提高数学教学的实效性

教学是一门艺术,数学课堂的情境教学更是一门艺术。＂数学情境＂是＂人化＂的,需要创设才能生成,教学实践中教学策略的实施有效提高了教学实效性,其中教学情境的创设在教学中效果显著。     

小学数学情境教学初探

教学是一门艺术,数学课堂的情境教学更是一门艺术。“数学情境”是“人化”的,需要创设才能生成,教学实践中教学策略的实施有效提高了教学实效性,其中教学情境的创设在教学中效果显著。     

多元化创设问题情境,激活生物课堂教学

在生物课堂教学当中,提问环节尤为重要。教师有艺术的提问有利于激发学生的学习兴趣。同时,教师有针对性的提问有利于学生学会如何把知识"学以致用"。教学是一门艺术,提问也是一门艺术,因此,教师应该根据学生学习的心理特点和生物教材内容等创设多元化问题情境,以此激活生物课堂的教学氛围。本文主要对如何多元化创设问题情境,激活生物课堂教学进行探究。首先,根据实际调查对当前生物课堂教学中教师提问现状进行简单介绍,其次对教师如何多元化创设问题情境提出有效策略,望对当前的生物教学工作有所帮助。     

简论高中数学新课程教学中创设情境的若干方法

数学一直以来都是学校教育中非常重要的一门学科,情境教学是一种非常先进的教学方法,在教学的过程中采用相应的情境能够激发学生的个人情感,对教学有很大帮助.本文主要对高中数学新课题教学中创设情境的方法进行探讨分析,以期为高中数学教学提供一些建议.     

小学信息技术课堂教学中的情境创设策略

皮亚杰的构建主义理论主要强调的是根据学生的认知发展,创设情境教学,认为在教学中创设情境是重要的教学任务。信息技术是一门以操作和实践为基础的学科,为创设情境教学提供了有效的条件。主要简单地介绍了在小学信息技术课堂教学中情境创设的有效策略。     

数学教学中问题情景的创设

教学是一门艺术,数学课堂教学中创设问题情境则更是一门艺术。“问题情境”是“人化”的,需要创设才能生成,如何创设问题情境,创设怎样的问题情境是数学教学实践中不朽的话题。数学问题情境是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉。因此,教师在课堂教学活动中必须以学生为主体,为学生创设良好的问题情境,使数学课堂以问题为中心     

创设教学情境,有效激发小学生学习语文的热情

在小学语文教学过程中,教师有目的地创设一定的生动、具体的情境,充分利用情境,帮助学生理解教材,高效地进行学习,这是在小学语文教学中常用的创设情境教学法。我们知道,小学语文作为一门工具学科,具有鲜明的学科特点。运用情境教学法,为学生创设具体的情境,就成为连接语文抽象思维和学生的具体形象思维的重要手段。     

初中数学教学中问题情境创设的有效性浅谈

数学是一门非常抽象的学科,在讲解数学知识时加上独特的情景设计可以收到事半功倍的效果.在数学教学中,新的知识点的引入需要创设情境模式,问题的解答也需要创设情景模式,培养学生的思维能力同样需要创设情境模式.虽然在数学教学中情境的设计是如此的重要,但是只是有很少的教师能够将情境创设很好地安排到教学当中,因为数学教学中情境的设计不是一项简单的任务,在创设情境时一定要思考它的有效性,笔者凭借多年的教学经验,谈一下初中数学     

如何创设“情景交融”的地理教学情境

初中地理是一门与生活息息相关的课程,地理来源于生活,生活中也处处有地理,地理知识就在我们生活的周围。很多教师在教学时忽视了地理教学的特性,一味采用传统的讲解说教的教学方式,导致学生对地理课学习失去兴趣,教学效果不甚理想。本文从借助诗词谚语,创设趣味情境,利用多媒体技术,创设直观情境;通过角色扮演,创设表演情境;组织社会调查,创设实践情境这四个方面谈如何创设"情景交融"的地理教学情境。     

数学情境创设对学生思维发展的积极作用

教学是一门艺术,数学教学中问题情境的创设更是重要的艺术。如何在数学教学中创设问题情境已成为许多教师关心的话题。     

创设课堂教学情境,激活初中语文教学

教学是一门艺术,创设教学情境是课堂教学的一种手段。教师在教学过程中创设良好的课堂情境可以吸引学生的注意力,唤起学生强烈的求知欲望,引导学生的积极思维,活泼愉快地学习。本文主要探索如何在初中语文教学中创设有效的教学情境。     

初中生物教学情境创设策略初探

在课堂教学中,教学情境的创设既是课堂教学的基本要素,又是一门教学的艺术,为了提高课堂教学质量,实现有效的生物课堂教学,生物教师一定要重视教学情境的创设,从多角度创设情境:选择针对性强的故事,创设故事情境;用问题情境激发学生的思维积极性;通过实验情境加强学生的动手能力。使生物教学变得具体、生动、有吸引力。     

创设有效问题情境 彰显数学课堂魅力

教学是一门艺术,小学数学课堂教学中创设问题情境则更是一门艺术。善于创设合理有价值的问题情境,可为学生提供思考问题的空间,从而使学生真正获得发展,最大限度地凸显数学课堂的魅力。那么,在小学数学教学中如何才能创设有效的问题情境,激活数学课堂呢？     

数学教学中的情境创设思考

数学是一门具有抽象性、逻辑性、严密性以及实用性的学科,在具体的教学过程中,由于数学存在上述特征,学生的数学学习难免会产生困难。但通过教学者对教学过程的情境创设,往往使富有抽象、严密和逻辑性数学内容变得直观形象,减少学生在数学内容理解和掌握上的难度。因此,从数学教学情境创设意义、理论依据、情境创设的原则出发,对数学教学中如何创设课堂教学情境全力进行了探究。     

怎样使初中数学“情境教学”更有效

1问题的提出随着新课程改革的不断深入,大部分一线教师在教学实践中,对创设问题情境的必要性和对创设问题情境的重视程度是可以肯定的,但还是有不尽如人意的地方,如存在"虚假造作脱离数学本质"、"背景材料干扰教学内容"、"选用材料远离学生经验"、"材料太长造成喧宾夺主"、"注重‘吸引’忽视育人功能"等情境教学中低效或无效现象的发生.情境教学是一门艺术,也是数学教师必备的能力,如何深化对情境教学的认识,怎样创设有效的情境,在创设后怎么把握学生提出的问题,都     

如何创设小学美术课堂教学中的情境

随着我国素质教育的不断推进,人们对学生的全面发展提出了更高的要求,美术作为一门艺术学科,具有非常重要的美育作用,因此人们对小学阶段的美术教学也给予了高度重视。情境教学是一种有效的新型教学方法,将情境教学应用到小学美术教学中,最重要的就是创设有效的情境。就小学美术课堂教学中的情境创设进行分析,旨在为人们提供一定的参考。     

例谈课堂教学情境创设的艺术

课堂教学情境的创设是一门艺术,好的教学情境在教学中将会起到事半功倍的效果.以具体教学案例探究激趣式情境、穿线式情境、游戏式情境、操作式情境、递进式情境的创设的艺术,旨在提高课堂教学效率,促进高效课堂的生成.     

浅谈问题情景的创设

教学是一门相对枯燥的学科,如何在教学过程中激发学生的学习热情是每一个数学老师都想要解决的一个难题,而创设问题情境就是解决这一难题的手段之一.那是不是所有的问题情境都有利于教学呢？答案是否定的.本文就如果创设有效的问题情境,进行一些浅显的探讨.     

创设教学情境 和谐师生关系

通过创设情境引导学习者产生浓厚的学习兴趣,是吸引学生主动参与学习的有效方式。教学活动是师生的双边活动,优良的课堂教学情境能促进和谐师生关系的生成,良好的师生关系又反作用于课堂教学情境的创设,从而进一步提高课堂教学效益。一、创设实验型教学情境物理是一门实验科学,教师要在实验中引导学生积极动手,参与实验,实现师生有效互动。例如,在进行"磁场对电流的作用力及左手定则"的教学时,我     

初中信息技术情境教学“五步走”

初中信息技术是一门集知识性、趣味性与技能性于一体的学科。本文结合信息技术课程特点,以新课改的教学理念为出发点,遵循着信息技术课堂中创设"情境教学"的基本原则,从首先要抓住学生的兴趣,创设情境,创设导入情境,借助情境创设分层教学模式,提高信息技术课堂教学的有效性,注重学生实践操作,通过情境任务来开展教学等几点探讨情境教学在信息技术教学中的运用,旨在提升教学效率。