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在教学改革的今天,我们要倡导开放的学习方式,让学生主动参与学习,让数学课堂充满生机与活力,才能更有效地使学生学会学习、学会发展、学会创新。 相似文献
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新课标指出,教育过程不只是让学生学会知识.更重要的是要让学生学会学习的方法。在小学语文教学中。如果让学生学会学习的方法.就会大大地提高课堂效率。提高课堂效率需要提高学生兴趣.为学生创设学习情境.营造一个和谐民主的学习氛围.发挥学生主动性。 相似文献
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有人说"数学是思维的体操",掌握了正确的学法,学生才能在高效的数学学习中收获更多。由此着重从让学生学会听课、让学生学会读教材、让学生学会参与数学活动、让学生学会"大胆猜想,小心求证"等四个方面论述了在初中进行数学学法指导的策略,以提高学生自我学习能力。 相似文献
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王晓冉 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
21世纪教育的“四大支柱”是让学生学会学习、学会生存、学会做事、学会合作.让学生学会学习是基础教育的重要内容.因此,教师应教给学生处理信息,接受新知识的能力. 相似文献
6.
包爱平 《学生之友(初中版)》2012,(12):84-84
为了提高中学音乐教学的有效性,本文分析了提高中学音乐教学有效性的几点策略,包括有效激趣,让学生主动学习,有效参与,让学生学会学习,有效反思,让学生学会学懂,有效评价,让学生爱上学习等等。 相似文献
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本课的教学凸现以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重自主探究、自主感悟、合作交流,让学生学会学习;在读中质疑、读中感悟、读中积累,让学生学会读书;读议结合、读写结合,提供充足的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
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通过学习小组的组建,把学生更好地组合在一起,像是组建了一个小家庭,大家各司其职,相互帮助,相互监督,共同进步。用心构建小组,让学生感受到平等、尊重、关心和倾爱;让学生更用心更有信心地学习;让学生体会组建团队的过程中,学会选择,学会沟通,学会学习。 相似文献
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吴建英 《中国小学语文教学论坛》2007,(33)
设计理念贯彻"以人为本"的思想,让学生自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中理解,读中感悟,读中积累,让学生学会读书,学会倾听,学会欣赏,学会想象,给学生提供充分的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
13.
徐淑霞 《中国科教创新导刊》2009,(36):95-95
培养学生历史自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现,学会探索,学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及历史学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己阅读历史、感受历史,发现历史,从而达到历史教学的目标。历史教师应确立学生主体地位,变“教”学为“导”学,激发学生自主学习兴趣,培养学生自主学习精神,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。 相似文献
14.
徐红星 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
让学生学会学习是素质教育的重要目标之一,学会学习也是个人成长时代发展的需要.今天的学生在走出校门之后如果想适应社会、顺应时代,就必须不断学习,更要学会学习.老师传授知识固然重要,但使学生受益终身的是让他们学会学习.授之以鱼,不如授之以渔.在英语教学中同样需要指导学生掌握正确的学习方法,让他们养成良好的学习习惯,学起来能做到事半功倍. 相似文献
15.
高佳 《教学研究(河北)》2009,32(1):93-94
在新课程改革中以提高学生的学习能力,让学生学会学习作为能力目标之一。而要让学生学会学习就必须让学生学会运用学习策略。研究表明,许多学生拥有必要的知识,因缺乏有效的学习策略,使知识的应用及问题的解决常常受阻。另外,有些差生表现出知识基础薄弱,实际上是学习策略缺失的一种表现。因此,教会学生有效的学习策略,不仅是培养学生学习能力的有效途径,也是当前减轻学生学习负担,大面积提高教学质量的有效措施。 相似文献
16.
吴建明 《小作家选刊(小学)》2011,(5):183-183
新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习,突出学生为主体,注重学生的发展。在教学过程中必须树立以学生为本的观念,教育学生学会学习、学会生存、学会做人。提倡学生自主的、合作的和探究式的学习。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的真谛在于教会学生学习”。也就是让学生会学。那如何让学生会学习呢? 相似文献
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教师应该转变观念,切实培养学生的自主学习方式。以学生发展为中心,在课堂教学中切实培养学生的数学情感,提高学生自主学习数学的能力。让学生学会阅读、学会观察、学会操作、学会思考、学会归纳总结,形成学习的能力,受益终身。 相似文献
18.
王化明 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力. 相似文献
19.
徐瑛 《中小学实验与装备》2008,(2):36-36
运用电教媒体,让学生主动参与自主运用,促进学习主动性,从继承性学习转向创新性学习,让学生学会学习、学会发展,优化课堂教学结构中的点滴体会。 相似文献