情境互动模式应用遇到的困难及其对策

思想政治课教学应用情境互动模式,有利于集中学生课堂注意力和思考力,有利于构建课堂生态平衡,有利于学生政治认同的培养。在思想政治课教学中应用情境互动模式,面临教师对情境互动模式实际掌控存在困难、情境教学技术运用与教学内容融合度不足、学生适应性困难及师生配合困难等难题。解决情境互动模式应用中的这些困难,应参照学生个体特点设置情境,依据教学具体内容构建情境,整合信息技术与情境互动教学,建立发展性评价系统。     

情境教学法在会计教学中的应用

职业中专会计课堂教学现状令人担忧,情境教学法能够解决这一教学难题。通过情境教学法于会计课堂的重要意义、情境教学法在会计教学中的具体应用及情境教学法对会计教师的素质要求三方面探讨如何让情境教学法走入会计课堂,提高会计课的教学效率。     

数学课堂教学中情景教学的研究

本文对情境教学的定义及其在中学数学课堂中的应用进行总结,展望了情境教学的前景,详细叙述了情境教学的分类以及各分类在课堂教学中的应用。     

以“情”激趣 触“境”生情——以“低姿势匍匐爬行”的教学为例

创设有趣的教学情境可以让小学体育课堂充满生机与活力，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。教师需要重视情境教学法在体育课堂中的有效应用，结合教学目标、教学内容以及学生学情灵活创设教学情境辅助课堂教学。本文尝试通过创设任务情境、音乐情境、实物情境引导学生积极地参与课堂学习，在学习活动中形成核心素养。     

初中化学课堂教学中创设教学情境的研究

初中化学教学情境的创设有利于活跃课堂气氛、提高课堂效果。本文对初中化学教学情境的创设意义、应用、策略进行了探讨。     

浅谈英语语法教学中的情境创设

初中英语语法教学情境的创设有利于活跃课堂气氛、提高课堂效率。本文对情境创设的定义、意义、注意点以及教学情境的创设在初中语法教学中的应用进行了探讨。     

小学语文情境化识字课堂中研学任务的设计与实践探究

新一轮课程改革已在全国全面铺开,新课程改革的关键之一是教学改革。因此,在新课程的理论指导下,本文阐述了小学语文情境化识字教学研学任务的设计原则,从创设教学情境、识字情境互动、重视识字情境评价、开展识字教学情境活动这几方面提出了小学语文情境化识字课堂中研学任务的应用策略,在识字课堂中运用情境开展研学任务,提高学生的识字水平。     

情景教学在小学音乐课堂教学中的应用研究

音乐是一门艺术,教学过程和语数外等知识性学科不一样,将情境教学有效应用到小学音乐课堂中,不仅能够更好地开展课堂导入,开展课堂教学,还能够吸引学生的注意力,提升学生的课堂注意力,强化课堂教学效果。本文主要在分析情境教学含义的基础上,分析在小学音乐课开展情境教学的作用,探讨如何具体将情境教学应用到课堂中。     

情境创设在劳技课堂中的应用探究--以“生活中的实用结”教学为例

在劳技课堂中创设情境,是凸显劳技课堂魅力,激发学习兴趣,提升教学效果的有效方法。文章以“生活中的实用结”教学为例,从情境创设的主题选择、呈现方式及课堂应用三个方面探讨了情境创设在劳技课堂中的应用,以期为有关人员提供借鉴。     

浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

伴随着新课改的逐渐深入,课堂教学中出现了情境教学。在准备教学环节,教师引导学生进入模拟的情境当中,保证课堂更生动、具体,具有良好的气氛。尤其是小学语文教学,要更加关注情境教学。在教学过程中,教师要充分应用所有资源,将学生的积极性调动起来,进行情境教学,保证情境教学进入课堂,让每一个教师都学会使用情境教学,让每一个学生都能深刻感受到情境教学的乐趣。     

情境教学在初中英语口语教学中的应用——以长郡雨花外国语洪塘学校口语课堂为例

文章概述了初中英语口语教学现状,以湖南省长沙市长郡雨花外国语洪塘学校英语口语课堂为例,通过情境化的导入、协同探索、练习反馈、小结提升等环节,总结归纳出如何通过情境化教学来提升学生的英语口语交际能力,研究了情境教学在初中英语口语课堂中的有效应用方法。     

情境教学法在小学数学课堂教学应用研究

情境教学法,是教师在教学课堂通过教学情境的创设,引导学生学习的一种教学方法,随着新课改教学理念的不断深入,情境教学法可以让学生自主学习,提高教学效率,促进学生全面发展。情境教学法为教学条件的创造提供了教学思路,为提高小学数学学科的教学质量开辟了新的路径。简要说明了小学数学课堂情境教学法的教学应用,仅以此作为参考。     

新课标下高中思想政治情境教学法的应用

思想政治学科是高中阶段的重点学科。随着课程改革的不断推进,高中思想政治教学更加注重学生综合能力的培养。而情境教学法具有趣味性、情境性和实践性,能有效地增强课堂体验感,提升学生对知识的理解能力,促进学生的应用技能,由此在思政课堂能够得到广泛应用。本文阐述了情境教学法在思政课堂应用的意义,并探讨了高中思想政治课堂情境教学法的应用策略,以供参考。     

情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果研究

情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著.     

论数学课堂情境教学的特殊性

数学课程标准在过程性目标中强调情境教学。从教学论角度看,其合法性在于“教”的情境性、“学”的情境性以及“知识”的情境性。教学的过程就是让学生在过程的体验中学习知识、理解知识和掌握知识。但是,在实践中数学课堂情境教学却出现了一些偏差,致使情境教学只有热闹的情境而没有数学,学生面对具体情境无所适从,这主要是由于数学知识的特殊性所致。数学知识的抽象性、严谨性和应用的广泛性导致数学课堂情境教学具有特殊性。     

情境教学在国际对外汉语教学中的应用

文章以情境教学在国际对外汉语教学中的应用为重点进行了阐述,以当下情境教学法的相关概述为主要依据,从情境教学在课堂讲练中的应用、情境教学在课后练习设计中的应用这两个方面进行了深入探索与研究,目的在于提升国际对外汉语教学的质量和效率,使学生可以灵活运用汉语进行交流,从而提高学生的汉语应用能力。     

情境教学在初中历史教学中的应用探究

初中历史教学课堂作为初中生初步了解我国传统思想文化以及学习相关的历史事件的重要途径,在其发展中始终受到了广大教育学家以及社会人士的广泛关注,而学生能否在课堂真正有效、高效的学习相关的历史知识且避免出现受到枯燥乏味的历史教学而导致的学习积极性较差等情况更是大多数家长所关心的问题之一。以下,本文以情境教学在初中历史教学中的应用研究为题,从情境教学在初中历史教学中应用存在的问题、情境教学在初中历史教学中应用的有效策略两方面展开论述,详细研究情境教学在初中历史教学中的应用。     

把握课堂关键点,科学有效创设情境

<正>自新课程改革以来,情境教学已经成为基础教育不可或缺的一种教学方式.但正因为这种教学方式简单、有效、易操作,很多教师都陷入了情境教学的误区,出现了乱用、滥用情境的现象,影响了课堂教学效果.要正确地运用情境教学提升课堂效率,教师一定要把握住教学关键点,采用科学的方法创设情境,低成本、高效率地让情境发挥最大的作用.本文笔者从课堂导入、思维激发和巩固练习这三个关键点出发,探讨情境教学在初中数学中的应用.     

以情启思——谈良好数学教学氛围的创设

"以情启思",顾名思义就是将情境教学法引入高中数学的教学课堂,通过各种情境创设出良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,使数学教学更加有效.本文首先通过对情境教学法进行介绍,进而阐述不同情境在高中数学教学课堂中的应用.     

高中物理情境化教学研究

物理是高中阶段的重点学科，由于其理论性、抽象化的特点，传统课堂更倾向于以教师讲授为主，致使课堂趋于枯燥，教学质量降低.而随着教学改革的推进，物理知识的应用性备受关注，人们开始注重课堂效率的提升以及形式的变革，所以情境化教学方式逐步得到应用.以情境化实施物理理论教学是物理课堂的新形式，也是推动物理教学的必然趋势.本文从情境化教学内涵着手，分析探索了高中物理情境化教学途径.