高中生物学习中的实验学习法

高中学习有很多门课,在这之中,生物是一门特殊的学科,它是以实验为主的,只有在不断地实验中才能很好地去理解生物,去发现生物的奥妙,因此要想学好生物就一定要掌握实验学习法。实验法能够帮助学生提高自己的动手动脑能力和探究精神,也能够培养学生的创造能力和观察能力,不仅仅是学好生物的条件之一,更是学生提高综合素质综合能力的要求,因此,老师在日常的生物教学过程中一定要注意实验法的运用。实验学习的方法能够提高老师的课堂效率,也对学生的创造精神和集体合作精神有着重要的作用,老师一定要重视实验学习法。     

自觉 自主 自愿——新课程背景下学生数学自主探究意识的培养

<正>数学教学活动不能简单地依赖于记忆和模式,要以更好地促进学生的发展为中心,在教学中教师要善于培养学生自主探究意识,通过教学方式和学习方式的转变,使学生能够主动参与、不断探究,获得自主探究能力得到发展,不断地积累知识,发展智慧。小学数学教学活动应该坚持以"自觉、自主、自愿"为原则,体验与感受数学活动的过程,更好地促进学生自主探究意识的培养。一、把课堂留给学生,促使学生自觉学习新课改提出,在教学中要培养学生自主学习探究的能力,要培养学生自主探究能力。就小学数学教学而言,教师要把时间留给学生,引导学生进行自觉学习,使学生养成自     

课堂教学中要学会“让”

新课程改革要求老师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,提倡学生多动手,勤思考,发现问题的本质,从而解决问题.教师要改变教学观念,不仅要关注学生学习结果,更要关注学生的学习过程,在教学过程中,适当地把课堂让位于学生,可以更好地促进学生学会自主学习,探究学习,培养学生终身学习的能力.     

初中物理教学中如何培养学生的探究能力

初中物理是一门自然科学,能够不断激发学生的想象力和探究能力,提高学生的综合素质和能力。随着教育改革的不断发展,实验探究教学已经成为现在初中物理教学中非常重要的一部分,在初中物理教学中培养学生的探究能力,不仅有利于促进学生对物理知识的学习,还可以提高教学质量,进而提高学生和老师的综合素养。     

浅谈情境教学法在高中生物教学中的应用

高中阶段是学生学习的重要阶段,而高中生物作为学生学习的基础课程之一,教师在实际的教学过程中要注重不断地渗透素质教育和新课标理念,不断地提升学生的创新能力、探究能力和科学素养。所以在高中生物教学过程中,结合生物学科的具体特性,教师要注重不断转变传统生物教学的模式,将情境教学法和生物课堂教学进行有效的结合,不断地提升学生对于高中生物学习的兴趣和信心,从而更好地提升我国高中生物课堂教学的效率和质量。本文就对情境教学法在高中生物教学中的应用进行有效地分析和探究,真正有效地减轻学生的学习压力和负担,实现学生的全面综合发展。     

自主、合作、探究教学模式在农村初中语文教学中的应用策略研究

随着新课程改革的实施,我国初中的教学模式和目标都发生了变化,以往的语文教学思想和相对应的手法不再适用于现代初中学生的学习需要,掌握语文教材知识已经不是唯一的目标,着重培育学生的探究能力以及创新能力,是当代初中语文教学中的主要方向。农村初中学校的教学资源有限,部分老师的教学思想落后,这对农村初中学生的教学产生了消极的影响。因此,作为新时代的语文老师,要主动了解并且接受现代的教学思想,以学生的发展作为主要的教学方向,重点培养学生的基本素质,在合适的时间和教学环境下使用探究教学方法,不断实践探索有效的探究手段,积极地帮助学生养成主动创新的能力以及探索能力,以此提升语文学科素养。     

初中体育课堂实施差异化教学的策略探究

不同的学生往往具有不同的教育背景和成长经历,而且他们的身体素质也大不相同,在体育学习中也很自然会出现在学习能力和兴趣方面存在较大的差异化特点。随着教育改革力度的不断加大,这对当前的初中体育教学提出了新的要求和标准,老师要进一步地采取科学合理的教学方式对教学的内容不断地创新升级,充分地考虑到学生在学习中的差异化特点,更具有针对性地进行教学,这样才能够更好地激发学生学习的积极性,为进一步地提升学生的综合素养也打下坚实可靠的基础。文章主要对如何更好地在初中体育教学中落实好差异化教学进行了分析探究,并且提出了一些建设性的意见,希望最终有助于提升教学的整体水平,确保学生的全面健康成长。     

职高信息技术高效教学初探

随着素质教育的进行,职高学校为更多学生提供了学习的机会.在教学中,信息技术教师要针对职高学生的学习能力和知识水平来进行教学设计,使学生在探究学习时能积极主动地进行.教师要引导学生进行自主知识探究,不断提高他们的信息技术技能,促进学生综合能力的发展,使他们在以后的学习和就业方面更具有竞争能力.     

浅谈如何进行职高农林果树探究式教学

随着素质教育的进行,教师在教学中不仅要让学生掌握农林果树的专业知识,还要培养他们的学习能力和探究能力,使学生在自主学习过程中发展创新精神,提高专业知识的运用能力.在教学中,教师要充分激发学生的主动性,使他们积极地投入到学习和探究中,提高学生对农林果树专业知识的理解,使专业知识能力不断提高,为以后的就业打下坚实的基础.     

如何在初中语文教学中贯彻新课程理念

伴随着基础教育改革的不断深入,优化语文课堂教学,培养学生积极自主学习。合作学习和探究学习,是实施素质教育过程中培养学生创新精神和实践能力的内在要求。在初中语文教学中要不断创设情境,鼓励学生积极参与活动,使学生在合作、探究学习过‘程中不断地发现自身的潜能,有助于提升学生发现问题．分析问题和解决问题的能力,以及有利于培养学生交流与合作的交际能力,为学生的全面发展奠定必要的知识和能力基础。     

基于学生兴趣的创新教学

随着社会对人才需求的增加,学校教育越来越重视学生的综合素质。在小学语文教学中,教师要从发展学生的语文综合能力入手,根据学生的兴趣进行教学创新,使学生在课堂学习中能对语文知识产生探究欲望,积极主动地投入到学习中,加深学习体验,不断提高探究能力,实现创新教学。     

高中化学教学对学生探究能力的培养

教育是我国人才培养的基础环节,为了能够更好地提高我国人口的综合素质和国家竞争力,在教育的各个阶段都要做出不懈努力.高中课堂中的化学学习,对学生进行探究能力的养成发挥了重要的作用.为了让学生有更高的自主探究能力,在教学过程中要不断地进行调整.本篇文章主要讨论的就是化学教学过程中,教学对学生探究能力提升的作用.在高中的化学教学中,需要不断进行实践.实践的过程是提升学生探究能力的重要阶段.在实践的过程中不仅仅提高了学生的探究能力,而且还提升了学生独立探索知识的能力.为了能够更好地提高学生的探究能力,还需要在教学过程中进行适时调整,只有这样才能更好地v推动教育事业的不断进步.     

新课改下高中英语学习自主性的培养

新课程标准的实施要求老师要改变旧的观念,确立以学生为主体的教学,培养学生的自主学习能力。我在高中英语新教材的教学过程小不断学习和探索新的教学理念和方法,尤其有意识地培养学生的自主学习,并努力尝试做到以下几点：     

生物教学与信息技术整合的优势

网络的普及给老师提供了前所未有的发展潜力和机会,培养在信息时代发展和生存的有能力的人是新的教育目标。我们要与时俱进,就要不断学习先进教学和教育理念,采用先进教学工具,培养学生探究、创新和自主学习能力。各个学科都和现代信息结合,生物教学也以其独有优势和现代信息整合在一起。     

在数学教学中如何培养初中学生的探究能力

随着新课程改革的不断推进,对初中数学教学提出了新的要求,在教学过程中教师要注重学生探究能力的培养。探究能力是学生学习数学所不可缺少的能力,学生通过探究学习不仅可以使问题得到更快的解决,而且有助于培养学生的学习能力。下面我就在初中数学教学中如何培养学生的探究能力进行分析。     

《两栖动物的生殖和发育》教学设计

新课程改革要求教师在教学过程中，不仅是要把文化知识传授给学生．更重要的是要把学习文化知识的方法、技能和技巧传授给学生，并逐步培养学生的学习能力、探究能力、合作与交流能力。这要求教师要不断地学习新的教育理论和教育观点，逐步产生和形成新的教学理念，能使用新的教学方法和教学手段去组织教学。     

提高自主探究有效性的几点做法

自主探究活动有效性的高低,直接影响课堂教学的效率。在数学教学中教师应注重培养学生自主探究性学习的能力,让学生实现由要我学到我要学的转变,努力探索提高学生学习效率的方法和手段,不断地加以改进,为学生的终身探究奠定基础。     

课堂教学中给学生自主学习的舞台

自主学习是学生学习数学的重要方式之一,在数学探究教学中要以培养学生的自主学习能力为突破口,新的课堂教学模式在不断地探索和创新中产生,适合学生素质和能力提高的学习方式逐渐形成。教师要给学生创建舞台,心甘情愿地由传授角色成为学生学习的服务者、支持者。     

讨论教学法在小学语文教学中的应用

当前,我国的小学语文教学方法不断地改进与完善。小学语文老师在教学过程中要对学生的学习情况进行不断的了解,对教学方法进行不断的创新,改变传统教学方法长期给学生和教学活动带来的不利影响。在教学过程中,灵活地使用讨论教学法,提升语文课堂的教学效率与教学质量。就如何在小学语文教学过程中进行讨论教学法的应用进行了探究。     

初中语文新课改教学研究

<正>新课改要求,在初中语文教学中要重视学生听说读写综合能力的发展,教师要积极与学生建立和谐的师生关系,突出自主、合作、探究的学习方式,培养学生的学习习惯和学习能力,使学生学会学习,学会创造,得到全面的发展。这就要求在初中语文教学中,教师要积极进行教学创新和改革,不断引导学生进行自主学习,突出学生的主体地位,使学生能够积极地探究知识,追求真理,促进学生获得全面的发展。一、改变一言堂的教学模式,突出学生的主体地位