新课程理念下语文作业的设计

作业是上课的继续,是教学工作中一个重要的组成部分。作业的设计,是为了让学生巩固课堂所学的知识,加强知识应用,提高技能、技巧,从而达到增强思维能力,以及分析问题、解决问题能力的目标。随着新课改的深入．语文作业的设计要充分考虑新课程所倡导的“自主、合作、探究”、“转变学习方式,让学生成为学习的主人”以及“三维目标”。     

高效课堂模式构建与减负的关系

<正>1.在高效课堂模式下,减负首先要进行导学案的转型。如何转型呢?应该实现从知识本位向能力本位的转型,换言之,就是从习题本位向问题本位转型。在高效课堂中,一些问题转化成练习题是很正常的,但不应该让练习题充满课堂。能力本位就是要在课堂上培养学生的创新精神和实践能力,学生所学的知识要与生存联系、与生活联系、与社会联系、与时代联系。换句     

关于作业设计和布置的几点思考

作业是课堂教学的延续,是教学工作的一个重要组成部分。作业的布置,目的是让学生巩固课堂所学知识、加强知识应用,从而达到增强思维能力,提高分析问题、解决问题能力的目标。当今教育本着“以学生发展为本”的理念,就是要彻底改变学生被动学习的局面,让每个学生的个性得到充分发展。这样看来,作业的有效布置和批改就显得尤为重要。     

浅谈农村小学语文高效课堂的作业设计

语文课堂作业,是语文教学的重要环节和有机组成部分,是课堂知识的巩固,是培养学生能力的基本途径。能否保障作业设计的高效性,是教师们追求"高效课堂"不可忽视的问题。因此,教师设计作业,要让作业富有趣味性,具有吸引力,从而使每个学生都爱上作业。目前,相对于农村小学作业设计还存在很大的局限性。作为一名农村小学教师,对于高效课堂下的语文作业设计,我有一些看法和建议。     

基于“理解”的作业设计

本文以“理解”的三个维度“应用”“洞察”“神入”为目的,优化作业设计。通过设置实践型的作业,让学生在应用时证明自己真正“理解”。通过设置不确定的使用场景,让学生思考分辨,达到知识的灵活应用。通过设置复杂型的作业,让学生调动所学知识和综合能力,达到知识的深度使用。通过设置与课堂所学不同的观点,促使学生在课外延伸学习,开展合理性分析,在推论后洞察。通过设置代入体验的作业,让学生走近文本和作者,反思自我,达到神入。以上作业分别指向知识在广度上的迁移、知识在深度上的内化、学习体验的深化。     

中学生作业批语类型浅析

在中学教学中,复习是一个非常重要的环节,它是对所学知识的加固、加深和透彻理解的过程。通过这一过程可以使学生熟练地掌握所学知识,培养他们解决实际问题的能力。布置适当、适量的作业从这种意义上说是“强制”学生进行复习的非常有效的手段。学生通过做作业可以复习学过的知识,锻炼自己利用所学知识解决实际问题的能力。老师通过看作业,也可以了解学生对知识的掌握情况,是老师备课中“备学生”的有效途径。从这种意义上说,批改学生作业是老师的第二次备课。问题是怎样批改学生作业？是只给作业打错对符号,还是应该更细致一点,写…     

树立新型作业观推进思品教学改革

作业是课堂的延伸,是巩固和消化课堂所学知识、培养学生能力、提高学生素养的重要载体。推进课程改革,实施素质教育,就必须对传统的作业加以变革,让它们能跳出学科的框架,摆脱课本的束缚,成为丰富学生生活的向导。笔者认为,应该通过树立新的作业观、校本作业多样化和作业评价多元化的策略,优化学生作业,推进初中思想品德学科进行优质高效的教学改革。     

注重作业布置方法 提高政治教学效果

一、问题提出 1．政治课外作业的作用 政治虽然属于文科,但是其内容比较抽象,具有较强的思维型和逻辑性,光靠上课听讲和探究,学生很难实现知识和思想的内化。布置一定量的作业或思考题,对于课堂教学来说是一种延续和补充,让学生课堂所学“用得上”。学生完成课后作业的过程,就是使用课上知识进一步探究的过程,具有很强的自主性。通过思考与解决作业中的问题,学生可以内化课堂所学,同时还可以提升对生活中的现象进行辩证分析的能力。     

小学高年级数学个性化作业设计

数学作业是巩固课上学习内容、掌握所学知识的重要方法,也是培养学生的学习能力、构建高效课堂的重要方式。作业的"个性化"是指作业要适合每个学生,既能燃起学生对数学的兴趣,又能培养和加强学生的多方面能力。教师在作业的设计上要大胆尝试,留给学生更多的空间思考,避免枯燥的低效作业,设法实现学生的自主学习。让学生不再将作业当成负担,而是真正体会到数学的乐趣和价值。     

核心素养下高中地理课堂案例教学模式研究

自 2016 年四川省实施全国卷高考以来,高中教师一直都在强调地理核心素养的培养,在课堂上如何培养成为了一个难题。案例教学法从真正意义上可以实现以学生为主体、以教师为主导、以疑问为主线、以活动为主轴的高效课堂教学模式。分析不同的“案例”可让课堂变得丰满、具有深度和厚度。本文以生活实例为导入,针对地理必修一“营造地表形态的力量”一轮复习的教学内容设计实施案例教学,探讨案例教学的主要环节及如何让课堂具体高度、深度及维度。最后结合问卷调查结果,对高中地理案例教学进行数据统计和教学分析,说明了案例教学的教学模式,可以让学生很好地掌握所学知识的同时,还能应用所学知识,达到课堂教学的高效性。     

作业，说声爱你也容易——小学语文课后作业“减负”策略

<正>作业,是学科教学的重要组成部分,是联系教师与学生的重要纽带,对学生巩固课堂知识有重要作用。随着“双减”政策的落地,优质的作业设计已然成为教学提质的重要手段,它是课堂教学的延伸与补充,是帮助学生巩固课堂所学知识,拓展思维空间,培养创新能力的主要渠道。当前,如何减轻作业负担,让学生面对作业,态度能从“要我做”变成“我要做”,是迫切需要思考的问题。     

精心设计校本练习努力提高教学效率

如何提高课堂的教学效率,实现高效课堂,这是当前教育的热门话题。在关注课堂教学效率的同时,不可忽视课后的管理和跟踪,这是教学上的一个重要环节,即注重对学生完成作业,巩固所学知识环节的监控。教师布置的作业要有针对性,作业量要适中,练习题设计要有意识地注意难度、梯度、广度、密度等。设计什么样的题目情境才能激发学生的学习兴趣,这是教师在设计练习时重点应关注的问题。可是,当前教辅材料铺天盖地,导致学生课业负担过重,学生陷入无效、无序的学习状态。针对这一问题,教师自编校本配套练习,并与课堂教学有机结合,这样既能减轻学生的课业负担,又能提高教学质量,落实高效课堂,从而达到“减负增效”的教学效果。     

站在课前作业的肩膀上转变学习方式

<正>好的课堂,是学生自主学习、平等互动的课堂,是学生独立思考、主动探究与合作交流的课堂,是运用所学知识分析和解决实际问题的课堂。因此,学生学习方式的转变势在必行,我们应该大胆地进行实践,变"教"为"学",变"上课认真听讲"为"自主学习、合作、探究",变"学习知识、作业练习巩固"为"提前作业和质疑"。那课前作业的设计要关注哪些方面呢?一、变"师要"为"我要",设计自主性作业老师要做的是让学生也参与设计。这需要注意以下几点:     

创新作业设计,促进小学语文高效课堂的构建

作业作为课堂教学的补充和延伸,对于学生对所学知识的记忆和巩固以及学生良好思维品质与智力的发展有着重要的促进作用。如今,随着新课改在我国的不断推进,在作业的设计上要求也越来越高,如创新作业设计,全面认识作业的意义和价值,在内容和形式上要多种多样,让学生运用各种感官去完成,使作业成为学生巩固知识、快乐实践的园地,从而促进高效课堂的构建。结合教学实践,对小学语文作业的创新设计进行探究和描述,希望可以通过作业设计这一措施实现小学语文高效果、高效率、高收益教学,即实现高效课堂的构建。     

“双减”背景下数学作业设计的创新与探索

作业是课堂学习的延伸,是学生巩固所学知识必不可少的一个环节。但是,传统的作业形式以大量重复性的练习为主,极大地挤占了学生的课后时间,不利于学生的全面发展。“双减”背景下的作业设计要极力避免这种效率低下的重复性锻炼,以更加高效的形式提升学生的学习效率。本文结合教学实际,对“双减”背景下小学数学作业设计形式进行创新和探索。     

初一英语口语课堂训练法

口语教学是英语课堂最基本、最重要的形式，课堂上教师不仅要在具体的情景中教语法，更要组织学生在操练的基础上积极地开展语言交流活动，让学生在交际过程中运用所学的语法知识真正做到“在用中学，在学中用”。对于初一英语教师来说，如何在课堂上让学生进行口语训练，是一个很值得探讨的问题。下面谈谈我的体会和做法。     

浅谈小学生良好数学作业习惯养成的培养

作业是检查学生课堂学习情况和督促学生预习复习学习内容的一种手段。作业分为复习和预习两方面。预习作业一般是教师在教授新知识之前布置给学生,目的是让学生在下一节课上能够跟上教师的课堂授课,复习作业是较为传统形式上的作业,目的是为了巩固学生所学内容,让学生对所学知识更加深入地自主学习。日常数学教学中,发现作业布置和学生对作业的完成效率不高,如何培养完成小学生数学作业的良好习惯,通过发现的问题分析找出解决办法,按时间顺序在学生做作业的各个阶段提高作业完成质量,养成良好的习惯。     

优化教学策略 提升高中化学课堂的高效性

在高中化学课堂中,如果教师采用千篇一律的讲解方式进行知识讲解,那么就会造成学生的思维停滞,难以理解和掌握所学知识,导致学习效率低下。因此,新课标倡导高效课堂,呼唤高效学习,为此,作为学生学习进程中的引导者,我们教师更要优化教学策略,真正构建课堂的高效性。     

例谈高中语文高效课堂如何选择高效性探究问题

语文高效课堂,是指在有限的课堂时间内,最大化地提高教学效率,提高课堂质量,使学生的知识和能力均能得到较全面的发展。高中生已接近于成年人,因此,高中语文高效课堂的创建不同于小学和初中。笔者根据数年的教学实践,认为高中语文高效课堂的创设离不开高效性探究问题的选择。只有选择高效性探究问题,让学生进行有目的的自主、合作与探究,才有可能使语文课堂的教与学达到高效的境界。那么,怎样才能选择出具有高效性的探究问题呢?●根据时代背景选择高效性探究问题一般来说,每一篇文章的产生都有一定的写作背景。尤其是一些带有历史因素(如古典文学作品)和政治色彩(如《我有一个梦想》等政论文)的文章更是如此。对这样一些经典作品的探究就必须要考虑到时代背景。在课堂上,如果能从     

讨论式教学法在小学数学教学中的应用

教师除了要教会学生解题之外,还应该教会学生把所学知识运用到实际生活当中,才能让学生的思维能力逐步的得到提升。因此,为使学生能在课堂当中吸取到更多的知识,教师应该把课堂的主体地位交给学生,对学生实行讨论式教学,让学生之间共同进步,相互发展。本文从“精心设计讨论问题,科学规划小组讨论,创设多元讨论情境”三个方面阐述了教师要让学生展开小组探讨,从而学生变能积极主动地参与到课堂教学当中。