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曲筱莹 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):149-150
在学校教育中,中学生学习偏科问题一直是困扰学生、老师以及家长的一个问题。调查研究表明,34%~67.5%的学生存在不同程度的学习偏科现象,学习偏科会让学生对于不喜欢的学科产生厌烦情绪,失去学习这门学科的兴趣。学习偏科对于学生的个人发展会产生致命的影响,在中考、高考中一门成绩的落后就会导致全盘皆输。本文从心理因素的角度解析中学生学习偏科的原因。影响中学生学习偏科的心理因素主要有:一、条件性情绪反射;二、认知同化效应(意义学习);三、学习策略对学习偏科的影响。从原因入手并提出了几条克服学习偏科的相关建议。 相似文献
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本文以问卷调查形式以及实地走访形式向中学生及家长和老师收集了大量中学生偏科现象的相关信息,并对资料和数据进行了全面的分析,较为深入地了解了中学生偏科现象及其成因,并对中学生的偏科问题做了一些有益的引导,以使他们正确地面对这些问题. 相似文献
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本文以问卷调查形式以及实地走访形式向中学生及家长和老师收集了大量中学生偏科现象的相关信息.并对资料和数据进行了全面的分析,较为深入地了解了中学生偏科现象及其成因,并对中学生的偏科问题做了一些有益的引导,以使他们正确地面对这些问题。 相似文献
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很多中学生由于偏科,他们的综合成绩总是难以提高,这不仅影响了他们的升学,同时也不利于他们身心发展。中学生偏科是一个不容忽视的问题,我们教育工作者必须找到相应对策来扭转这一现状。本文以理科生语文偏科现象为研究对象,试图从致使理科生语文偏科的原因出发,提出相应的对策。 相似文献
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兴趣是激发学习动机最现实、最活跃的因素。学生对某种学科有了浓厚的学习兴趣,便会对这门学科的学习产生强烈的需要,积极、主动地投入学习。因此,只有引导学生主动参与到教学活动中,激发学生学习语文的浓厚兴趣,才能达到发展学生听说读写能力和创新思维能力的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
小学语文内容大多是关于生活的基础性教育知识,能为以后打下基础、开阔眼界。小学语文的学习大多数都是一个自主学习的过程,在生活中经历的东西也是语文,除去理论知识,大多数都需要学生自己去探索。自主学习,无疑是最好的学习方法,它也符合语文学科学习的本质,自主学习既可以提高学生的探索力、创造力,也可以培养学生的自主学习能力。小学生本就是一张白纸,通过这种学习方法把它灌输进学生的脑海里比让中学生培养一个习惯更加有效率。实现学生的自主学习需要教师与学生共同努力配合,单方面去迎合是没有效率,达不到目标的,将从如何在小学语文教学中实现自主学习展开论述,希望能够提供参考。 相似文献
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张翠娟 《中国科教创新导刊》2012,(21):97-97
在新课程改革的浪潮中,使学生全面发展成为教育工作的目标,但是偏科现象却成为制约很多学生发展的一个“毒瘤”.本文结合教学经验和研究成果,分析了产生偏科的坏处及原因,论述了在合作教学中解决学生偏科可采用的对策及方法. 相似文献
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在教学中,不少学生和家长都提到了偏科问题,并询问怎样补习弱科最有效。偏科学生常常因一科成绩的落后而影响了其他学科的学习,他们在补习过程中常常感到力不从心,投入了大量精力也不见成效。如何解决教学中出现的弱科现象以提升综合成绩,就成为了困扰教师、家长、学生且又需要迫切解决的问题。 相似文献
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胡立钲 《厦门教育学院学报》1999,(1):73-78
群体偏科是偏科现象中的一种,它违背了我国现阶段基础教育全面发展的方针,造成一代人或一部分人知识结构与能力失衡,应引起足够的重视.本文结合调查结果,对群体偏科的产生、危害以及克服群体偏科现象的对策提出了自己的看法. 相似文献
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张丽云 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学生学习语文必须以兴趣作为基础,有了对语文的兴趣才能使学生自觉进入积极的思维状态。兴趣是带有情绪色彩的认识,是推动学生去认识、探索语文教学内容的一种重要动机,是学生学习中最活跃的主观因素。语文教学中应不失时机地激发学生学习的兴趣,培养自主学习的意识。 相似文献
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范荣 《中国科教创新导刊》2009,(36):166-166
随着历史的演变,中国加入WTO之后对跨文化交际的人才质量要求更高,数量要求更多。期间英语无疑成为世界商业、外交、科学和学术界的通用语言,成了真正的国际语言。而农村中学生的英语水平本来就偏低,在此霄景下教师如何设计教学活动从而改变传统课堂教学的单调枯燥,激发学生学习英语的兴趣成为备受人们关注的焦点。 相似文献
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如何培养中学生的语文创造性学习习惯 总被引:2,自引:0,他引:2
指导学生积极主动参与学习过程,学会创造性地自主学习十分重要。就中学语文课程而言,培养学生良好的语文学习习惯是一个非常重要内容。 相似文献
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赵开献 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。如果学生对语文学科有兴趣,就会持续地、专心致志地钻研它,从而提高学习效果。针对如何激发农村中学生的语文兴趣,做一些尝试性研讨。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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我长期在农村学校从事语文教学工作,经常遇到学生对语文学习缺乏热情的情况。学生的学习兴趣直接影响课堂教学的效果,俗话说兴趣是最好的老师,如果学生对语文学科产生兴趣,学习语文就会达到事半功倍的效果。那么,在课堂教学中怎样才能激发学生学习语文的兴趣?我通过对初中语文教学的长期探索和反复实践,找到了一条符合农村学生实际,能够激发学生学习兴趣的有效途 相似文献
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从小学升上初中,语文学科无论是教学内容还是教学方法模式都发生了很大的变化,相当一部分学生适应不了这种变化,成绩慢慢就降下来了,原因之一就是学生对这门功课慢慢失去了兴趣,那么如何提高学生学习语文的兴趣呢?教师高尚的人格魅力,有趣的教学方法等是提高学习兴趣的有效方法。 相似文献
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