浅谈如何提高农村初中地理课堂教学的有效性

新课程改革要求教师提高课堂的有效性。什么是有效性？余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。在此,笔者就如何提高农村初中地理课堂教学的有效性,谈谈自己的几点看法。     

浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性

课堂教学是学校教育的基本途径,是学生获取知识的主要来源,其有效性如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高初中地理课堂教学有效性进行了探究,以期为广大教师教学提供一些理论参考与借鉴。     

浅谈初中地理课堂教学的有效性

本文通过对初中地理教学的探讨,详细阐述了教好初中地理需要注意以下几点:地理教学要让学生联系生活实际,感到学有所用,从而激发学生的兴趣;地理课堂要转变教师角色和教法,利用多媒体创设教学情境;地理教学要充分利用好地图,建立地域空间;地理教学的评价要淡化应试、突出能力。     

浅谈初中地理有效性教学

所谓有效性教学,指教师通过对教学过程的优化、教学形式的创新,实现教学效率与教学效益双赢局面的教学行为。初中地理教师可以通过构建良好的师生关系及和谐活跃的课堂氛围、采用多样化教学方法、传统教学结合多媒体等途径,实现有效性教学。     

浅谈提高初中地理教学有效性的方法

初中地理教材的内容相对高中的地理教材而言更加生活化,更有趣味性。但随着教学的改革,初中地理教学的地位已经有所下降,学生的学习积极性也随之降低。怎样从教学的实际出发提高初中地理教学的有效性,结合实际开展教学让学生找到解决学习中遇到的问题的突破口,使得学生能够将课本知识转化为实际能力,本文通过举例、阐述等方法进行了一些地理教学的有效性方面的浅析。     

初中地理课堂教学有效性的探究

随着我国义务教育体系的变革,初中地理教学的教学重心已经发生了一定的转变,与传统的应试教育模式不同,当下初中地理教学更注重培养学生的综合地理素质。地理课堂教学的有效性对提升初中地理教学的整体质量具有十分突出的影响。本文主要就如何提升初中地理课堂教学的有效性进行了探究,以期为相关教育者提供一定参考。     

提高初中地理课堂教学有效性初探

从目前初中地理课程教学情况来看,教学模式和体系还是存在一定的缺陷,如教学方式不科学、教学理念落后及教学过程中仍未突出学生的主体意识等。为激发学生的积极性,增强其学习自信心和探究意识,并在学习过程中找出自身存在的问题以及不足,教师需要意识到地理教学中存在的问题,借助教学优化设计,打造出互动、合作、探究为一体的地理课堂,全面提升地理课堂的有效性。     

浅谈农村初中地理教学的有效性

课程改革已实施数年,可农村初中学校地理学科的教学仍然处于劣势地位。课堂教学效率低,学生地理知识和能力难以得到提高。从农村初中地理教学存在的问题,如何解决这些问题,通过何种途径提高地理教学的有效性进行了探讨。     

浅谈提高农村初中数学课堂教学的有效性

在当前课改不断深入的背景下,人们常常将"高效课堂"挂在嘴边,各种高效课堂的模式也孕育而生.不管选择哪种高效课堂的模式,只要把学生真正看成课堂的主角,充分把握住课堂教学主阵地,这才是高效的根本.对于如何提高农村初中数学课堂教学的有效性,本文主要从课前准备、情境创设、教学手段的选择、组织有效的小组合作、科学的评价方式、及时的当堂反馈等方面粗谈个人的看法.     

初中地理课堂教学有效性初探

随着科学研究的不断深入,地理学的价值也愈发明显,中学地理教育开始受到社会的广泛关注。为了适应社会的需要,教育部颁布的新课程标准对初中地理教学提出了新的要求。在新课标的指导下,如何提高地理课堂教学的有效性成为了众多地理教育工作者面临的新课题。     

浅谈初中地理的有效性教学

随着新课标改革的实施,在初中地理的教学方式上,教育者更加注重学生主体地位的发挥,在教学过程中,可以结合学生的实际情况展开新的授课形式和方法,从而有效地提高地理教学成效。     

对提高初中地理课堂教学有效性的研究

随着新课程改革的不断深入发展,初中教学愈加关注课堂有效性的提高。但由于传统的地理教材相对简单,且教师教课方法不当,从而造成了学生对地理学习不够重视的现象。初中地理新教材内容涵盖范围广,对学生逻辑思维能力以及记忆能力都有着较高的要求。因此,教师只有应用合适的教学方法和策略才能帮助学生掌握良好的学习方法,才能提高课堂教学的有效性。     

初中地理课堂教学有效性的提升策略探究

随着我国教育事业的改革发展,主管教育部门对初中地理教学提出了新的标准和要求,怎样提升初中地理课堂教学的有效性,是学校和教师一直在努力的目标。在传统教学的过程中,教师过于重视对学生知识的教授,忽视了学生在课堂中的主体思想,导致教学效率和质量并不理想。因此,教师应当积极转变课堂教学模式,遵循学生的认知规律,并采取多样化的教学方式,全面提升课堂教学效率。     

浅谈农村初中语文课堂教学的有效性

提高农村初中语文课堂的教学效率势在必行,也是我们语文教师迫在眉睫之事。具体策略有:一是打破传统教学观念,提高语文课堂教学效率;二是设计问题梯度,提高课堂效率;三是巧用小组合作,提高课堂效率;四是借助多媒体,提高语文课堂效率。     

浅谈初中地理课堂有效性活动

新课程标准倡导以活动为中心的教学理念。初中地理课堂有效性活动是新课标理念的体现,学生身心发展的需求、获取知识的途径、提升能力的手段、培养情感的支点。     

提高初中地理教学有效性之我见

长期以来,由于思想观念等因素的制约,初中地理教学存在着较为突出的"低效"问题。要提高初中地理教学的有效性,教师需要提高自身素养,提高课堂教学效率,注重对知识的系统梳理和精讲多练。     

浅谈农村初中地理课堂教学的有效性

随着课程改革的不断深入,许多教师受到"有效性"问题的困扰。由于人们对新课程理念、"三维目标"等理解、领会的偏差,使教学内容、教学活动等形式化、低效化,所以提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的重点。因此,笔者试着剖析一节地理课堂教学结构,结合本校对教学模式的探索,建立一种有效教学的分析模式,把课堂教学分成六大教学元素:吸引注意、展示目标、呈现内容、指引行为、迁移训练、反思目标。希望通过对每     

浅谈提高初中地理课堂教学有效性的策略分析

学生在进入初中教育之后,便会开始接触一些新鲜的科目,地理便是其中之一。大多数初中生都抱有环游世界、走遍天下的理想,地理课程是对世界范围内的人文、自然地理进行分析介绍的课程,宏远的理想抱负可为开展有效的地理教学提供情感助力,地理学习又可让初中生提前了解外界的美好。那么,教师应如何通过保证初中生这种好奇心来促进地理教学提高有效性?本文便对此进行分析。     

提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

在新课程改革不断深入的今天,初中地理教学发生了很大的变化,要求教师转变角色,运用新的教学理念和手段,组织和开展课堂教学活动,实现有效教学。本文从三方面入手就如何提高初中地理课堂教学有效性进行了分析,以供广大教师参考与借鉴。     

初中地理有效课堂教学的实践研究

随着地理课程改革的不断深入实施,有效的课堂教学成为老师们不断探索研究的课题。本文从设计趣味性课堂导语、组织多种教学形式、利用好地图以及多媒体辅助教学等方面对高效课堂进行了探究。