浅议幼儿园故事教学

浅议幼儿园故事教学徐红梅故事，是孩子们最喜爱的一种文学形式，它把孩子们引向一个丰富多彩、充满幻想和诗情的世界，使孩子在陌生的世界中翱翔。孩子们带着求知的渴望，带着对世界的惊奇，带着数不清的疑问，认真地探索生活的奥妙。故事活跃着孩子们的思维，启迪了孩子...     

语言角的思索

语言角投放了《小熊请客》的故事图片。为了充分发挥孩子们的创造性和想像力，我没有把故事讲述给孩子听，而是请他们自己来编故事。几个星期过去了，我发现，孩子们编写的故事，都把狐狸描述得跟其他小动物一样善良和友好，可原先故事里的狐狸是个又懒又馋还欺负别人的坏家伙。在这种情况下，我是否还有必要将原来的故事讲给孩子们听，引导他们知道狐狸是个反面的角色呢?     

兔子和刺猬的赛跑

孩子们，这个故事听起来很荒谬，其实是真的。我的爷爷每次给我讲时，总是说：“孩子们，这一定是真的，否则就没人讲了。”故事的内容是这样的：     

敷衍，也是一种伤害

那是一个关于邮票的故事—— 在学了《邮票齿孔的故事》一后，我随口告诉孩子们我是集邮爱好，我会把自己的集邮册带给他们看。孩子们异常兴奋。[第一段]     

如何培养学生课外阅读的兴趣

一、利用“故事引路”，培养学生课外阅读的兴趣 故事人人爱听．尤其是小学生。一听老师说要讲故事。个个都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光．嘴角露出甜蜜的微笑。根据孩子们的这一特点．我总是选择一些益智、趣味性较强的符合少儿心理特点的故事作生动的讲述．有时给孩子们揭示故事的结果。有时给孩子们特意留有空白。当讲完故事后再不失时机地向学生推荐课外书．引导他们自己去寻找答案。这效果恐怕比任何说教都有效。     

你愿做哪一只狐狸？——由教学一篇课外选文所引发的教育思考

期末复习期间在看《读者》时，看到一则新编寓言《九只狐狸与压力应对》颇有感触。现在孩子们学习的现状还真如九只狐狸的故事，于是腾出整整一节课与孩子们一起分享了这个故事：     

老师，你能讲慢点吗

散完步，我带着孩子们回到寝室，午睡时间又到了，大家都放轻了脚步，迅速地爬到小床上。看着孩子们这样听话，我不由得感到有些得意。因为一个星期前，这帮小家伙还总是在午睡时吵吵嚷嚷个不停。为了改变局面，我和他们达成了一个协议，就是在每天午睡前我都会讲一个故事，孩子们是最喜欢听故事的了。     

故事,为三年级习作加把油

初学习作,三年级的学生还说不上喜欢写,但是,他们喜欢说,喜欢说自己的生活,尤其喜欢说自己的故事。我用"说故事——写故事——评故事"的教学策略引导学生习作,激发了习作的兴趣。一、说故事因为童心、童真,孩子们乐意把自己的故事说出来,在同学面前表现自己。只要贴近孩子们的生活,贴近孩子们的心思,孩子们就有话可说。第一课时,说故事,设计能引起兴趣的话题,让孩子们动心,动口。     

心灵感触，美国老师竟然这样讲《灰姑娘》的故事

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。故事讲完，老师开始提问。     

上海世纪星证大幼稚园 上海世纪星双语实验幼稚园

随着2007年的到来，在“过新年”的主题活动中，可爱的小猪成了孩子们关注的焦点，我们让孩子们和家长一起收集了生活中各种各样的小猪图像在班级中布置，大家共同欣赏，随后围绕着主题“小猪的故事”开展活动。我们给孩子讲小猪的故事，     

尊天性,学语法——小学英语教学中的故事价值与应用

故事是孩子们喜闻乐见的一种增长生活知识和了解周围世界的有趣形式.让孩子们通过听故事、讲故事、读故事等各种形式来学习英语语言知识,特别是语法规则,能够激发起孩子们的强烈求知欲和学习兴趣,可以让孩子们快乐地学习英语.     

给孩子的个性留块“自由地”

给孩子们讲述故事“龟兔赛跑”后，我让他们来画一画这个故事，我给大家示范了龟和兔的各种     

小班故事游戏“我们都是‘小海娃’”

<正>在“红军我知道”主题教育活动中，孩子们了解了很多红军叔叔的故事，对红军的事迹充满了好奇。因此在家园合作交流中，幼儿园也邀请了从部队退伍的爷爷、奶奶来园讲述红军的英勇故事。爷爷、奶奶亲身经历的部队生活，让孩子们对“军人”充满了敬仰与崇拜。寻着孩子们的好奇和兴趣，我们在班级投放了绘本《送鸡毛信的海娃》，并在孩子们自主阅读基础上进行了阅读活动。     

成长空间站

成长的孩子是快乐的，请让孩子们在成长的空间尽情地游戏，尽情地玩耍，享受无比快乐、幸福的童年吧。在六一节快要到来的时候，谨以此游戏献给可爱的孩子们，祝孩子们节日快乐。一、无极想像把孩子们分成若干组，老师出示一幅漫画，每组给５分钟的准备时间。然后，根据图中的内容，发挥孩子们的想像力，叙述出一个完整的故事给大家听。老师根据孩子们叙述故事的内容、时间、流利程度给各组的孩子打分。依次进行下去，最后，以总分最高的组获胜。二、森林摘果做此游戏需要借用学校的攀爬架、吊绳、吊杆等器械，任选其一即可。没有条件的学校…     

用心寻找

听故事,我想很多人都喜欢,尤其是幼儿园的孩子们。我也很喜欢讲故事给孩子们听,不管是书本内容、课外内容,还是孩子们熟悉的故事。我常利用饭前,离园,课堂省余的时间给孩子们讲故事,每个孩子都听得津津有味。孩子们升入大班后,我开始让他们自己尝试着编放事。我们班上出现了很多“故事大王”,就连那些平时胆小,不自信的孩子也能落落大方地走上讲台,讲上一段。特别是在孩子们讲完故事后,可以得到“故事大王”的称号,为此,他们搜集故事、讲故事的积极性更高了。时间一久,我发现在孩子们讲故事时,下面听的孩子往往一会儿就坐不住了,怎么办呢?我…     

“以幼儿为本”理念在戏剧活动中的践行——以戏剧主题活动“鼋头渚的传说”为例

<正>最近，班级的阅读区新增了《山海经》等图书，孩子们很快就被书中那些奇异神兽吸引了。注意到他们对神兽的兴趣，我们便时常带着孩子们阅读神兽的故事，鼓励他们寻找生活中的相关建筑或雕塑，了解其中的故事。一天，烁烁带来一张在无锡鼋头渚游玩时和神兽“鼋”的雕像的合影，热情地和大家说了起来：“为什么鼋会出现在鼋头渚？而且鼋头渚里也有一个‘鼋’字？”在这一问题的启发下，孩子们对鼋头渚的起源和关于鼋的故事产生了浓厚兴趣。在了解故事的基础上，他们萌生了戏剧表演的想法。     

教师的作用不可替代

在一次公开教学活动中，当进行到请幼儿欣赏故事这一环节时。我按下录音机的键，没料到，录音机在这关键时刻卡壳了!怎么办?教学活动可不能中断。我决定自己来讲。出乎意料，孩子们一改往常听故事录音时漫不经心的神态，听得格外认真。我讲到紧张处，孩子们都跟着我屏住了呼吸；讲到高兴处，孩子们则和我一起开怀大笑。这次公开教学活动获得了圆满成功。     

给爸爸做早饭——我的暑假日记

老师的话:孩子们从一年级就开始练习写话,慢慢地孩子们爱上了写自己的故事,漫长的暑假,孩子们也没忘写写自己生活中发生的故事。     

准备100个数学故事

爱听故事是孩子们的天性,作为数学老师,要经常准备一些数学问题故事、数学家的故事,讲给孩子们听.故事能将学生牢牢吸引,想不认真听讲都很难.这就是     

滴水藏海——教学手记

上好人生第一课去年９月的一天，一群叽叽喳喳刚入学的孩子被我带进学校大大的图书室，很随便地围坐在地板上，开始了他们人生的第一节日记课。我面带微笑走向孩子，背后是整架整架的图书。我转身信手从书架上取下一本书，给孩子们讲了一个《美人鱼》的故事。“孩子们”，我讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”孩子们听了眼睛一亮。我接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来，神气十足地说：“我家的小狗豆豆，今年半岁，小鼻子，小眼儿，小嘴…