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阐述听课的类型,分析教师听课现状,提出听自己的课这一方式,指出自我听课的优势,探讨自我听课的策略。 相似文献
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(一)忌听课迟到。教师已经讲课了,听课者匆匆地走进课堂,那必然会分教学生的学习精力,影响课堂教学。 (二)忌听课时吸烟。听课者吸烟有害无益,烟雾不但会影响学生视线,还会影响学生的身心健康。 (三)忌听课时戴帽。学生上课不许戴帽,这是教学常识。听课者要和学生一样遵守课堂制变,不能戴帽。 (四)忌听课时做自己的事。有的教师听课,把自己的业务带到课堂去,趁听课的机会忙自己的业务,这就失去了听课的意义。 (五)忌空手听课。听课时首先要准备好听课记录和教科书。空于去听课,不仅影响听课质量,而且表现不够虚心。 (六)忌乱动学生书本。听课教师随便翻阅学生的书本,这很不好,起码会影响学生的正常学习,还会分散学生的注意力。 相似文献
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金坤荣 《山西教育(综合版)》2007,(6):40-40
一要有所准备。明确听课内容并有所思考,是听课活动的基础。如果在不了解上课内容的情况下匆忙走进教室听课,那么就很难真正地参与到研究中来,很难使自己的听课活动有所收获。因此,教师听课时应有所准备。首先要了解听课的内容,如开课的课题是什么、开课 相似文献
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复习有利于提高听课效率。学生通过预习,对即将要学习的新课能够做到心中有数,知道哪些内容自己能够弄懂,哪些内容自己还没弄懂。这样,听课时便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了,能够抓住课堂学习的重点和难点。 相似文献
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听课属于教学研究中的评价能力.作为未来的教师,师范生必须具备听课能力,才能提高自己讲课、鉴赏课的水平.听课能力的提高需要通过听课前的充分准备,听课中关注教学、学习活动内容,听课后讨论、评议,反思的历练. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
听课是教学研究活动中的一个重要环节,也是我们一线教师学习其他教师先进的教学理念、高超的教学技艺的一种途径。可以这么说,每一个教师的成长,都离不开听课。那么,作为一名教师,我们又应该如何去听课呢?下面,笔者就以自己多年听课的经验谈谈自己的看法。 相似文献
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听课学校都重视听课对教师成长的作用,都不同程度地给教师下达了听课任务,但年轻教师听课往往存在以下认识上的误区:认为听课只是为了完成学校规定的听课任务,听课是为了"克隆"——年轻教师容易把优秀教师的课"移植"到自己的课堂中,甚至有的年轻教师还不知道听课究竟听什么? 相似文献
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商旭 《中国校外教育(理论)》2007,(4):157
听课是教学研究的有效手段。在当前课程改革的背景下,在大力倡导开展校本教学研究的今天,通过听课研究教学中存在的问题从而不断提高教师业务水平显得尤其重要。本文从明确一节好课的概念、明确听课中的学习任务、善于在听课中发现不足、多思考勤动笔及时记下感受等四个方面谈了信息技术教师在听课中的注意事项,以期能帮助年轻教师通过听课提高自己的业务水平。 相似文献
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