生物学本科人才培养体制下实训课程的实践与思考——以南京农业大学国家生命科学与技术人才培养基地为例

国家生命科学与技术人才培养基地(以下简称为“基地”)培养的是从事生命科学与技术及其相关的产品研发、推广和经营等工作的创新创业型人才,需要具有一定的企业经营管理基本知识,因此,决定了实训是生命基地实践能力培养的主要环节.本文结合南京农业大学生命基地十年的实践和经验,分析了基地实训课的现实意义及影响.     

加强企业实训 培养生物技术创新人才

论述了上海交大生命学院在"国家生命科学与技术人才培养基地"建设中,根据自身特点,以教育创新和教育改革为动力,以企业实训为切入点,加强实训基地的建设、实训内容的规划与实训环节的实施,加强对基地班学生的实践技能、科研能力及创新意识的培养,使基地的人才培养质量得到了很大提高,形成了基地的鲜明办学特色.     

高职院校后勤实训教学基地建设

高校后勤除了发挥服务功能外,也应利用自身条件,承担实训教学功能。按照实训教学"校内基地工厂化"的建设特色,后勤实训教学基地的建设应体现职业性、技术性、共享性和计划性。后勤实训基地的布局通常有四种模式,即按工艺流程布局、按生产流程布局、按实物流程布局、按技术模块布局。在基地建设中,真实的职业氛围、兼职教师的引进与培训、兼顾后勤保障的实训教学计划、基地的经费保障等应成为重点建设内容。     

应用型高校通信工程专业实训模式研究与探索

分析了通信工程专业实践教学的教学现状及存在的主要问题,论述了该课程教学改革的必要性,提出了构建立体化、多层次的实训教学体系;改变教师单一身份,打造"双师型"实训教学师资队伍;整合实训教学基地,以技术研发、科技竞赛引导实训教学等具体的教学改革措施。     

中职会计实训教学存在的问题及对策分析

中等职业学校是培养技能型人才的基地,学生是否能够适应社会和企业的需求是衡量中职学校好坏的标准,因此实训课程和实践环节在中职学校教学过程中尤为重要.当前中职会计专业实训教学存在师资力量薄弱,实训教学设施不足,实训形式和内容单一等问题,本文针对中职会计实训教学中存在的问题,提出了完善会计实训教学的对策.     

谈丽江师专旅游专业实习实训教学基地建设

实习实训教学基地的建设是高职高专专业建设的重要内容,是凸现专业特色、专业素质的关键要素.本文通过对丽江师专旅游职业教育概况、实习实训教学基地建设现状及取得的成绩三方面,总结了我校实习实训教学基地建设的经验,对同类高校具有一定的借鉴作用.     

加强应用性大学实训基地的建设与实训教学

应用性大学实训(实验)基地是教学、科研、培训、生产多功能性的实训场所。实训(实验)基地建设以行业岗位群为标准,具有专业技术技能的仿真性,使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求,得到实际操作训练。同时应用性大学通过实训(实验)教学也要培养学生创新精神,鼓励学生积极参加国际、国内各种比赛,从中得到锻炼成长和发展,成为高层次应用性技术人才。     

提升实训教学质量的几点探讨

在国家和社会共同重视发展职业技术教育的今天,职业技术院校必须重视实训教学体系的完善建设,切实把实训教学放在战略性的重要地位加以建设,本文提出了从实训教学基地、实训师资队伍、实训教学机构和现代化实训教学设施四个方面的建设意见。     

中职学校生产性实训教学的实践研究——以邗江中等专业学校为例

生产性实训教学是职业教育的重要特征,是中职学校校企合作的重要纽带,是中职学校确保技术技能人才培养质量的重要保证。邗江中等专业学校在数控技术应用专业生产性实训教学方面进行了有益探索,在建设引企入校的沉浸式生产性实训教学基地、构建校企合作的项目化生产性实训教学模式、建立名师引领的特色化生产性实训教学师资队伍、开展多维度生产性实训教学评价等方面积累了经验。生产性实训教学的顺利推进需要采取政府制定具有地方特色的激励政策、推进校企合作的生产性实训教学师资队伍建设、加强生产性实训教学管理制度建设等保障措施。     

关于物业管理专业实训教学的实践

近几年我校针对建工类专业的学生,与新余市各大施工企业、监理单位以及物业管理企业形成了良好的合作关系,建立了一大批实训教学基地.实训教学基地的建设,适应了当前市场对应用性高素质人才的需求,培养了市场需要的、有一技之长的高素质技术应用性专门人才,开辟了工学结合的人才培养模式.     

创新与重构：卓越法律人才培养模式研究

＂卓越法律人才教育培养计划＂是针对我国现行法律人才培养模式存在的弊端而提出的。卓越法律人才教育培养模式的构建应当从以下几个方面入手：革新＂五重五轻＂的观念,向重视法律应用能力的卓越教育培养理念转变;优化法律人才培养方案,形成高校与实务部门共同制定培养目标、设计课程体系、开发优质教材、组织教学团队、建设实践基地的＂五个梯次＂人才培养格局;强化法学实践教学环节,构建以两个＂基地＂、四个＂平台＂和八个＂专训＂为内容的＂248＂实践性课程教学体系;重构实践教学评价体系,形成教师对学生的评价、高校对教师的评价、实务部门对高校的评价、实务部门对学生的评价所组成的＂四方评价＂闭环系统。     

农艺与种业专业学位研究生实践教学模式探讨——以西北农林科技大学园艺学院为例

实践教学是全日制专业学位硕士研究生教学培养的重要环节,实践教学质量水平对实现培养目标、提升教育质量和就业质量及提高实践基地服务研究生教育能力等具有重要意义.为了满足园艺产业发展对高层次技术型专业人才的需求,西北农林科技大学园艺学院通过导师队伍、实践基地服务研究生教育能力管理,以及研究生实践教学内容及考评体系等多方面的探...     

我校教育实习存在的问题及对策

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则,实现培养目标不可缺少的教学实践环节;也是对高校教育教学质量的检验和信息反馈。教育实习管理应由“大包大揽”向管理社会化转变,拓宽实习模式,加强教育实习的质量监控,建设一批稳固的教育实习基地,为教育实习奠定物质基础。     

高职软件技术专业实训课程体系构建的探索与研究

实训教学是高职教育区别于其它高等教育的重要特点,是高职教育培养学生实际操作能力、职业能力、培养实用型人才的重要环节,实训教学的效果影响学生综合素质的培养。目前,软件技术专业实训环节存在实训基地少,实训条件不足、教学管理不规范等现象,实训基地的功能没有发挥到位,所以要提高实训教学质量,提高学生职业能力、综合素质,提高办学质量就应该从实训基地建设、实训课程体系、实训管理等方面进行改革。     

加强实习基地建设的重要性

实践性教学是高等教育教学中不可缺少的重要辅助环节,是学生将课堂所学理论知识和生产实际相结合的重要途径.阐述了实践性教学在高等教育中所处的地位,就实习基地的建设对实习教学的促进作用提出了若干建议.     

师范生教育实习组织实施现状调查与分析——以常熟理工学院2008级师范生教育实习为例

随着高等教育的扩招及师范生就业政策的变化,地方高校师范生教育实习组织实施工作面临实习基地数量不足、过程管理不够、实习学生不够重视及实习学校配合不够等问题,在组织实施环节,通过增加实习时间、建立训练中心、创新实习模式、增加实习基地等措施,能增加学校、实习基地及师范生对教育实习的关注度,从而进一步提高师范生教育实习组织管理水平。     

开放式实践教学基地信息化建设探索——以浙江机电职业技术学院为例

利用网络通信、数据库和仿真模拟等技术,将实践教学基地中各类资源有效重组,可以实现基地资源信息化管理.浙江机电职业技术学院在实践教学基地信息化建设过程中,开发信息管理平台,应用虚拟仿真技术,建设数字化制造实训车间,为更好地培养学生技能、提高教学资源使用效益创造了条件.     

构建学前教育实践育人机制研究

构建学前教育专业实践育人的长效机制,应从教材建设、课堂教学、实践性环节多头并举,通过高水平实践育人课程体系建设,高水平实践育人评价体系建设,高水平实践育人实训、实习基地建设,高水平"双师型"实践育人师资队伍建设等途径,构建起学前教育专业融"师范性、职业性、实践性"于一体,职前教育与就业相结合的实践育人培养模式.     

涉海学科专业实习实训基地建设的机制与措施——钦州学院涉海学科专业群建构系列论文之四

构建涉海学科专业群,建设与之相适应的实习实训基地,一要建立政府为主导、多元投资建设涉海学科专业实习实训基地的机制;二要建立校企共赢的合作制度与机制;三要加强校内实习实训基地建设,发挥其优势提高其效益;四要产学研相结合,不断巩固和提高实习实训基地的建设水平;五要多种形式、多管齐下,加快＂双师型＂专业教师的培养     

强化技能训练培养学生实践能力

高职教育的核心在于学生职业能力的培养,因此,要建立以实际能力培养为主线,理论与实践两个独立并存且相互联系的教学体系。理论教学要为实践教学服务,切实加强实践教学环节,强化专业技能的训练,使实践教学成为高职教育的一大特色。