建设精品课程具有重要意义。     

浅析当代大学生感性思维的培养

本文作者通过对常州纺院学生赴向阳希望小学进行志愿服务活动案例的分析,归纳出如何引导学生关爱社会、关爱他人,培养其感性思维,提高其品德素质修养,以便于思政工作者更好地深入开展大学生素质教育。     

培养感性思维 提升历史学科素养

地理学科素养的提升需要很多的前提条件,地理的感性思维属于其中重要的一种。感性思维是一种对地理知识的情感表达,需要以感知兴趣为前提,以体系建构为支撑,以形象的塑建以及历史知识的衔接为保障,综合地形成一种思考习惯。对于感性思维的培养,本文针对四个方面进行了详细的介绍。