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李艳娟 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在高中所有的教学科目中,对创新思维要求最高的学科是高中数学。在高中数学教学中,培养学生的创新思维受到越来越广泛的关注,随着新课改在全国的不断推进,改变高中数学的教学模式,着重培养学生的创新思维,提高数学教学的教学质量和效率已成为要求之一。本文就如何在高中数学教学中培养学生的创新思维提出几点看法及建议。 相似文献
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乙万敏 《宿州教育学院学报》2008,11(3):113-113
新型的师生关系是培养创新精神的前提,要求教师不再是权威的维护者,要让学生在建立平等的气氛中发表和交流意见,鼓励学生大胆质疑、想象,提出问题,不受约束,教师变为过程中的激发者、培养者和欣赏者。在课堂上,老师已不是主角,学生也不能只是观众、听众,以训练学生创新能力为目的教学才是新课标的要求。 相似文献
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梁大红 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
21世纪是一个以创新为核心的时期,所以,对学生进行创新教育成为目前教育教学的重要内容。这就要求高中数学教师在教学过程中特别注重在教学中的每个环节有效地渗透创新教育。 相似文献
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"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。"这为我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。那么,高中数学教学应如何依据学科特点培养学生的创新精神?笔者认为,应该重点做好四个方面的工作。 相似文献
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薛志芳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0061-0061
高中阶段的数学内容更加抽象,加上在传统教学 中,教师只注重传授课本内容,导致教育界面临一个尴尬的局 面——学生的创新能力较低。多年来教师的思想禁锢和学习 方式的死板,让学生对教师的依赖性很强,在遇到问题的时候 首先想到的不是怎么解决,而是去寻求他人的帮助。本文从“让学生对数学产生兴趣”“创造良好的学习环境”“利用小组合 作激发学生潜力”三方面阐述了如何在高中数学教学中培养学 生的创新思维能力。 相似文献
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培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在语文学科的教学中,培养学生的创新能力,就要摒弃传统以教师为中心、以教材为中心的封闭式、灌输式教学,要以学生为中心,激发学生学习语文的兴趣,精心设计课堂教学,通过引导,将教学引向宽广的开放式、探究式学习活动中。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,其实质是培养人的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力及创新人格.我们所说的“创新”是指通过对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础.而如何对学生实施创新教育,有效地培养学生的创新能力,将会成为衡量教育成败的标准之一.本文结合教学实际谈谈学生创新能力的培养. 相似文献
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华明娟 《新课程导学(上)》2014,(11):63
为了适应新课改的发展方向,高中数学教学有了更高层次的要求。如何在实际教学中培养学生创新能力是教师必须思考的问题。教师要营造良好的的课堂气氛,促使学生以积极心态去思考。教师必须改进教学方法,让学生主动参与到课堂教学中,逐步让学生形成主动探索知识的习惯。从而达到激发学生创新精神,培养学生创新能力的目的。 相似文献
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刘全军 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
随着素质教育的不断推进,越来越多的教师开始重视学生创新能力以及综合能力的提升,在实施良好的素质教育过程中越来越重视学生创新思维的培养,教师也更加重视学生各方面能力的提升,让学生在学习的过程中能够真正提高自身的创新思维。在教学过程中,教师需要摒弃传统的教学模式,通过新型的教学方式进行教学,对教学模式进行更加积极有效的探索,最终达到帮助学生提高创新能力的目的。本文阐述了高中数学教学中培养学生创新思维的措施。 相似文献
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杨浩利 《中国科教创新导刊》2014,(15):23-23
数学与人类生活紧密联系,息息相关,对人类社会的发展具有重大的贡献.随着新课程教学改革的不断深入和推进,加强数学教学,提高学生的数学创新能力,培养具有数学思想、数学素养的综合性数学人才已经成为高中数学教学的首要任务.创新,是指新事物不断产生,旧事物不断灭亡,新事物代替旧事物的过程.创新能力是新时代学生应具备的能力之一,也是素质教育发展的基本要求.在高中教学中,如何树立学生创新的意识,发散学生的思维,打破学生看问题的常规格局,实现学生创新能力的培养?本文主要分析了,在高中数学教学中,对学生创新能力培养的探讨. 相似文献
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在数学教学中,要培养学生的创新思维,教师就应根据学生的认知规律,从学生的实际出发,在充分发挥教师主导作用的前提下,以课堂教学为主渠道,选择新颖的教学内容。运用现代化的教学手段,采用生动活泼的教学方式,激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生积极思维。主动获取新知识。从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。 相似文献