当代新型科学的兴起将促进科学的巨大发展

一科学与哲学当代科学高度发展,形成了一个突破性的跳跃。哲学是关于存在、知识和行为的原理和真理的理性考察。当代的科学哲学则是对当代新兴科学的存在、规律及其对人类认识世界的自然观作用的一种理论化、系统化的世界观。在当前科学高度发展的这样一个大时代,科学哲学也必将迎来一个辉煌的突跃式发展的黄金时代。然而,由于它面临着一些难以解决的矛盾,陷入了困境。我们认为这样一个困难,是由于当前的科学哲学是在前一个科学(我们称之谓传统科学)发展时期形成的,因之人们对当前新兴科学的特征、形成的观点以及思维的方式的改变难以适应。…     

科学预测是制定技术发展战略的基础

一科学预测,具有两个方面的含义。一个含义是:科学需要预测,另一个含义是:预测必须科学。科学需要预测,此处的科学包括技术在内。我们所说的科学预测,是指对科学发展的方向及其对社会的影响作出某种合乎规律性的估计。科学预测的意义在于:其一,为科研指明方向,减     

近年来我国科学隐喻研究综述

科学隐喻是当代科学哲学的一个重要组成部分,是当代科学哲学发展的一个新的生长点和很有前途的方向。本文在搜集、整理近年来我国学术界科学隐喻研究成果的基础上,从科学隐喻的源起背景、科学隐喻的内涵和特征、科学隐喻的科学史发展、科学隐喻的合理性和合法性基础、科学隐喻的语境、语形、语义和语用分析、以及科学隐喻的功能等方面对科学隐喻的研究进行一个大略的梳理,由此可以看出当前国内科学隐喻的研究现状,为以后的进一步深入研究工作提供铺垫。     

论民间科学爱好者为什么不能取得科学意义上的成功?

民间科学爱好者引起的社会评价很不一致 ,有人认为他们是科学共同体的补充 ,有人认为他们从事的是伪科学。作者认为 ,民间科学爱好者问题不是一个科学问题 ,而是一个社会问题。由于民间科学爱好者不能够与科学共同体达成基本的交流 ,不能够接受科学共同体的基本范式 ,他们也不能取得能够被科学共同体接受的成果。     

科学进步初探——关于西方科学哲学发展论的研究

科学进步论是当代西方科学哲学探讨的一个重要问题,也是一个基本问题。西方科学哲学中的两大流派归纳主义和演绎主义对科学发展的理论研究有不同的观点及表现形式。归纳主义者认为,作为科学基础的是关于经验事实的命题,科学研究是通过归纳程序发现一般原理,如此逐步归纳     

组织建设视角下的科学共同体

正科学共同体作为一个社会组织,组织建设是一个关乎其生存和发展的重大问题。科学共同体的组织建设包括组织结构、组织功能、组织设置、领导体制、工作机制、活动方式等。一、科学共同体的组织体系从组织建设的视角看,在我们国家目前的状况下,科学共同体是一个完整的组织体系。这个科学共同体的核心是全国学会;其上端是全国学会的联合会组织,中国科协;其下端是科协基层组织,科协基层组织内部设有各个学组。二、科学共同体的核心:全国学会作为社会组织的科学共同体,     

维护科学的自主性

科学的自主性也称科学自主或科学自治。科学自主性是科学共同体的根本组成要素和本质属性,也是科学建制赖以存在的基础。很难设想,没有自主性,科学共同体还能继续屹立于社会。自主或自主性本来的字面意义是指一个系统"自我管辖"和独立于其他外部影响的能力。科学获得自主性有一个历史过程。在近代科学孕育、诞生之时,在英国皇家学会成立前后,已经有科学自主性的诉求。随着科学的日益进步,科学自主性也稳固地确立起来。     

科学学科的自我认识:科学学科学

科学学科是科学知识体系的微观结构单元,科学学科研究是科学知识体系结构研究的延伸和细化。建立在科学学科研究成果基础上的科学学科学,是钱学森所倡导的科学体系学或科学知识体系学的一个基础分支学科。通过梳理科学学科30年来的期刊文献,可以大致圈定科学学科学的主要论题。为了推进科学学科学的有序、可持续发展,今后一个时期应该实施强化学科意识、借力关联学科、扩充学术队伍等具体对策。     

立足课堂,培养学生的探究能力

《小学科学课程标准》指出,小学科学是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学探究是人认识事物的基本科学方法之一,是一个认知的过程,小学科学学习要以探究为核心。     

小科学 大味道——浅谈科学区的创设

科学区活动是幼儿自主探索的一个领域,也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。因此如何创设科学区,使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索是至关重要的。     

科学的历史与未来

科学发展的基本特点是其科学知识、科学理论和科学方法的历史继承和发展。科学不是哪一个时代的产物,而是     

微探科学划界问题的历史演变

科学划界被认为是科学哲学中的最基本问题,也是最重要的问题之一,对这一问题的争论与探讨构成了科学哲学史中各历史时期的不同派别和观点。任何一个科学哲学家都无法避免对科学划界问题的探讨与回答,并且以此问题为出发点,提出自己的划界观点。但是每个科学哲学家都是自己一个独特的个体,对科学划界问题的理解、思维和想法都不同,因而也就出现了科学哲学史上众说纷纭的划界标准。所以,研究科学哲学的首要问题便是弄清楚什么是科学划界。     

反思、重返与二阶科学:一场新型科学结构的革命?

无论是"科学2.0"还是"科学Ⅱ",一些控制论与系统科学家们认为科学正在发生结构革命。而推动这一研究到达一个新高度的,则是维也纳史太白技术转移新控制论中心的卡尔·米勒教授,他以二阶控制论为基础,基于生物学个人如何构建一个"知识实在"的认知论点,将观察者视角引入提出科学研究,通过对一阶科学进行反思和重返,提出统一科学的二阶科学,成为科学哲学研究的一个新的进路。     

作为科学共同体的社会团体——学会

从社会理论来说,学会是一个社会团体,而从哲学角度来看,学会又是一个科学共同体,由此,学会应是社会团体与科学共同体的联合组织。本文想着意探讨学会作为科学共同体的诸多特征,特别是作为人文社会科学共同体的人文社会科学类学会的一些特征,以及科学共同体对科学发展和科学革命的影响和作用,并认为学会只有在社会团体特性的基础上,充分发挥作为科学共同体的作用,学会的前景才会更加远大。     

科学难题

科学研究就像进行攻坚战,每一个科学难题都是一个制高点,在这些难题被攻克之后,科学才能向前发展。在我们《百科知识》新一期杂志里,我们推出一个新的栏目“科学难题”,向读者朋友们介绍一些科学研究的最新方向。     

浅述功利主义科学观及其影响

功利主义科学观强调科学的工具价值、技术价值和功利价值,是推动科学进步,促进可持续发展的一个强大而持久的动力。然而功利主义科学观是一柄双刃剑,在现代社会中它对于科学本身和可持续发展也显示出了越来越多的消极影响,甚至成为产生环境危机、能源危机等科技异化形态的一个重要原因。因此,既要充分重视功利主义科学观的积极作用,也要采取切实措施规避功利主义科学观给人类带来的负面影响。     

科学与理性的基础性分析--从逻辑与历史的角度

科学与理性关系问题是科学哲学中的一个重要问题。文章从人类认识发展的历史角度分析了科学和理性的关系,并对科学的形成和科学自身的逻辑构成进行解析,从而阐释了科学与理性关系的实质在于科学是理性的。     

试论科学人才的成长及其规律

什么是科学人才的成长规律,它对教育有何意义?这是有效地按照客观规律培养造就科学人才所必须研究的一个重要问题。然而,近年来讨论教育在科学人才成长中的作用较多,探求科学人才成长规律对教育的制约作用的则甚少。如果我们不了解科学人才成长的规律,不按科学人才成长规律进行教育,那么,教育作用则难以得到正确发挥,科学人才也难以得到成长。现代教育学都把人看作是一个自然与社会的统一整体,而起决定作用的是社会因素。     

宏观和微观辩证统一的科学整体演化图景——论科学中的稳定性和不确定性

 科学作为一个具有层次性的系统,其宏观层次的演化具有稳定性的特征,并且对具体科学活动具有规范性指向作用;其微观层次的演化具有不确定性的特征,科学实践是一个充满选择性的随机过程,科学发现的进程常常体现着非逻辑性的特征,科学成果表现出一定的情境性。从整体性的视角分析科学的演化,把科学的宏观特征和微观特征辩证统一在一个整体内研究,认识到科学中稳定性和不确定性的联系,进而得出较为全面的科学演化图景。     

科学的责任与道德:一个值得重视的问题

近年来,科学的责任与道德问题受到世界科技界越来越多的关注,成为国际科技交流中经常提到的话题,特别是在科学与社会的关系界面上,科学的责任与道德已经被看作是科学对社会的承诺中的一个核心组成部分。由于涉及面广,不同的观点和认识很多,所以,也是一个讨论和争论的议题。