基于微课的初中信息技术课程教学设计探讨

随着网络和信息技术的飞速发展,初中教育也要紧跟时代发展的步伐,全面开展信息技术课程,为学生以后的发展打下良好的基础。但是当前信息技术课程教学设计缺乏针对性,教学模式也比较单一,不利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率。因此,初中信息技术课程教师要及时转变教学观念,从微课的视角进行初中信息技术课程的教学设计,利用形式多样的微课吸引学生学习的兴趣,提高初中信息技术课程的教学质量。介绍了微课的含义和特点,总结了当前初中信息技术课程教学设计现状,进一步探讨了基于微课的初中信息技术课程教学设计的策略。     

利用网络优化中学音乐课堂

21世纪是现代科技和信息技术运用的多元化时期,网络资源已广泛运用于教育。信息网络技术和教学的结合,为开辟全新教学模式和提高教学质量做出了贡献。本文将针对网络教学与初中音乐教学的结合进行研究,以促进两者的更好发展。     

信息技术在学科教学中的运用

传统的教学方式已经满足不了21世纪新课改的需要,我们要跟上时代的脚步,不能落伍,在学科教学中注入新的血液,做到信息技术与学科课程的有效整合,信息技术与学科课程整合就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。     

浅谈信息技术在初中英语教学中的应用

信息化是21世纪社会和经济发展的大趋势,其中以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术,不仅给我们的生活带来了革命性的影响,还渗透到了教育工作的方方面面。信息技术已成为了推动教育改革的原动力。把信息技术与初中英语教学有机结合起来,实施各种创新型的教学模式,改变了初中英语教学的传统手段和传统教学模式,给枯燥的课程课程注入了新了活力,有助于提高初中英语教学的质量。因此,正确认识信息技术在初中英语教学中的积极作用,对发展初中英语教学具有重要的现实意义。     

初中英语教学与信息技术整合的思考与尝试

“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。课程整合主要是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。     

现代网络背景下初中信息技术课程教学思考

在现代网络化背景下,初中信息技术的课程教学也面临着新的机遇和挑战,趋于多元化、现代化方向发展。可以说,网络给初中信息技术教学带来了蓬勃的生机,开辟了新时代下教学与教法的新蹊径。下面,笔者将具体探讨如何合理利用网络资源、网络平台开发网络环境,从而有效提高初中信息技术课程教学的效率与质量。一、利用网络资源,丰富信息技术课堂教学内容现代网络中有取之不尽、用之不竭的资源,师生可以方便、迅速、快捷地从网络中获取各种想要的文字、图片或视频资料。在初中信息技术课程教学中,教师和学     

初中数学课堂教学中几何画板的应用分析

进入21世纪以来,网络技术、信息技术以及多媒体技术得到了飞速发展,人类社会进入了信息时代.教育领域也掀起了一场教学革命,课堂教学打破了传统的教学模式,引入多媒体教学、翻转学堂、i Pad教学、几何画板教学等教学辅助手段,丰富了学生的学习生活,提供了全新的学习方式和方法,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率.初中数学课堂教学紧跟时代的步伐,引进几何画板辅助教学工具,几何画板以点、     

在信息技术教育与课程整合中培养师生信息素养

21世纪是信息化的世界,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具."课程整合"的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它是与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型, "通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力"(<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>),使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展.     

信息技术与初中数学课程整合教学浅析

信息技术不只是一种促进初中数学课程教学质量、提高学习效率的外在辅助工具,同时也是数学课程发展的重要条件.本文在分析信息技术与课程整合的含义和目标基础上,对信息技术与课堂讲授教学模式、课堂讨论教学模式和习题练习课教学模式相结合的教学进行了探析.希望本文的研究能为初中数学教学的发展指明新的方向.     

网络信息技术在课程教学中的应用

随着科学技术的快速发展,网络信息技术的应用领域越来越广,尤其是在课程教学中的应用,在极大程度上改变了现代教学模式,使其由传统的"填鸭式"教学模式转变为多元化教学模式。本文简要分析了网络信息技术与课程教学的联系,概括了网络信息技术在课程教学中的应用,并对提高课程教学中网络信息技术的应用效果给出了有效的建议。     

翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究

现代社会人们已经意识到个人信息素养的重要性,对信息技术课程愈加重视,这是因为通过信息技术课程能有效培养学生信息素养。但传统教学模式中信息技术课堂教学效果不理想,存在教学效率低、模式单一及学生缺乏兴趣等问题。随着教改深入及微视频、电子书包等技术的应用,翻转课堂教学模式逐渐出现在人们视野中。笔者梳理分析翻转课堂概念与定义,以初中信息技术课程为对象,深入分析初中信息技术课程中翻转课堂教学模式的应用,提高课堂教学有效性,解决信息技术教学中存在的问题。     

农村中学信息技术与课程整合中存在的问题

正"信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,是信息时代课程教学改革的需要,是信息时代人才培养的需要,是提高教学效率的根本途径。信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,间接促进信息技术的掌握,达到"双赢双利"的共建目     

基于Moodle的初中信息技术自主学习型课堂的实践

【摘要】初中信息技术自主性学习应该是一种自我导向的学习,Moodle是一个网络课程管理系统,本人在初中信息技术学科教学中尝试利用Moodle构建信息技术课堂教学,有效激发学生内在的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,提高了学生课堂学习效率。     

创设有效情境,促进课堂教学——关于信息技术课堂中有效情境创设的反思

新课程改革背景下,中小学各学科知识的教育教学模式都随之发生了巨大变化.在小学信息技术课程中运用情境教学模式开展教学,不仅激发了小学生的学习积极性,而且也利于整个课堂教学效率的提高.21世纪是信息化时代,小学生正处于一个特殊的人生成长学习阶段,让他们积极学习信息技术课程知识,其实对于他们今后的学习以及成长都具有十分重要的意义.本文主要围绕"信息技术课堂中有效情境创设"这一主题内容展开分析.     

关于网上课程建设的若干问题

随着信息技术和通信技术的发展，网络教学成为21世纪远程教育发展的主流。网络课程开发的滞后成为制约网络教学的一个因素。如何提高网络教学的质量，网上课程的建设是一个非常重要的问题。     

翻转课堂在初中信息技术教学中的应用探究

初中信息技术是初中阶段的主要学科之一,但课程较为枯燥,学生学习兴趣不高,导致教学效率不理想。翻转课堂是一种新型的教学模式,教师在教学过程中正确利用翻转课堂进行信息技术教学,可以激发学生的学习主动性,提高教学效率。     

浅析信息技术与中学数学课堂的有效融合

随着网络技术和信息技术的快速发展,我国已经迈入了信息化时代,先进的科学技术在我国各行各业的发展中发挥着积极的推动作用.将信息技术引入到初中数学教学当中,不仅丰富了初中数学课堂教学的方式,而且极大地激发和调动了学生数学学习的兴趣和积极性,有效提升了数学教学的效率和质量.信息技术和初中数学教学相结合,突破了传统教学模式的束缚,激发了课堂教学的活力,为学生营造出了良好的学习环境,有助于学生实践能力、自主学习能力的培养和提高.     

合理运用信息技术 优化体育实践活动课堂

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立的教学类型。     

信息技术与课程整合的研究

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势．我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,     

农村中学信息技术与课程整合中存在的问题

“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,是信息时代课程教学改革的需要,是信息时代人才培养的需要,是提高教学效率的根本途径。信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,间接促进信息技术的掌握,达到“双赢双利”的共建目的,在教学中有着巨大优势;但是,在我们农村中学实际教学应用时却存在着不少问题。