浅谈新课程下如何进行初中作文教学

在教学实践中,作为中学语文教学重要组成部分的作文教学,不但教师感到难教,学生更是感到难写。每次教师一出题布置作文,学生们便望题声叹,感到无从下手,始终解决不了“作文难”的老大难问题。笔者结合近几年的教学实际,对如何克服学生的畏难情绪,让他们“易于动笔,乐于表达”,用自己的笔写自己的生活,谈一下自己的一些粗浅的看法。     

浅谈新课程指导下的语文作文教学

语文作文是新课标语文教学中的重要组成部分,也是一个学生语文学习好坏的标准之一,作文是反映一个学生的字、词、句、段、语法、情境和各种写作手法运用能力的一种有效方式,能看出学生的语文综合素质和逻辑思维能力,新课程指导下的语文作文教学,注重培养的是学生善于观察、思考、表达、想象的一种能力,并能通过自己的组织形成一篇成功的书面文章,作为语文作文教学,更要培养学生自立成文的能力,脱离现代化辅助工具和各种参考文献的束缚,达到锻炼自身,提高写作水平的最终目的。     

浅谈新课程理念下的作文教学

新的课程理念告诉我们,没有离开学生主体情感、态度和价值观的语文知识。我把教师指导学生习作分为三大部分：第一部分是大量的阅读、生动的生活实践和经验是作文的前提：第二部分是作丈题目贴近学生的生活经验,把学生带入到题目设定的生活情境中去指导学生布局谋篇、连缀成文;第三部分是鼓励学生勤于动笔,参与修改。     

浅谈新课程下的作文教学

小学作文教学是语文教师教学中一个最棘手的环节,也是学生最厌恶的课堂形式,但作文却是语文各方面素质的综合体现,是语文教学的终极目标之一。为此,我们要想提高学生语文综合素养,就必须抓好作文教学,现就新课程下的作文教学谈谈个人几点认识。     

浅谈新课程下如何进行作文教学

随着新课程改革的到来,各大学科都在进行变革,语文教学也不例外。语言是人类的交流工具,也是学好语文的关键。只有学好语文,才能学好其他学科。语文学习中最让学生头疼的问题就是写作文,也是在历来考试中失分最多的地方。作为一名语文教师,如何实施新课标下的写作教学呢?从四方面入手来探讨。     

浅谈新课程改革下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是提高学生综合素质、展示个人魅力和引领个性发展的主渠道.对我们广大语文教师来说,培养学生的习作能力是非常重要的.本文针对有效提高学生的习作水平谈了几点体会.     

新课程标准下的作文教学

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”强调了把语文还原于生活本身,把作文能力的培养融入个体的需求和发展当中。     

浅谈新课程背景下的有效作文教学

全国小语会理事长崔峦先生2008年12月8日在福建省小学作文教学研讨会（武夷山）上指出：“作文与阅读相比,从全国看比较滞后,但是,作文教学非常重要,绝不亚于阅读。小学生的作文能力非常重要,也绝不亚于阅读能力。语文教学强调的是‘理解与运用祖国语文’的能力。从全国看,阅读教学还不尽如人意,作文教学存在的问题更多。老师觉得作文难教,学生怕作文、怵作文,对习作望而生畏。”作文教学是语文教学的重头戏,也是难点之一,其已成为当前语文教学改革的热点问题。如何激发学生的写作兴趣,提高写作水平呢？我认为可从以下几个方面进行尝试。     

新课程理念下小学开放式作文教学初探

新课程标准给小学作文教学提出了全方位的挑战,因此,探索适当的教学方法是十分必要的.本文从新课程的教育理念着眼,以发展小学生的个性及其能力为目标,探讨了开放式作文教学的方法.     

浅谈新课程理念下的作文教学方法与策略

当前小学作文教学的现状很值得关注,我们的作文教学大多迎合考试的基本标准,作文指导模式单一,以读范文,提要求,打草稿,抄习作为主。结果学生的作文思路狭窄、语言乏味,看似流水账,缺失了真情与个性。新课标提倡教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,激发学生写作兴趣,鼓励创造性思维和自由表达,写出真实的生活,写出由衷的心声,写出充满生命活力的个性色彩。     

新课程下小学作文教学浅见

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分．也是小学语文教学的难点之一,是培养学生写作能力的重要一环．而写作能力在一个人一生的生活、工作中具有举足轻重的作用。语文老师的一个重要任务就是提高学生的写作能力。在新课程教学中,作文教学要根据当今小学生的实际情况和具体特点,掌握学生的个性差异,立足学生的生活和实践经验。从培养学生写作兴趣出发,精心定位教学起点,采用科学的教学方法,有的放矢,多管齐下,才能收到事半功倍的效果．     

新课程下的作文教学

新课程下的小学作文教学可从以下几方面进行:一、关注生活,积累素材;二、放飞心灵,抒发真情;三、创设契机,丰富想象;四、张扬个性,自由表达;五、创造机会,体会成功。     

新课程下的农村初中作文教学

初中作文内容仍以记叙为主。主要是写人、记事和描写景物。农村的中学生由于见识不多,课外阅读极少和知识不够丰富,导致了学生怕做作文,感到作文难写,写起来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无处下笔。即使     

浅谈作文教学

一、调动学生的写作积极性,让学生爱作文充分调动学生的写作兴趣,让学生愿意看作文、写作文,喜欢上作文,逐步做到有感而发,文由心生。1.培养学生的成就感,创建个人作文展、班级文学社。不断提高学生的成就感,培养学生的写作兴趣,学生的积极性大大提高了,从而逐步提高了写作水平。     

新课程下的作文教学初探

在议论文写作中，不少学生的作文中会出现陈述的观点与论据无逻辑关系、观点不鲜明、论据不充分等问题。如何解决呢？笔者认为，教师指导学生学会辩证分析是解决该症结的关键所在。要使学生迅速掌握辩证分析法，在教学中教师就必须引入学生的生活体验。     

浅谈新课程理念下的个性作文教学

写作教学是初中语中极其重要的环节，作成绩的好坏往往决定着一个考生语成绩的高低。在传统的写作教学中，一般都由教师命题，框死体，规定写法，限定字数等，这样纠缠于——“体”——“套”的“过关”“人格”，让学生写时战战兢兢，担心离题，担心字数太少或太多，担心体错乱……这无疑     

浅谈新课程理念下的农村小学作文教学

新课程理念下改进农村小学作文教学,需要弘扬祖国语言文字,激发学生民族自豪感,利用有效途径和手段,激发学生写作热情,改革传统指导程序,提高常规作文教学效益。     

新课程下的作文教学

作文教学中遇到的一个普遍问题,就是如何激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。结合自己的作文教学实践和埘《语文课程标准》的理解,我认为新理念作文教学应当具备5个环节：乐渎、畅说、言真、悟理、怡情。     

浅谈新课程背景下的作文教学

新课程强调培养学生的创新能力,如何培养学生的创新能力是我们教育工作者的一大难题。而想象能力是创新能力的前提和基础。一个没有想     

新课程背景下初中作文教学初探

新课程标准的颁布,使初中语文教学面临巨大变革。在新课程标准下,如何优化课堂作文教学,如何提高作文教学的实效是我们每个语文教学工作者共同探求的新课题。本文试图探讨新课程背景下,初中作文教学的几点做法：作文教学注重精选文题、巧妙启发,培养学生个性;激发情感,营造健康向上的写作氛围;精心构建生动活泼的写作课堂;引领学生亲历生龙活虎的写作活动;运用电教媒体提高作文的教学与评改质量。