学习新课程 关注概念图

<正>概念图可以将人们的思维过程直观地加以展示,使之外显化、可视化,因此在帮助人们整理、总结和交流分析问题、解决问题的思路方面发挥着积极的作用。概念图教学符合生物新课程标准强调的"学生的学习是一个主动建构知识,发展能力的过程",因此教学中引导学生构建概念图使知识系统化、网络化更有利于学生能力的发展,提高学习效率。     

概念图在初中生物学习中的应用——以八年级人教版为例

<正>概念图是一种强大的教育工具,在初中生物教育中被广泛采用。本文将从学生学习的角度出发,探讨概念图如何提高学生对生物多样性的学习趣味和记忆效率。一、学习概念图的趣味性概念图是一种视觉化工具,它可以激发同学们的好奇心,使学习更加有趣。在生物多样性教育中,概念图能够将抽象的概念转化为可视化的图像,帮助同学们更好地理解生物多样性的重要性和复杂性。通过将各种生物物种、生态系统和关系以图形方式呈现,概念图能够帮助同学们更好地理解生物多样性的核心概念。     

概念图在初中生物教学中的应用

概念图在初中生物教学过程中发挥着至关重要的作用,教师可充分培养学生构建概念图的习惯,从而培养学生的逻辑思维能力。学生只有形成清晰的逻辑体系,方可提高学习的效率,增加学习的乐趣。本文将从两方面具体阐述概念图在生物教学中的优势以及应用。     

在高中生物新课程教学中有效运用概念图的尝试

高中生物教学中概念较多,学生易混淆,而概念图能有效整合生物概念,让学生有效地运用概念图建构知识体系,充分训练学生的逻辑思维和概括能力,进一步提高学习效率。新课程改革背景下高中生物的概念图运用,为课堂的教学和学生的学习提供了一个有效的载体,对教与学模式的转变有着深刻的影响。     

基于概念图的初中生物复习策略研究

概念图是一种既可以提升课程教学质量,也可以提升学生学习积极性的教学工具。将概念图用于初中生物复习教学中,有利于减轻学生复习压力,使学生在直观看图、直观记忆的过程中巩固基础。研究概念图在复习中的应用策略,对于促进学生对初中生物知识的内化与吸收有着重要意义。文章简单介绍了概念图的定义及应用理论基础,综合初中生物复习教学案例指出教师可以通过直接呈现、提问引导、合作探究、习题训练等途径应用概念图,提升复习课质量,希望为优化初中生物复习课提供参考。     

概念图在初中语文教学中的应用

语文教学中利用概念图可以促进学生建构知识结构,将新旧知识联系,以直观的形式学习理解文章,能激发学生学习兴趣,帮助学生提高阅读和写作能力,促进有意义学习,提高课堂时效。本文在介绍概念图的基本原理的基础上,深入分析了概念图在初中语文教学中的作用,结合实例探讨了概念图在初中语文教学中的具体应用。     

高中生物教学中概念图构建与应用的研究

高中生物《分子与细胞》模块知识体系内容庞杂,学生在知识的系统掌握上,以及知识结构的建立上往往存在一定的问题。概念图教学是一种较新的教学策略和学习工具,不仅有利于学生形成有序的知识体系,还能加深学生对知识的理解和应用。在该模块生物教学中,为了有效地组织学生进行知识梳理和整合,提高学生自主学习、合作等综合能力,笔者以高一两个平行班为研究对象,通过问卷调查、访谈、作业反馈等手段充分了解学情后,对教师在高中《分子与细胞》模块教学中如何指导学生构建概念图、教学中如何合理应用概念图以及应用效果进行了一学期的对照实验研究。结果发现,实验班对新知识的理解速度、对生物知识的认知水平、学习成绩、学习态度和学习能力方面均明显优于对照班,进而证明概念图在《分子与细胞》模块教学中是一种有效的教学策略;但概念图构建与应用并没有明显提高学生对生物学科的学习兴趣,同时也发现,在概念图教学实施时往往会与学时和学生学习能力等方面产生冲突,值得反思。     

剪不断 理得清——浅谈概念图在化学复习教学中的应用

概念图是一种有效的、能够促进概念间知识联系、加强概念理解的教学工具。作者将"概念图"用于化学复习教学和学习中,应用概念图进行课堂教学设计,指导学生应用概念图进行复习、反思,绘制典型物质、核心概念、典型事例的概念图,理清概念之间、物质之间的内在联系和变化规律,做到"剪不断、理得清",以期在学生大脑中形成清晰的化学知识网络,真正提高复习效率,促进学生有效复习、有效学习。     

“三言两语”话概念图在生物教学中的作用

概念图（ConceptMap）是由著名心理学家诺瓦克教授和高温教授等最早为了解决实验教学问题而提出来的,经过长期研究,概念图作为一种教学工具被愈来愈多地用于生物课堂教学,为教与学双边活动提供便利,将传统的机械式学习转变为有意义的、主动的学习。“概念图”引入到高中生物课堂教学,正逐步走向成熟,其作用也在应用的过程中得以显现,笔者也尝试着在实践中利用“概念图”组织教学,并取得了很好的教学效果。本文着重分析概念图在各种课型中的具体作用,望能引起广大同仁对“概念图”在课堂教学中的应用进行更为深入的研究。     

协作建构概念图--合作学习的新途径

概念图等知识可视化工具通常应用于个人学习,帮助学习者个体理解和记忆学习内容。本文从知识建构的角度,提出用协作建构概念图的方法促进合作学习,旨在拓宽概念图在教学中应用的研究思路。作者将这种设想运用到实际教学中,分析了学生知识建构和合作学习的效果,归纳了在教学实施中需要注意的问题。     

概念图在初中数学课堂教学中的应用策略探究

概念图教学作为一种新型的教学方式,已经被许多教师应用于数学教学中并取得了良好的教学效果。同时,概念图也是一种学习策略,能有效地改变学生的认知方式,促进学生的创造性学习和建构性学习,提高学生的数学成绩。因此,在数学教学中,教师要善于将抽象的数学概念和数学知识点以概念图的形式呈现给学生,从而提高教学效率。本文主要阐述了概念图的含义,从初中数学教学存在的问题出发探讨了概念图在初中数学教学设计中的应用、在教学过程中的应用、在教学总结中的应用、在教学评价中的应用、在教学反思中的应用策略。     

概念图在高中生物教学中的应用

一、什么是概念图概念图是由著名心理学家诺瓦克教授等最早为了解决实验教学问题而提出来的.而高中生物知识有一个最主要的特点就是概念繁杂、知识点分散、系统性不强.因此,经过长期的研究,概念图作为一种教学工具被更多地用于生物课堂教学.高中生物的概念图运用,为教师的教学和学生的学习提供了一个     

概念图在初中生物复习中的应用探讨

在初中的生物课程学习中,进行生物复习是较为重要的一个步骤,利用概念图的方法来开展复习,能真正加强复习的效果。本文探讨了概念图在初中生物复习中的应用,让概念图战略在生物教学过程之中继续进步。     

概念图在高中生物教学中的应用

正概念图作为一种高速有效的教学方法与工具,正在逐步应用到教学中.通过概念图的建立,能够让学生更好的理解知识结构,在大脑中建立一个整体知识的体系,同时也方便学生查缺补漏.因此,有效的利用概念图进行教学,能够很好的达到教学目的,让学生更好的掌握生物知识.一、概念图在生物学中的优点高中生物学习的难点在于知识点之间的串联,以及生物学习系统的构建.高中生物学习要求掌握的知识数量多,类型繁复,各个不同的知识点之间的关系复杂,广泛地存在诸如并列     

地理概念图及其在地理教学中的应用

地理概念是地理学习的基础,地理概念图通过呈现概念的内涵和外延,促进学生思维深度和广度发展。绘制概念图需要明确概念的划分依据和上下位关系,概念与概念之间可以通过概念图来联结。地理教学中,概念图可以用于课前预习、课堂学习、课后复习,教师在设计教学时也可以利用概念图来呈现教学过程。     

高中生物概念图教学的思考与实践

普通高中课程标准实验教科书《生物》（人教版）有很多的概念图,如何在教学中引导学生利用概念图掌握生物学概念,是值得探讨的问题。新一轮高中生物课程改革要求面向全体学生,着眼于高中学生的全面发展和终身发展,为每一个学生提供学习的机会,让学生学完高中生物学课程后,在原有的基础上得到提高和发展,概念图教学能为实现这个目标构建一个很好的平台。     

概念图在高中生物教学中的实践运用

生物学科是高中阶段重要的一门学科,如何提高学生的学习积极性与生物学科教学的质量是当前生物教育者应该研究的重点问题。新课程改革背景下,概念图这一教学方式应运而生,运用该方式有利于实现生物教学方法的创新,且已取得了一定的教学效果。如何才能在生物学科教学中充分利用概念图,实现生物教学新飞跃是文章研究的重点问题。为此,教师就高中生物教学中应用概念图教学的优势与概念图在高中生物教学中的实践运用进行了分析。     

概念图在小学数学概念教学中的应用

概念图是当下小学数学课堂中流行的教学手段之一,它能将数学知识点之间的联系通过多种形式的图片进行较好地表达,能有效提高课堂教学效率,为学生提供高效的学习途径,提升数学学科综合素养。教师在使用概念图的过程中要重视小学阶段学生的特点,全方面帮助学生养成使用数学概念图的习惯,完善教学模式。结合小学数学教学现状,探究如何有效使用概念图提高数学概念教学效果。     

生物学科新课的导入方法分析

在学习课堂里,对所教学的内容实行有效地导入教学．不仅能使生物课堂的气氛变得活跃．也会在一定程度上提高学生主动学习的效率性．从而使学习生物的学生能够积极主动地参与到有关生物知识的研究过程中。本文就相关导入的方法对生物新课标的教学进行一系列的探讨．     

概念图的理论及其在教学中的应用

概念图已经开始为越来越多的人所关注。现代认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好的支持概念图的教学意义。通过概念图进行学习,能提高学生的理解能力和记忆能力,有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。本文主要探讨概念图的理论基础、概念图在教学中的作用和意义、并具体介绍了概念图在实际教学中的应用情况。