汉语拼音字母е、(?)与汉字欸辨析

汉字是一种表意文字,本身并不表音,过去是用“国音字母”或叫“注音符号”为其注音,现在是用汉语拼音字母为其注音.《汉语拼音方案》规定使用国际通用的26个拉丁字母为汉字注音.但其中字母V备而不用,只用来拼写外来语、少数民族语言和方言.     

怎样教拼音字母

首先,我們必須明确拼音字母的教学目的是叫学生掌握这个工具,用来給汉字注音,帮助識字;同时又用來帮助正音,便于学习普通話。拼音字母,国务院正式公布不久,在教学方法方面还缺乏經驗。北京市为了进行实驗,选擇了前門区第一中心小学和后孙公园小学的一年級学生进行試教。他們用     

教好汉语拼音字母迅速提高学生语文水平

汉语拼音字母教学是小学语文教学的重要内容之一。它的目的是帮助学生认识汉字,统一读音,学习普通话。     

本省各地积极推行拼音字母扫盲

自从本省扫除文盲和普及小学教育积极分子代表会議的部分代表参观了江浦县大桥乡花旗社用拼音字母扫盲以后,拼音字母扫盲的办法,已为不少地区所采用,并且都已取得了显著的成效。徐州市制帽生产社用拼音字母进行扫盲,經过十五个小时的教学,文盲已經学会了全部的字母,并且会拼会写。新沂县炮車乡用拼音字母扫盲,学員学习了十八个小时,就能会認、会拼、有的还能够給汉字注音。     

拼音字母教学的改进

小学生入学,在开始识字以前,先学拼音字母。拼音字母是辅助识字的工具,要求学生看到拼音字母的音节,能够准确地读出汉字的字音来。教小学生学会拼音字母是小学语文教学的一项重要工作。为了提高拼音字母教学的质量,新编小学语文课本,有关拼音字母教材部分,做了一些改进。改进     

学习汉語拼音方案的体会

1956年2月,中国文字改革委員会发表了汉語拼音方案第一个草案,全国各地掀起了学习热潮。是年6月,我参加了省厅举办的汉語拼音方案講习会。五天的时間,我学会了拼音字母的发音和書写,弄懂了草案中的一些具体规定,胜利地完成了学习任务。回忆在学习过程中有如下几点体会: 一、从思想上明確,制定和推行汉語拼音方案,是为了给汉字注音,帮助教学汉字,统一汉字读音和推广普通話。这是文教工作者的一項重要的任务。应該了解,釆用拉丁字母作为汉語拼音字母是完全正确的,世界各国釆用拉丁字母的国家很多,它有比注音字母更优越的地方,注音字母字母多,形体不     

拼音字母教学的改进

小学生入学,在开始识字以前,先学拼音字母。拼音字母是辅助识字的工具,要求学生看到拼音字母的音节,能够准确地读出汉字的字音来。教小学生学会拼音字母是小学语文教学的一项重要工作。为了提高拼音字母教学的质量,新编小学语文课本,有关拼音字母教材部分,做了一些改进。改进是以几年来的教学经验为根据     

安顺城区方言音系

[说明]为便于排印,本文注音尽量用汉语拼音字母,必需的地方用国际音标.用拼音字母注音不加括号,用国际音标加方括号.字母和音标后面的数字是调值。     

关于拟訂漢語拼音方案(草案)的几点說明

1.为什么要拟订汉语拼音方案拟訂汉語拼音方案的目的,是要設計一套拼音字母和寫法規則,來拼寫以北京語音为标准音的普通話,也就是漢民族共同語。这个汉語拼音方案有哪些用处呢? (1) 可以用來給汉字注音,在字典上用,在教科书上用,在通俗讀物上用,在需要注音的生僻字上用,在路牌上用,等等。漢字本身不能正确地表示讀音,注上拼音字母,就可以把漢字的标准讀音正确地表示出來。应用这套拼音字母教学漢字,教师容易教,学生容易学。識字不多的人可以依靠拼音字母來認字,还可以閱讀用注音汉字印的或者漢字和拼音字母对照的書报。 (2) 可以用來作为普通話的教学工具。單憑耳     

学习普通话的几点体会

我是土生土长的皖北宿县人,方言很重,过去既未学过注音字母,也未学过拼音字母;更谈不上会说普通话。因此,在刚开始学习拼音字母和普通话时,有很大顾虑,认为自己底子差,方音重,学不好。但在党的领导下,在同志们的帮助下,仅仅一个多月的时间,我已学会熟练地用拼音字母给汉字注音,初步学会了普通话,并能用普通话教学。     

用拼音字母扫盲好处多 南京、江浦試点工作取得經驗

江苏省教育厅拼音字母扫盲試点工作組于3月前后,会同南京市教育局、江湳县教育科,分別在南京市棲霞山石埠桥生产队、江浦县大桥乡花旗农业社,进行汉語拼音字母扫盲实驗教学。他們在棲霞点用时48天,(实际教学90小时)花旗点用时16天(約32小时),教学了拼音字母的写法、讀法、拼法,和1500个汉字的讀法,用法。目前,絕大部分学員都能根据标音拼讀汉字,会認、会講1500个汉字。有的学員还能給汉字注音,能默出700来个汉字,能用拼音字母学发标准音。     

对这学期拼音字母教学的意见

在小学进行拼音字母的教学对提高识字教学的效率,推广普通话,改进语文阅读教学都起着很大的推进作用。小学生掌握了拼音字母,也就是获得了学习文化、科学的重要钥匙,他们可以用这把钥匙,帮助克服汉字难认的困难,多多识字,多多阅读,读准北京语音,学会普通话,从而迅速地提高文化知识水平。因此,我省许多学校非常重视拼音字母教学,从1958年下半年起在低、中、高年级都开始教了拼音字母,并且取得了很大成绩。但由于去年拼音课本供应得不够普遍,有些学校的中高年级就未教拼音字母;有些教师虽然教了,但只局限在为生字注音上,单纯把拼音字母作为帮助识字的拐棍来使用,而未充分利用拼音字母来帮助小学生学习语文,发挥拼音字母更大的作用,因而学生对拼音字母的知识就不够巩固和     

试论怎样教好学龄前儿童的拼音

但凡认识汉字的人都知道,学龄前儿童学习汉语拼音的目的在于帮助幼儿学好普通话,训练正确发音,为识汉字和阅读打好基础。幼儿年龄小,具有形象思维的特点,因此在汉语拼音的教学中,应尽可能地运用直观的、生动形象的方式进行,充分发挥图片作用,使幼儿对抽象的字母符号能够识记。     

浅谈《汉语拼音方案》的用途及影响

《汉语拼音方案》是普通话标准语音的一套拼音字母和拼写形式,它用途广泛,为汉字注音,帮助人们学汉字,成为推广普通话的有效工具等,经过50年的推广,在我国各个领域发挥着重要的作用。《汉语拼音方案》的颁布,给人们带来了无限的便利。     

新课程下的汉语拼音教学

课堂教学要关注差异性。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)对汉语拼音的教学降低了要求：(1)通过给汉字注音，帮助学习汉字；(2)通过拼写语音，帮助学习普通话。在学生掌握了拼音字母的正确发音方法之后的拼音练习中，只要求学生准确拼读音节，对拼读速度、拼读方法(直呼音节)不作硬性规定；只要求熟记声母、韵母，而不要求学生默写声母、     

浅谈《汉语拼音方案》的用途及影响

《汉语拼音方案》是普通话标准语音的一套拼音字母和拼写形式，它用途广泛，为汉字注音，帮助人们学汉字，成为推广普通话的有效工具等，经过50年的推广，在我国各个领域发挥着重要的作用。《汉语拼音方案》的颁布，给人们带来了无限的便利。     

应该重视汉语拼音字母表的教学

在《汉语拼音方案》中,字母表占着首要地位,其主要作用有三点:一、规定了二十六个汉语拼音字母的排列顺序;二、规定了汉语拼音字母的两种体式(大楷和小楷);三、规定了汉语拼音字母的名称。在小学语文教学中,不少教师对汉语拼音字母表的教学重视不够,仅仅在二年级上学期和三年级上学期两次“基础训练”教学中一带而过。结果,很多学生毕业了,还不知道字母排列顺序;只认识小楷字母,不认识大楷字母(不会读,不会写);至于字母的名称更是知之甚少。因此,运用字母的能力和阅读拼音读物的能力受到很大的限制。     

对初小語文一册中注音字母部分教学的意见

注音字母的教学是初小一册语文课本的重要部分,它是帮助小学生認識汉字和正音的工具。七到八岁的儿童,一开始学习就要他们接受一些读音古怪又没有实际意义的符号,确是一件不太容易的事。现在我把过去教学中如何使学生掌握注音符号的一些做法提出来,供同志们参考。教注音时,应从语言的实际来进行教学。这样就能减少儿童学习字母的困难,能使儿童解开语言之謎——知道说的话是由这么一些古怪的音拼成的,从而也可培养儿童热爱祖国规范化的语言。因此提出一个     

谈谈小学语文教学中学生识字能力的培养

近一年来，我认真学习新大纲新教材，努力改进教学方法，在提高学生识字能力上做了一些工作。我的主要做法是：一、掌握工具打好基础儿童从刚识字到会读几百字的文章，中间有个比较复杂的学习过程。我遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，逐步把学习汉字的工具教给学生，扎扎实实地打好识字的基础。首先教好汉语拼音。我把汉语拼音知识分成两个阶段教学。第一阶段教拼音字母。教学时，我充分利用课文中的插图帮助学生记字形，利用图的读音帮助记字音。单韵母是学习复韵母的基础，为了使学生加深记忆，我把字母编成了歌儿让学生随口唱。…     

为完善《汉语拼音方案》进一言

随着时代的发展,《汉语拼音方案》逐渐显露了一些不足之处,有注音体式不统一、两种符号注同一个拼音字母、字母名称多余等缺陷。建议加以修订,改用国际音标注意,取消字母名称或借用英语字母名称。这样的修订,可以使《汉语拼音方案》更加完善。