“打”出一个新世界——3D打印技术一览

<正>比利时工程师制造出世界首辆3D打印赛车"Areion",并成功进行了测试,最高时速可达141千米。打印赛车的打印机名为"猛犸",它可打印出复杂的大尺寸零部件。它通过逐层"堆积"纳米塑料层,最后形成固态三维物体。     

未来或有望使用3D打印机“打印”出人体器官

这些机器被称为3D打印机,他们的工作原理和平常的打印机非常相似。但和在纸上喷墨不同,他们能将层层活性物质累积从而制造一个3D物体。这台机器看起来既像玩具"建造模型",又像喷墨打印机。而"墨水"感觉像是苹果酱,看起来却像糖霜一样。当喷嘴层层喷洒这些珍珠粉般的物质时,你大可以想象这台机器将如何在面饼上绘制精美的图案。     

3D打印，人体器官自己“造”

如今街头巷尾到处可见3D产品的广告,3D电影、3D电视机、3D汽车……3D成了当今这个时代炙手可热的词汇。3D打印技术之所以成为21世纪的科技焦点．     

我国“3D打印”技术研究应用取得重大进展

新华社武汉12月14日电（记者俞俭、陈俊）华中科技大学快速制造中心研发的大型“3D打印机”,只要把零件的三维数据输入电脑,按下“打印”键,激光就能选择性地将原材料烧结成各种物品,包括复杂的工业零部件、生活中的锅碗瓢盆……     

下一个新宠:3D智能电视

7月13日,中国电子商会发布《2011上半年中国平板电视城市消费者需求状况调研报告》,预计到今年年底,LED电视的销量将达到1800万台,而3D电视消费全年有望突破600万台,特别是智能电视的需求也将达到400万台。请关注——我国彩电行业再次迎来升级换代周期,3D电视、智能电视有望引领未来平板电视潮流。回顾近几年     

“打”出天下，“造”化万物——改变世界的3D打印技术

近段时间,“3D打印技术”似乎成了科技新闻报道中的高频词汇,“3D打印汽车”、“3D打印飞机”、“3D打印自行车”、“3D打印人造血管”、“3D打印皮肤”、“3D打印比基尼”、“3D打印小提琴”等等,一时间,仿佛世界万物没有什么是这个所谓的“3D打印技术”所不能完成的。而事实也的确如此。目前,3D打印技术已广泛应用于工业设计、医疗设备等多方面。在制造工业中,点击鼠标取代了锤子、钉子和工人。有3D打印技术的支持者表示,这种技术用创意和智慧取代了劳动力成本,因此成为许多商品制造商的关注重点。     

汽车“智能激光眼”

南京理工大学研制的“激光探测汽车主动防碰撞智能安全系统”日前通过了专家组鉴定。该系统相当于给汽车安装上了“智能激光眼”,能判断前方障碍物并采取减速、刹车等应对措施,辅助驾驶员保障车安全。     

汽车“智能激光眼”

南京理工大学研制的“激光探测汽车主动防碰撞智能安全系统”日前通过了专家组鉴定。该系统相当于给汽车安装上了“智能激光眼”,能判断前方障碍物并采取减速、刹车等应对措施,辅助驾驶员保障车安全。     

山东潍坊：3D打印“聚沙成塔”[图]

9月4日,在山东潍坊赛迪精密机械制造公司生产车间,一名工作人员从一件打印完成的立体塑料工艺品前走过。该企业目前3D打印设备最小可打印0．2立方毫米、最大可打印7167．2万立方毫米的各类器件。     

“知行合一”的多课互融式“3D打印实践”课程改革

在智能制造背景下,面向3D打印人才需求,针对我校智能制造专业的“3D打印实践”教学所存在的问题,提出了多课互融式的课程改革方案。制订了整合“机械原理与机械设计”“数字化设计”和“3D打印实践”课程的教学方案,并建立了三课互通的考核制度,三门课程不再独立自营,进而使培养过程达到理论、方法和实践的有机融合,使学生达到“知行合一”的学习目的。本课程改革突出课程结构的整体性、理论性和实践性,使学生掌握产品设计与智能制造的全流程,进而培养具有较高实践能力和工程素养的综合型增材制造人才。     

体验“可穿戴”的科技[组图]

9月9日,在德国柏林举行的2013年柏林国际消费电子展上,一名参观者在体验一款头戴式3D显示屏作为消费电子产品的一个重要发展方向,可穿戴科技电子设备成为2013年柏林国际消费电子展上的热门之一。包括三星、索尼在内的多家参展商带来了各式可穿戴智能设备,使参观者得以一窥人类未来的生活方式。展会将持续到11日。     

大数据背景下汽车智能制造专业群“双师型”教师队伍联动模式思考

该文分析了当前大数据背景下汽车智能制造专业群"双师型"教师队伍联动的必要性,提出建立双师型教师队伍的联动机制和联动模式,要求加强汽车智能制造课程改革,建立联动的双师型人才培养体系,建立校企合作方式,并提出汽车智能制造专业群"双师型"教师队伍的评价与激励机制,由此为"双师型"教师人才培养提供一定的参考。     

“岗课赛证融通”模式下智能网联汽车专业底盘课程效果提高研究

文章以智能网联汽车专业底盘核心课程的底盘电控系统检修为例,通过有机结合“岗课赛证融通”综合育人模式,在课程模块上开发创新,探索基本达到适应岗位需求,符合课程模块（项目)设置,与证书获取紧密贴合,拓展延伸后满足参加职业技能比赛要求的课程。