尝试“三段五步”课堂教学模式的体会

一、三段五步课堂教学模式的基本步骤三段五步指课前、课中、课后三段和解读教学目标、预习自学展示、自学展示点评、抢答陈述观点、老师归纳解疑五步。课前:一是备课组全体教师共同编制导学案(提前一周);二是分发导学案(提前一天);三是课前进行小组合作探究(五步教学前的五分钟内)。     

做客者言（节选）

有一位天性真率的青年,赴亲友家做客,归家的晚上,垂头丧气地跑进我的房间来,躺在藤床上,不动亦不语。看他的样子很疲劳,好像做了一天苦工而归来似的。我便和他问答：     

学生的第二、三种算法无可非议

我们查阅了某校六年级学生的数学作业,发现其中有这样一道四步解答的一般应用题: “一个筑路队改建一段公路,原计划15天修筑1050米,实际提前1天完成了原定任务。平均每天比     

前方

一辆破旧的汽车临时停在路旁,不知它来自何方,它积了一身厚厚的尘埃。一车人,神情憔悴而漠然地望着前方。他们去哪儿?归家还是远行?然而不管是归家还是远行,都基于同一事实:他们正在路上。归家,说明他们在此之前,曾有离家之举。而远行,则是离家而去。     

清清家乡水

母亲在我这里小住了一段时间后,一定要回家,我们一家三口极力挽留,但母亲还是归家心切。老人家要回家的理由是：喝不惯这里的水,泥土气中掺杂着一种铁锈味,远没有她那大山里的井水那么清纯、甘甜。     

前方

一辆破旧的汽车临时停在路旁,它不知来自何方?它积了一身厚厚的尘埃。一车人,神情憔悴而漠然地望着前方。他们去哪儿?归家还是远行?然而不管是归家还是远行,都基于同一事实：他们正在路上。归家,说明他们在此之前,曾有离家之举；而远行,则是离家而去。     

恨己无能:一首没落地主家庭子弟的哀歌——再读归有光《项脊轩志》

《项脊轩志》"借一阁以记三代之遗迹"。归有光睹物怀人,悼亡念存。借项脊轩,这小小的书屋,述说了归家这个封建大家庭分崩离析逐渐没落的历史,记叙了自己追求功名的心路历程,更发出了无力补天、抱憾生活的惋惜与哀鸣。     

归家,是充满仪式感的旅行

咔咔一晃,离春节不剩几天了,虽然小编的身体还在被工作支配着,但心早已飘回老家。回家是一件顶顶重要的事情,所以,回家也需要有仪式感。因了这些仪式感,归家的漫漫长路都变得让人好期待呢。     

从《归去来兮辞》“抚孤松而盘桓”解读诗人行踪变化

<正>笔者在解读《归去来兮辞》时,总绕不开陶渊明的行踪一问。从第一段“舟遥遥以轻飏”“问征夫以前路”可知诗人在归途之中,到第二段“归家—家门—室内—庭院”,到第三段中的郊野,行踪都有迹可循。但“抚孤松而盘桓”时,作者是在庭院内还是已经走出庭院,走到郊外了呢?     

电磁感应中图象问题的分析方法

在电磁感应图象问题的教学过程中,我们经过不断探讨和总结,采用了“四段三步法”的教学方法。实践证明,此法是可行的,学生容易接受,收到了比较满意的效果。下面把这种方法做一初步介绍,供各位同行参考。“四段三步法”:首先把条件给出的图象分为四段,一般每1/4个周期为一段;若图象开始一段少于1/4个周期,应把此段作为开始一段。然后对每一段分三步进行分析。第一步看穿过回     

散文阅读训练(四)

阅读下面的文字,完成1-5题. 　　前方曹文轩 　　一辆破旧的汽车临时停在路旁,它不知来自何方?它积了一身厚厚的尘埃.一车人,神情憔悴而漠然地望着前方.他们去哪儿?归家还是远行?然而不管是归家还是远行,都基于同一事实:他们正在路上.归家,说明他们在此之前,曾有离家之举.而远行,则是离家而去. 　　……     

散文阅读训练(四)

阅读下面的文字,完成1-5题. 　　前方曹文轩 　　一辆破旧的汽车临时停在路旁,它不知来自何方?它积了一身厚厚的尘埃.一车人,神情憔悴而漠然地望着前方.他们去哪儿?归家还是远行?然而不管是归家还是远行,都基于同一事实:他们正在路上.归家,说明他们在此之前,曾有离家之举.而远行,则是离家而去. 　　……     

恋着，是一件美好的事

曾经在一个偏僻的街角．看一位老人拄着拐杖,一步一步地。许久的时间。只是走了一小段的距离。我注视着老人瘦弱的背影．眼角居然渐渐湿润起来。当时想。多年以后,当我头发白了,腰弯了,背驼了,是不是也会有那么一天．一位少年在我身后看着我步履蹒跚呢？生命是不是真的会有重合的那么一天？     

归有光《项脊轩志》四题

一、"借书满架"考辨首段"借书满架,偃仰啸歌"中的"借书满架"令人费解。人教版第三册教材和苏教版必修五教材对此均阙如,未作解释。配套的教学参考用书都有译文,人教版教参译为"借来的书籍摆满书架",苏教版教参译为"借来的书籍插满书架",基本一致。但这样的解释未免牵强。虽说归家这时已家道中落,但其祖上曾经做过官;从祖母的"吾家读书久不效"看,归家至少算得上是书香门第。这样的家庭熏陶出来的读书人,自然也可能     

总有一个前方

正叶倾城03推荐人生实质上是一场苦旅,不论你身处何方,总有下一个要去往的地方。他们去哪儿?归家还是远行?然而,不管是归家,还是远行,都基于同一事实:他们正在路上。归家,说明他们在此之前,曾有离家之举。而远行,则是离家而去。今天,我们在电视上,总是看见美洲荒原或者非洲荒原上动物大迁徙的宏大场面:它们不停地奔跑着,翻过一道道山,穿过一片片戈壁滩,游过一条条河流,其间,不时遭到猛     

不一般的老师

章老师有一张和蔼的笑睑,身材修长.在成长的道路上,章老师一步步引领我们前行,她给予我们的不仅是书本上的知识,还有爱和关怀,同学们都很喜欢她. 章老师第一天到我们班,向我们作了一段幽默而又简洁明了的自我介绍.她说:“我姓‘章’,不是‘弓长张’,而是‘立早章’”.     

像蜗牛一样仰望天空

"该不该搁下重重的壳,寻找到底哪里有蓝天,随着轻轻的风轻轻的飘,历经的伤都不感觉疼,我要一步一步往上爬,等待阳光静静看着它的脸,小小的天有大大的梦想……"对很多"90后"来说,这是一段并不陌生的歌词,一只微不足道的小小蜗牛,被杰伦出神入化地演绎成为励志的榜样。     

论《宾果宫》中利普沙·莫里西的精神归家旅程

本文研究了美国印第安作家路易丝·厄德里克的小说《宾果宫》中利普沙·莫里西的归家旅程.首先分析了利普沙在回到齐佩瓦保留地的初期所遭遇到的处境,继而探讨了利普沙在归家旅程中所做出的种种努力,最终在幻象寻求的努力中,利普沙找到归家的正确方向,意识到了部族土地的重要性,认识到只有在精神上与部族土地融为一体时,才能找到自己的归属.     

好校长赵有山

鹤岗市朝阳小学校长赵有山,被人们称作是骆驼,因为他倔强、坚忍,背着沉重的负荷,一步一步昂首前行。在教育的百花园中他留下了坚实的脚印,写下了创业者之歌。朝阳小学是建国前建校的鹞岗市仅有的四所小学校之一。学校建校早,校舍差,赵校长八方求助,建起了两幢教学楼,并带领全校教职工自己动手改建了原始的小黄楼。早晨,他比太阳起得早;晚上,他拖着疲倦的身躯和月亮一起归家。在他的日历上,没有休息日、寒暑假。在不耽误学生一堂课的情况下,他和全校教职工用自己的双手使朝阳小学旧貌换新颜。在历年市教学、行政管理大检查中,…     

春意随想

这周感冒，心情也跟着阴沉了下去。抱着病体怀着过一天少三晌的心态，好不容易才挨到了归家的时候。鼻塞发热折磨着我瘦弱的身体，我便把脑袋靠在震荡不安的车窗上，临窗看得到的是郊区的景象，还是往年那些会开花的乔木。这春的新绿在枝头也并不显得稀落，