小学生人格双重化倾向及其学校归因

小学生人格双重化意味着儿童自我同一性出现危机,难以实现个性发展相应阶段的自我整合,在学校一个样在家里是另一个样;嘴上说的一个样心里想的是另一个样;一面是过于敏感的自尊,一面是过于深沉的自卑,本应和谐统一的自我变成了矛盾冲突的两个人,而且某一特征已经变成了一种不随     

从儿童人格掩饰性看学校教育的失误

本文通过对儿童人格龇量结果的分析，提出儿童人格掩饰性问题，对其定义与危害进行了界定；从四方面分析了学校教育的失误，阐发了导致儿童人格掩饰性形成的原因，探讨了矫正儿童人格掩饰性的策略，并对学校教育提出了积极的建议。     

学校影响因素对小学生人格发展的研究概述

小学阶段,是个体一生中发展、成长的重要时期。这一时期,个体从之前单一的家庭环境发展为双重环境,即家庭和学校,学校进入到个体发展网络系统中,并且儿童处在学校的时间要远远长于在家庭中的时间。学校因素成为影响小学生发展的关键因素。本文主要探讨学校影响因素对小学生人格的影响,这对小学生未来的发展起着至关重要的作用,以期给广大教育工作者以启示。     

学校心理健康教育工作者人格特征探析

学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分,学校心理健康教育工作的性质和特点决定了从业人员的人格特征。根据本土文化的特点和实际情况,我们认为学校心理健康教育工作者要具备一些相应的基本人格特征和显著人格特征。     

浅谈学校领导的人格示范作用

在学校的教育中，思想品德建设的重要作用不容忽视。它的重点是学生，但关键是教师和学校的领导干部，领导干部是学校精神文明建设的组织者和实施者。那么，做为处于核心地位的领导干部的人格价值如何，将直接影响到学校的精神文明建设工作。人格价值是个人所具有的知识才能、意志力量和道德力量。个人的劳动、创造和贡献叫做社会价值。人格的本质，不是人的抽象的肉体本性，而是社会特质。人的社会特质，是社会关系的现实，有一定的关系就有一定的要求，有一定的要求就有一定的责任，尽自己应尽的责任，就是对社会的贡献。     

浅谈学生人格发展与学校教育

随着社会的发展,信息时代的到来,学生获取不良信息的途径越来越多。因此,对学生人格教育和培养,成为教学工作的重点之一,要求也越来越高。学生的心理健康问题也是教学工作的重点,我们对学生进行多方面的人格教育,使学生健康成长与学习。     

学校心理健康教育狭隘化倾向的分析及应对策略

学校心理健康教育实践中表现出的狭隘化倾向值得重视，若不及时加以纠正，将影响心理健康教育整体性功能的发挥。心理健康教育狭隘化倾向主要表现在目标、对象、内容、师资队伍和实施途径等方面。造成心理健康教育狭隘化倾向的原因既有主观的，也有客观的。纠正的策略主要有提高对心理健康教育的认识，进行教师全员培训，在日常教学中渗透心理健康教育和制定具有科学性和权威性的课程标准及评价指标。     

试论学校在培养学生健康人格中的主导作用

随着改革开放的深入，健康人格问题变得越来越突出，尤其是青少年的人格培养问题已越来越引起人们的关注。学校是青少年成长的重要场所，学校教育具有方向性和选择性。因此它对青少年健康人格的形成与培养必然起着关键性、主导性作用。     

学校思想政治教育对于人格社会化影响研究

本文力图对人格社会化的定义进行解读辨析,对思想政治教育对于人格发展的作用给予总结归纳,并指出其根本作用是使思想政治教育对象形成社会化的人格,达到适应社会发展、适应生活环境的目的。同时也根据思想政治教育对象的心理特点和社会化过程,提出改进思想政治教育方法的一些意见。     

防止学校心理辅导的德育化倾向

学校心理辅导在我国作为一种新生事物,经过十几年的发展,逐渐获得了学校、家长和社会的认可。但因在学校工作中,心理辅导与德育是相辅相成的,学校既要把学生培养成社会所需要的人,又要使学生心理获得健康发展,促使学生成为一个完美发展的人。所以在实践中就会产生心...     

影响中小学生个性和谐健康发展的原因及解决对策

中小学时期不仅是学习知识的重要时期,而且是学生个性培养与形成的关键时期。在本阶段中,教育者应灵活运用各种有效方法和手段,培养学生良好和谐的个性。     

小学生心理健康状况、个性特点与学习成绩的相关研究

文章运用《心理健康诊断测验》(MHT)《艾森克个性问卷(EPQ儿童修订版)》对杭州地区150名小学生进行了问卷调查,发现小学生的心理健康状况与个性特征有极其显著的相关关系。学习成绩与个性特点的关系在不同学习成绩组体现出差异性。     

试论小学生的人格障碍

人格障碍从心理学和病理学角度分析 ,实际上是介于精神病与正常人之间的一种行为特征。学校德育工作应重视对学生的人格教育 ,矫治学生人格障碍 ,促使学生形成健康完善的人格。     

充分利用小学语文教材培养学生健全人格

根据学生当前思想品德中存在的问题，有必要再谈德育问题。尤其小学阶段德育更为重要，因为小学阶段是一个人世界观形成的开始，小学生也最具可塑性。小学语文教材中有很多德育因素，要深入挖掘利用。     

我的二重化

在马克思的<1844年经济学哲学手稿>中的一段不长的文字里,一口气说出了三个我. 一是"自由的有意识的活动"着的我. 二是这种意识也将"活动本身变成自己意志的和自己意识的对象"的我,在我的意识作用下的我.     

论凯瑟琳的双重人格

文章从艾米莉·勃朗特的<呼啸山庄>里女主人翁凯瑟琳的爱情悲剧,来引申到现代社会中的双重矛盾,希望能启示人们在充满物欲性的社会如何进行选择,得到真正的自由与幸福.     

责任伦理与现代自由人格实践探讨

现代社会中,人们一方面要面对日益理性化的现实世界,另一方面又渴望个性自由;一方面是私人领域的“经济人”,另一方面又是公共领域的“社会人”。因此,如何在价值多元与理性化的张力中保持平衡,如何调和公私两领域的伦理冲突,塑造现代人格,按责任伦理行事的自由人格实践为我们提供了新的思路。     

大学生社会责任感与人格关系的研究

为了探讨广州大学生社会责任感与人格特征的相关关系,采用<大学生社会责任心理量表>和艾森克人格量表对817名大学生施测,得出如下结论:广州大学生人格中的精神质和神经质与总体社会责任存在显著负相关,分别是-0.286、-0.172;内外向则与总体社会责任存在显著正相关(r=0.262);回归分析表明,内外向对总体社会责任倾向存在着正向的预测作用,而精神质和神经质都具有负向的预测作用;男、女生的社会责任心理与神经质、精神质和内外向存在相关.由此得出结论:大学生社会责任心理与人格特征的不同维度存在着显著相关关系.     

公司人格独立与有限责任原则：面临跨国公司的冲击

公司人格独立与有限责任原则是传统公司法的基本制度。在现代国际社会经济生活中．随着国内企业集团的发展,跨国公司已成为现代国际社会经济中极为重要的角色．它所引出的有关法律问题也引起了世人的关注。传统公司法不能适应跨国公司及国内企业集团等新兴的经济现象,一方面根源于传统公司所赖依存的社会基础的特质,另一方面则与跨国公司的自身特质有关。表文拟对公司人格独立与有限责任原则面临跨国公司冲击的若干问题作一探讨。     

历史的个人化书写的新突破--评《伪满洲国》

中国文学，自古有所谓“史诗传统”，反映到小说创作上，作家动辄便以“标志”、“里程碑”来要求自己的作品，以涵盖社会历史全貌的气魄来为国家、民族留下一部文学的史来。巴尔扎克“小说是一个民族的秘史”应该说是他们基本的创作动因。然而等而下之，有些作家自以为站在可以俯瞰现实、历史的高度上，指点江山，品评人物，却因为才力不够或故作高深而显得矫饰与做作。八十年代以来，一批新的小说家崛起，在新的叙事理论及哲学观念（尤其是存在主义、后现代主义）指引下，放弃了“宏大叙事”，把笔触伸向了平凡、普通的人群，跳脱开记述“…