高中英语词汇教学有效性调查分析

高中英语教学应该更加注重如何提升课堂的教学效率而不是提升学生的英语教学能力。让学生真正地掌握英语还有学会使用英语的能力。教师应该注重学生对英语的词汇讲解还有教学有效性进行相关的论述。教师在提升高中英语的教学效率中应该更加注重有效的学习方式。尤其是词汇教学,教师对现在的教学中经常存在的问题应该进行剖析。开展词汇教学的有效实践性质提出自己的看法。     

谈中职学生英语学习能力的培养

英语教学的任务是培养学生运用英语的能力,中职英语教师在教学过程中应注重学生能力的培养,运用有效的教学手段,提高教学质量。     

探析新形势下课程改革的英语教学

英语的课程改革是新形势下的必然要求,它能够给教师提供了创意教学的空间,迅速提高教师的教学水平。在英语教学中,应该精力集中在学生的发展,培养他们的整合能力。必须意识到资讯科技的重要性,并把它用于英语教学。除此之外,在教学过程中,应注重使用多元化的评价,使学生能体验进步,并且增加他们的兴趣和信心,使英语教学更合理。     

基于核心素养的英语阅读学习中的教学探究

随着我国教育的不断改革与创新,教育理念也有着新的变化,在现阶段,英语在进行教学时的重点要放在对学生英语核心素养的培养。英语教师在对学生进行教学时,不应该只注重培养学生英语运用的能力,还要在学生的英语阅读教学中不断提升学生的自身素质,使学生的综合素质达到提高。英语教学对学生来说是非常重要的,也是培养学生英语核心素养中一个不可缺少的重要环节。因此,英语教师在进行英语教学时,更要抓住这个英语阅读这一重要环节,不断培养学生的英语核心素养。     

浅说如何提高初中学生的英语写作能力

在初中英语教学过程中,写作是学生书面表达能力和传递信息能力的一种体现。而培养学生的英语写作能力,提高学生的英语综合能力是英语教学的重要目的。所以,教师在教学过程中,应该注重激发学生学习英语写作知识的兴趣,使学生的英语写作能力得到有效提升。在初中英语写作教学中,教师应该注重教会学生英语写作的技巧,夯实学生的英语写作基础,使学生的英语写作能力得到提升。只有这样,才能够实现学生英语综合能力的提升,促进学生自身的全面发展。     

小学英语Story time教学课前导入方法研究

随着教育的不断改革,新课改下对小学英语教学提出了明确的教学要求,小学英语教学要注重培养学生的英语综合素养,培养学生英语语言能力。因此,小学英语教学过程中,教师应当不断完善与创新教学方式,转变传统的教学理念,Story time课前导入教学模式,对小学英语教学有着重要的意义,是新课改下形成的符合学生特性的教学模式,教师应当运用有效的教学策略,利用Story time课前导入教学有效提高小学英语教学质量,使学生能够充分理解并掌握英语知识。     

对高中英语写作教学的思考

在高中阶段的英语教学中,写作一直是教学的重点和难点,而教师在教学的时候,往往对写作教学感到力不从心,如何提高学生的写作能力,一直是困扰广大高中英语教师的难题。在高中英语教学中,教师应该将听、说、读、写进行有效整合,特别是应该注重学生写作能力的培养。     

浅谈中职院校学生英语口语能力的培养

中职英语教学应该体现出职业教育的基本要求,以培养学生的英语应用能力为主要目标,在这一过程中口语能力是中职应用教育的重要内容.在中职英语教学当中,教师应该营造宽松愉悦的学习气氛,注重学生语感和习惯的培养,积极利用多媒体教学、网络教学等方式培养学生口语交际能力,不断探索英语口语教学的新途径、新方法.     

小学英语教学中的听力能力培养策略

小学英语教学中,英语听力教学是其重要的组成部分。传统的英语教学中,由于教学观念和教学方式的影响,学生的听力培养受到制约。因此,在小学英语教学中,教师应当注重学生的听力培养,从创设课堂教学情境、开展分层教学、改革听力训练方式、注重英语听力方法和技巧等方面入手,不断提高学生的英语听力能力。     

发挥团队优势实现教学模式的改革

大学英语教学改革的实质是教学模式的改革,是实现从以教师为中心、单纯地传授语言知识向以学生为主体、注重培养其语言综合运用能力的转变。这是一个复杂的系统工程。本文从教学实践的角度讨论一种全新的教学模式———群体教学模式,既在教学中发挥团队优势,使学生获得优秀教师资源共享;借助辅助教学手段,调整课堂教学内容;科学设计,有效组织互动式课堂教学。该教学模式旨在充分发挥教师的专业优势,调动教师和学生双方的积极性,通过教学内容的调整,培养学生自主学习的意识和能力,加大学生语言实践力度,提高其语用能力。该教学模式注重学生英语综合运用能力的训练与培养,避免教学中今天重阅读,明日重听说的一风吹现象,保证大学英语教学目标的实现。     

小学英语教学中学生自主学习的培养

新课程改革不仅注重在学生课堂上能学到知识,更重视对学生自主学习能力的培养。学生是课堂学习中的主体,培养学生的自主学习能力不仅是课程改革的基本要求,也是当前教师探讨的主要问题之一。在小学英语教学中,教师如何调动学生的学习热情,使其积极主动地学习,成为英语教师关注的焦点。因此,提出了在小学英语教学中培养学生自主学习能力的几点策略,希望可以为英语课程的教学提供参考。     

高职学生英语实用能力培养探析

近年来,人们对高职英语教学改革的关注程度越来越强烈,高职学生英语实用能力越来越不能满足社会经济发展的需要。为促进我国高职英语教学改革,培养高职学生英语实用能力,高职英语教学必须从多方面进行改革：突破传统教学方法;提高教师业务水平;进行教材改革;融入实践教学;激发学生学习兴趣;破除误区;注重因材施教。     

浅谈高中英语课堂中文化教学的应用和发展

传统教学模式下,应试教育教学理念深入人心,从而导致大多数高中英语教师在展开英语教学活动时,只单纯地注重展开词汇、语法、答题技能等内容的教学,不注重甚至是忽视文化教学渗透。如此一来,对培养学生跨文化交际能力产生一定的消极影响,对于实现高中英语的真正教学意义产生一定的消极影响。而随着高中英语课堂教学改革活动的推进,如何有效培养学生跨文化交际能力成为教学重点。这要求教师在实际英语课堂中有效应用文化教学,本论文将主要针对这一问题详细分析高中英语课堂中文化教学的应用策略。     

初中英语阅读教学策略

在英语教学中,阅读是比较难教的部分,其也是学生学习的重点内容,其目的是提高学生的英语综合运用能力。因此,初中英语教师在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。     

如何通过教学互动在英语教学中感悟诗理

在新课程标准改革的背景下,教师对学生进行英语教学的时候,也应该通过创新教学方法,帮助学生去适应英语,熟悉英语的语言习惯。在这个过程中,教师还应该将英语教学与其他学科结合,通过学科融合,使学生能够多方位地进行英语学习。基于此,本文从教师在初中英语课堂上,通过诗歌教学去培养学生学习的兴趣;教师在英语教学的过程中,也应该通过增强学生的口语能力,去强化学生学习英语的基础;教师还可以在初中英语课堂教学中,利用诗歌教学去提升学生的英语语言能力。以下从三个方面进行探究,帮助教师思考如何通过初中英语课堂上的教学互动去发展学生情思和感悟诗理的能力。     

浅谈英语教师在素质教育中的角色定位

英语教师在向素质教育的转变中,只有定好位,才能搞好教学。那么英语教师如何定位呢?教师在现行课堂教学中的角色和作用在以培养学生素质为主要教学目标的前提下,英语教学应该把培养学生的英语交际能力放在首要位置。因此,教师不应再完全采用单纯的传授知识的教学方法,而应该注重对学生进行应用能力方面的训练,在教学中更要突出交际的功能。英语交际     

基于网络的高职英语多模态教学模式研究

高职英语教学注重培养学生的听说应用能力,教学中需要调动学生身体的各个感官去体验语言,进行语言实践,利用丰富的网络资源开展多模态教学是一种有效的教学模式,能够优化课堂教学,强化学生学习自主性,是当前高职英语教学改革的创新途径。     

解析小学英语教学中情感态度的培养策略

小学生接受新鲜事物的能力较强,英语教师应该从学生的基本学情出发,转变教学理念与方法,构建高效化教学课堂。在传统教学模式当中,教师往往只注重学生英语知识的传授,忽视了其情感态度的培养,导致其英语实践应用能力较差。为了顺应教育体制改革的要求,教师应该将学生情感态度的培养作为重点工作。对此,教师可对小学英语教学中情感态度培养存在的问题及策略进行分析。     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养作为新课程改革的重要工作,也是目前小学语文教学的主要教学任务。小学语文教学应该注重培养学生自主学习的能力,这样学生在学习时才能真正成为课堂的主体,从而有效提高学习效率。小学语文教师在教学中要创新教学方式,对教学内容和方法进行优化,并且要为学生提供自主学习的平台,利用各种实践活动来培养学生自主学习的能力。本文通过对小学语文教学中学生自主学习能力的培养展开了探究。     

加强听说训练 提高教学效果——英语课堂教学之我见

语言是交际工具，是音、意、情、速的统一体，英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力，而听、说能力则是口头上的交际能力，因此，在教学中我们应该注重发展学生智力，把培养听、说能力作为课堂教学改革的主攻方向。