中学信息技术课程与教学设计

在信息技术课堂教学中,优秀的教学设计是有效乃至高效教学的重要前提。根据教学目标、教学实际和学生学情,精心设计,积极营造融洽、和谐的教学氛围,才能让学生打开思路,积极探索,真正落实互动教学,才能最大限度地发挥学生的主体作用,才能真正打造高效课堂。     

情景教学，事半功倍——创设有效的教学情境，实现有效学习

本文主要介绍了在小学数学教学中创设有效教学情境的重要性和必要性．以及如何来创设有效教学情境。只有创设出适宜学生领悟的、真正为数学教学服务的情境,我们的课堂才会有生机,学生才能真正充当起学习主体的角色。     

小学语文趣味教学浅探

语文教学趣味化,就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代活水"。趣味教学能真正做到寓教于乐,真正成为学生语文学习的动力,真正激发学生热爱语文、享受语文的激情。     

谈“移情”教学在初中语文教学中的应用

语文教学的本质在于其所蕴含的丰富的情感性,只有从情感上打动学生,才能真正让学生把文本内化为自身的感悟,也只有真正产生情感的共鸣,方能彰显教学的实效。因此,在初中语文教学中,教师应积极寻找或实践"移情"教学的策略,充分发挥"移情"教学的作用。     

论教学幽默在高中英语语法教学中的运用

在高中英语语法教学中实施教学幽默有利于缓解学生对语法的厌烦情绪,引起学生学习兴趣,提高学生对英语学习的积极性,从而达到学生在快乐中学习的目的,最终提高学生的英语水平。但是真正将教学幽默运用到高中英语语法教学中需要勤用健康网络流行语、语法难点比喻拟人化以及语法操练题目近人化的方法,才能有助于教师真正且有效的将教学幽默落实到语法教学中,从而达到教学目的。     

课堂激情与教学浅谈

探讨了教学激情与教学的关系,认为教育激情可以促进教育和教学效果的提升,才能体现出对学生真正的爱,教师自己也才能真正获得事业的成功.     

让学生动起来,让英语活起来

创设和谐课堂,引入竞争机制,实行快乐教学,注重层次教学,最大限度地调动学生学英语的积极性,让全体学生真正地动起来,让英语课堂真正地活起来。     

协商生成的语文教学散论

现代教学的本质是师生共同体的民主协商,因此,语文教学的本质是通过人的自我建构实现语文工具性和人文性的内在统一,建构基于此的语文教学因此获得了真正的灵魂解放,成为自由、哲思、智慧和个性生成的本体,成为真正的素质教育。     

在真实交往中提高教学的实效性

“交往教学”理论认为：教学过程是教学与交往同一的过程,但并非所有的交往都是教学。在教学目的、方向上,围绕着教学内容的教与学,是师生特殊的交往。这种特殊的交往,才是有实效性的教学、真正的教学。这样的一种认识,有助于我们冷静地剖析教学实践中最普遍存在的教与学相互脱离的“假教学”现象,并提供促进教学真正发展的最基本的思维参考架构。     

如何建构初中语文的开放式课堂教学

开放式的语文课堂教学就是使语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,真正致力于学生的可持续发展、终生发展。     

教学型教授评聘辨析

由某些高校设置"教学型教授"而引发的大学是应该重教学还是重科研的争论,是一个在真正的大学中根本不可能产生的问题,因为真正大学中的教学是一定要以科研意识和成果来支撑的.而没有研究意蕴和成果渗入其中的高校教学,本质上不是大学的教学.这种现象揭示出的深层问题是:我国的一些冠以大学之名的高校,尚没有真正大学的内涵.而统一性大学制度的理论和思想缺陷,要求大学必须革新观念,建设真正的现代大学制度.     

教学方法和技巧之背后——对反思性教学的反思

反思性教学是一种有价值的教学观念,近年来被越来越多的专家学者所推崇．教师也纷纷参加学习、培训,以真正进行有效的反思教学。然而在呼声迭起、人们趋之若骛的同时,有多少人能冷静下来,真正对反思性教学进行“反思”？本文试从教师自觉性、能力和实践操作方面对反思性教学能否起效进行了质疑和探讨。     

体育教学原则的依据与体育教学规律关系的探讨

体育教学过程中究竟存在哪些规律并没有真正被揭示出来,导致体育教学原则体系混乱,难以对体育教学形成真正意义上的指导作用;体育教学规律是体育教学原则的重要依据,但不是唯一的依据.体育教学原则受诸多因素的影响和制约而发展变化,同一条原则在不同时期有着不同的指向,同一时期在不同体育项目技能的教学中也应该灵活掌控和执行.     

从讲教学到做教学

探究式教学是教学中的种新的理念．而新的理念．又是社会变革产物。它的真正来源是教师实践经验的升华．是教师课堂生活的新感悟．是教师教学反恩后的新变化。教师只有真正在新的理念指导下去进行课堂教学，才能真正领悟到探究转学的活力。     

让教学目标真正成为课堂教学的核心

语文课堂教学目标是一堂语文课教学活动的依据,制定教学目标一定要合理、严谨、规范、具体、明确.本文从制定教学目标的原则性、表述的规范性、操作的过程性和实施的成效性四个方面对教学目标作出阐释,同时运用教学实践中的诸多实例加以论证,说明严格制定和实施教学目标的重要性,强调要让教学目标真正成为课堂的核心,真正起到导向作用.     

小班化教学背景下英语教学策略探讨

小班化教学能够最大限度关注到学生的个性化需求,将课堂教学打造成真正的学习乐园。本文从小班化教学的概念入手,分析了小班化教学的优势,最后对小班化教学的具体实施策略进行了探讨。     

对当下小学语文“山寨教学”的冷思考

“山寨教学”在时下的公开教学中比较常见,其原因在于教师过于追求功利的心境.教师只有对文本进行细读、真正感受名家课堂的精髓、充分剖析自己,重视平时的积累、不断反思,才能在真正意义上实现“山寨教学”的突围.     

教学民主化和语文课堂教学

努力实现真正意义上的教学民主化，是促进语文课堂教学的有效方法。     

论"技术——艺术"作品教学

作品教学是指进行作品的学习和创作的教学,它是提高大学"技术-艺术"类专业教学质量的一个有效途径;"技术-艺术"作品教学的核心是以作品教学为平台,以提高作品能力为目的,通过掌握先进的数字媒体技术和多样化的艺术手段,去实现"技术-艺术"所特有的表现力;作品教学要能真正实施并能真正发挥作用,必须要有扎实可靠的作品教学理论和作品教学体系作为支持     

浅谈语文课堂教学目标的制定和实施

语文课堂教学目标是一堂语文课教学活动的依据,制定教学目标一定要合理、严谨、规范、具体、明确.本文从制定教学目标的原则性、表述的规范性、操作的过程性和实施的成效性四个方面对教学目标作出阐释,同时运用了教学实践中的诸多实例加以论证,说明严格制定和实施教学目标的重要性,强调要让教学目标真正成为课堂的核心,真正起到导向作用.